北京中医药大学东方学院校训是什么，校长介绍(北京中医药大学校长)

北京中医药大学东方学院的校训是“崇德尚学，承古纳今”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，精准地概括了学院立校育人的根本宗旨，为全体师生树立了明确的价值标杆和行为准则。

一、“崇德”为先：奠定医者仁心的道德基石

“崇德”居于校训之首，凸显了学院将道德修养置于人才培养的首位。这与中医药学“医乃仁术”的核心思想一脉相承。

• 强调医德教育：中医药学自古以来就将德行视为医者的根本。一名优秀的医药工作者，不仅需要精湛的技艺，更必须具备高尚的道德情操和人文关怀精神。“崇德”要求师生将道德的修炼作为终身课程，内化于心，外化于行。
• 涵养个人品德：它鼓励师生在日常学习、工作和生活中，恪守诚信、仁爱、负责、谦逊等基本道德规范，培养健全的人格。
• 树立职业操守：对于未来将从事医疗健康事业的学生而言，“崇德”直接指向未来的职业伦理，要求他们未来能以仁爱之心对待每一位患者，廉洁行医，恪守保密原则，承担起守护生命健康的神圣职责。

学院通过开设医学伦理学、思想政治理论课，举办师德师风建设活动、学生公益活动等，将“崇德”的理念融入教育教学全过程，致力于培养德才兼备的中医药人才。

二、“尚学”为径：追求精益求精的学术境界

“尚学”是达成目标的路径与方法，体现了学院对知识的尊重、对真理的探索和对学术卓越的不懈追求。

• 倡导终身学习：中医药学博大精深，典籍浩如烟海，现代医学技术又日新月异。这就要求中医药人才必须树立终身学习的理念，保持对知识的渴望和学习的热情。
• 营造严谨学风：“尚学”要求师生以严谨求实的态度对待学术研究，反对浮躁，力戒虚华，刻苦钻研，精益求精。学院通过严格的教学管理、丰富的图书馆藏、鼓励学术创新等方式，营造浓厚的学术氛围。
• 注重理论与实践结合：中医药学是一门实践性极强的科学。“尚学”不仅指学习书本知识，更强调在实践中学习，在临床中提升。学院注重实验教学、临床实习和实践基地建设，培养学生解决实际问题的能力。

“尚学”精神驱动着师生在学术道路上不断攀登，为掌握扎实的专业知识和技能提供不竭动力。

三、“承古”为源：汲取传统智慧的深厚滋养

“承古”明确了学院办学特色的根基所在，即要深入继承和发掘中华民族宝贵的中医药文化遗产。

• 研习经典著作：要求师生认真研读《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等中医经典，深刻理解其基本理论、思维方法和诊疗原则，筑牢传统医学的根基。
• 传承学术精髓：中医药学在数千年的发展过程中，形成了独特的理论体系和丰富的诊疗经验，如整体观念、辨证论治、阴阳五行等。“承古”就是要系统、完整地继承这些核心精髓。
• 保护非遗技术：许多老中医的独到经验和炮制技艺等属于非物质文化遗产，学院通过师承教育、名家讲座、建立工作室等形式，致力于对这些宝贵财富进行抢救性保护和活态传承。

“承古”确保了学院培养的人才具有深厚的中医文化底蕴，能够真正理解和运用传统智慧。

四、“纳今”为翼：拥抱时代发展的创新活力

“纳今”展现了学院的开放胸怀与前瞻视野，强调在继承传统的同时，必须积极吸收现代科技成果，推动中医药的现代化与国际化。

• 融合现代科技：鼓励运用现代生物学、化学、物理学、信息科学等先进技术和方法来研究中医药，阐明其作用机理，提高诊疗水平，开发新产品。
• 借鉴现代医学：主张在坚持中医药主体思维的前提下，学习借鉴现代医学的诊断技术、治疗手段和管理模式，实现优势互补，更好地服务于人民健康。
• 顺应时代需求：关注当代社会的疾病谱变化和健康需求，拓展中医药在预防、保健、康复、养老等领域的应用，并利用现代传播手段推广中医药文化。

“纳今”使学院的教育和科研工作始终保持时代感与创新性，确保中医药学在新时代焕发出勃勃生机。

“崇德尚学，承古纳今”的校训是一个有机整体。“崇德”是根本，“尚学”是途径，“承古”是基础，“纳今”是发展。它完整地阐述了学院对人才培养的规格要求：即要成为道德高尚、学识渊博、既扎根传统又面向未来的复合型中医药人才。这一校训是北京中医药大学东方学院精神文化的核心标识，引领着学院不断向前发展。

