广西卫生职业技术学院校训是什么，详细阐述(广西卫生职院校训)

广西卫生职业技术学院校训的深度解读与文化实践

一、 引言：校训作为精神旗帜的奠基意义

每一所高等学府都有其独特的文化基因与精神气质，而校训则是这种基因与气质最为凝练、最为核心的表达。它如同一面高擎的精神旗帜，指引着办学方向，凝聚着师生共识，塑造着学校品格。对于广西卫生职业技术学院这样一所专注于培养医疗卫生领域技术技能人才的高等职业院校而言，其校训更是被赋予了特殊而深刻的时代内涵与行业要求。它不仅要遵循高等教育的一般规律，更要紧密结合职业教育“产教融合、校企合作、工学结合”的特点，以及医疗卫生行业“生命所系、健康相托”的崇高使命。
因此，深入探究广西卫生职业技术学院的校训，不仅是对其文字表象的理解，更是对其背后所蕴含的教育哲学、价值取向、文化传统以及实践路径的系统性剖析。这有助于我们更深刻地把握学院的办学精髓，理解其在高素质医药卫生人才培养征程中的独特地位与贡献。

二、 校训的文本确立与核心表述

广西卫生职业技术学院的校训经过历史的沉淀与时代的提炼，最终凝练为极具分量与针对性的表述。这一表述深刻反映了学院对自身使命的认知和对学生成长的期望。

（一）校训的正式表述

学院的校训紧紧围绕“德”与“技”两大支柱，强调二者的并重与融合。其核心内容指向培养学生成为道德高尚、技术精湛的医药卫生人才。这一导向并非空穴来风，而是根植于我国医疗卫生事业对人才素质的根本要求。自古以来，“医者仁心”的理念便深入人心，强调医术与仁爱的统一。在现代社会，随着医疗技术的飞速发展和人民群众对健康需求的日益增长，对医疗卫生人才的职业道德和技术水平提出了更高、更全面的要求。广西卫生职业技术学院将这种要求融入校训，体现了其敏锐的时代洞察力和强烈的社会责任感。

（二）表述背后的深层考量

• 回应国家战略：校训的制定紧密对接“健康中国2030”规划纲要等国家重大战略，致力于培养能够支撑国民健康体系建设的合格人才。
• 契合职业教育类型特征：作为职业教育院校，校训突出“技”或“能”，强调实践动手能力和岗位胜任力的培养，明确了与普通高等教育差异化发展的路径。
• 彰显地域特色与服务面向：结合广西作为边疆民族地区、西部地区的实际情况，校训内涵也蕴含着为基层、为民族地区培养“下得去、留得住、用得上”的医疗卫生人才的特定意蕴。
• 继承办学传统：学院由多所拥有悠久历史的卫生学校合并升格而成，校训也汲取了原有各校在长期办学过程中形成的重视品德教育、强调技能训练的优秀传统。

三、 “德”之维：职业道德与人文素养的基石

在校训所构建的价值体系中，“德”居于首位，具有基础性和导向性作用。对于医疗卫生行业而言，“德”更是从业者的灵魂和底线。广西卫生职业技术学院对“德”的培育，体现在多个层面和整个教育过程之中。

（一）崇高职业道德的塑造

医疗卫生工作直接关系到人的生命健康和家庭幸福，因此职业道德（医德）具有非同寻常的重要性。学院将医德教育贯穿于人才培养的全过程：

• 课程思政融入：在所有专业课程中渗透职业道德元素，讲述医学前辈的感人故事，剖析典型案例，引导学生树立敬畏生命、尊重患者、廉洁行医的职业观念。
• 专门课程设置：开设医学伦理学、卫生法规等必修课程，系统讲解医疗卫生领域的道德规范、法律法规和责任义务，筑牢学生的法治意识和伦理底线。
• 实践环节熏陶：在临床实习、见习等实践教学环节，由带教老师以身作则，言传身教，让学生在真实的工作场景中感受和体会高尚医德的具体表现，实现知行合一。

（二）深厚人文素养的培育

优秀的医疗卫生工作者不仅需要专业技术，还需要广博的人文情怀和沟通能力。学院注重学生人文素养的提升：

• 人文课程建设：开设医学心理学、医患沟通技巧、大学语文、艺术鉴赏等人文社科类课程，拓宽学生知识视野，培养共情能力和有效沟通能力。
• 校园文化活动：通过举办人文讲座、读书报告会、志愿服务、文化艺术节等活动，营造充满人文关怀的校园氛围，陶冶学生情操，提升综合素养。
• 关爱精神践行：鼓励学生参与社区义诊、健康宣教、关爱孤寡老人等公益活动，在实践中学会关爱他人、服务社会，将人文精神内化于心、外化于行。

（三）社会主义核心价值观的融入

“德”的培养最终要落实到践行社会主义核心价值观上。学院通过主题教育活动、党团组织生活、校园环境营造等多种形式，引导学生坚定理想信念，弘扬爱国精神，恪守诚信友善，将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。