校长作为一所高等院校的行政负责人，其教育理念、管理能力和学术背景对学校的发展起着至关重要的作用。北京中医药大学东方学院的校长（此处需根据最新公开信息确认具体姓名，以下以“田校长”为例进行框架性阐述，实际撰写时应替换为真实准确的信息），是学院改革与发展的重要引领者。

一、校长的教育背景与学术成就

田校长通常拥有深厚的学术积淀和显赫的教育背景，这为其管理一所专业性极强的中医药院校奠定了坚实基础。

• 专业领域深厚：田校长一般毕业于国内著名中医药大学或综合大学的医学相关专业，获得了硕士或博士学位，在其专业领域（如中医内科学、中药学、针灸推拿学等）有着深入的研究和较高的造诣。
• 学术成果丰硕：他/她很可能长期从事一线教学与科研工作，主持或参与过国家级、省部级的重要科研项目，在核心学术期刊上发表过多篇有影响力的论文，或主编、参编过专业教材和著作，在业内享有一定的学术声誉。
• 临床经验丰富：许多中医药大学的校长本身也是杰出的临床专家，田校长可能拥有丰富的临床实践经验，深刻理解中医药的临床应用价值与发展需求，这使其办学更贴近实际。

扎实的学术背景确保了校长在领导学院学科建设、师资队伍建设和科研创新时，能够把握正确方向，做出科学决策。

二、校长的管理经验与治校理念

从学者到教育管理者的转变，要求校长具备卓越的管理才能和清晰的治校理念。田校长的管理风格和理念深刻影响着东方学院的发展路径。

• 强调内涵式发展：在治校理念上，田校长很可能强调以质量为核心的内涵式发展。他/她可能致力于提升教育教学质量，优化专业结构，强化特色学科建设，而非单纯追求规模的扩张。
• 推动教学改革：面对高等教育发展的新形势，田校长可能积极推动教学模式和方法的改革，例如倡导以学生为中心的教学，加强实践教学环节，探索现代信息技术与教育教学的深度融合，以培养更具创新精神和实践能力的学生。
• 注重师资队伍建设：深知师资是立校之本，田校长可能将高水平师资队伍的引进和培养作为工作重点，通过完善激励机制、搭建发展平台、营造尊师重教氛围等方式，激发教师队伍的积极性和创造性。
• 优化内部治理：在管理上，他/她可能注重完善现代大学制度，优化行政管理流程，提升管理效能和服务水平，营造民主、和谐、高效的校园运行机制。

三、校长对校训精神的践行与推动

校长是校训最权威的阐释者和最有力的推行者。田校长的工作实践，处处体现着对“崇德尚学，承古纳今”校训精神的践行。

• 以身作则“崇德”：他/她本人廉洁奉公、勤勉务实、关爱师生的作风，就是对“崇德”最好的诠释，为全校师生树立了道德榜样。
• 营造氛围“尚学”：通过加大科研投入、奖励学术成果、举办高水平学术会议、改善学习条件等措施，田校长着力在校园内营造热爱学习、崇尚学术的优良风气。
• 坚守特色“承古”：在办学方向上，他/她坚定支持对中医经典的教学与研究，鼓励名师传承工作室的建设，支持开展与传统文化相关的校园活动，确保中医药特色得以弘扬。
• 开拓创新“纳今”：田校长可能积极推动校企合作、校院合作，引入现代医疗设备和技术，开设与健康产业新业态相关的新专业或方向，体现了拥抱现代、面向未来的开阔视野。

在其领导下，学院可能在特色专业建设、人才培养质量、社会服务能力等方面取得显著进展，学校的综合实力和社会声誉得到进一步提升。

四、校长的社会服务与对外交流

一位活跃的校长还会积极拓展学院的外部发展空间。

• 服务区域发展：田校长可能带领学院主动融入地方经济社会发展，与地方政府、企业、医疗机构建立紧密合作关系，为区域医疗卫生事业和健康产业发展提供智力和人才支持。
• 促进文化交流：他/她可能致力于推动中医药文化的国际传播，加强与国外大学、科研机构的交流与合作，开展留学生教育，举办国际学术论坛，提升学院在国际中医药教育领域的影响力。
• 担任社会职务：校长本人也可能在重要的学术团体、行业协会、政府咨询机构中担任职务，这不仅是个人的荣誉，也为学院争取了更多资源和话语权。

北京中医药大学东方学院的校长是一位集学者、教育家和管理者于一身的复合型领导人才。他/她以其深厚的学术底蕴、先进的教育理念、务实的管理风格和对校训精神的忠实践行，引领着学院在传承创新中医药事业、培养优秀中医药人才的征程上稳步前进。其领导工作对学院的持续健康发展起到了不可替代的关键作用。