四、 “技”之维：精湛技艺与实践能力的锤炼

“技”是职业教育的立身之本，是学生未来安身立命、服务社会的核心资本。广西卫生职业技术学院将技术技能培养作为中心工作，构建了完善的实践教学体系，致力于让学生掌握扎实过硬的本领。

（一）强化实践教学体系

学院高度重视实践教学环节，将其置于与理论教学同等重要甚至更为突出的位置：

• 现代化实训基地建设：投入大量资源建设模拟病房、护理实训中心、药学实训中心、医学检验中心等校内实训基地，设备先进，环境逼真，为学生提供反复练习、熟能生巧的平台。
• 实践教学比例保障：在人才培养方案中明确规定实践教学学时占总学时的比例，确保学生有充足的时间进行技能操作训练。
• “教学做一体化”模式推广：在专业课程中广泛采用理论讲授与实操训练相结合的一体化教学模式，边学边做，及时巩固，提高学习效率。

（二）深化产教融合与校企合作

职业教育离不开行业企业的深度参与。学院积极拓展与医院、药企、疾控中心等医疗卫生机构的合作：

• 共建实习就业基地：与区内外众多高质量的医疗卫生单位建立稳定的合作关系，为学生提供顶岗实习的机会，使学生在真实职业环境中锻炼成长。
• 引入行业标准与资源：聘请行业专家参与专业建设、课程开发和教学评价，将最新的行业标准、技术规范引入课堂教学，保持人才培养的先进性与适应性。
• 开展订单式培养：根据合作单位的具体需求，共同制定培养方案，实施“订单班”培养，实现招生与招工、毕业与就业的有效衔接。

（三）注重创新能力与终身学习能力培养

面对日新月异的医学科技发展，学院不仅教授现有知识和技能，更注重培养学生的创新思维和终身学习能力：

• 鼓励参与技能竞赛：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，激发学生的求知欲和竞争意识，提升解决复杂问题的能力。
• 开设前沿讲座：邀请院内外专家举办学术讲座，介绍医学领域的新技术、新进展，开阔学生眼界，培养科研兴趣。
• 信息素养教育：加强计算机和网络信息检索能力的培养，使学生能够利用现代信息技术手段自主获取新知识、跟踪学科前沿。

五、 “德技并修”的融合统一：校训的实践路径

“德”与“技”并非相互割裂，而是相辅相成、辩证统一的有机整体。广西卫生职业技术学院在校训的指引下，积极探索“德技并修”的有效实践路径，努力实现育人效果的最大化。

（一）课程体系中的融合设计

在课程设置上，将职业道德教育、人文素质教育与专业技术课程有机结合起来。
例如，在护理技能课上，不仅教授操作步骤，更强调操作过程中对患者的人文关怀和心理安慰；在药学课程中，不仅讲解药物知识，更强调合理用药、诚信经营的社会责任。

（二）校园文化中的氛围营造

校园文化是“德技并修”的隐性课堂。学院通过建设具有医药卫生特色的校园景观（如医圣雕塑、生命科学馆）、举办“5.12”国际护士节授帽仪式等具有仪式感的活动、评选“技能标兵”和“道德模范”等，营造崇尚技能、尊崇医德的浓厚文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶。

（三）评价机制中的双向考量

在学生评价体系中，不仅关注学业成绩和技能考核结果，也将思想道德表现、社会实践参与度、志愿服务时长等纳入综合测评范围，形成引导学生全面发展的指挥棒。

（四）师资队伍中的言传身教

教师是校训最直接的践行者和传播者。学院要求专业课教师不仅要做知识的传授者、技能的指导者，更要做学生道德的引路人。教师自身的敬业精神、严谨治学态度、关爱学生情怀，本身就是对“德技并修”最生动的诠释。

六、 校训的育人成效与社会影响

在“德技并修”校训的长期滋养下，广西卫生职业技术学院的育人工作取得了显著成效，产生了广泛的社会影响。

（一）人才培养质量显著提升

毕业生以“品德好、技能强、作风实、能吃苦”而受到用人单位的普遍欢迎。许多毕业生扎根广西基层医疗卫生机构，成为当地医疗保健服务的骨干力量，为改善基层医疗卫生条件、守护人民群众健康做出了重要贡献。

（二）社会服务能力持续增强

学院依托专业优势，积极面向社会开展职业技能培训、健康知识普及、技术咨询服务等，成为区域医疗卫生事业发展的重要支撑。在应对突发公共卫生事件、开展精准扶贫健康帮扶等方面，学院师生都勇于担当，展现了良好的专业素养和奉献精神。

（三）文化传承与创新活力迸发

校训所倡导的价值理念，已经深深融入学院的血液，成为师生共同的文化认同和行为准则。在此基础上，学院不断推动文化的创新性发展，形成了具有自身特色的校风、教风和学风。

七、 结语：面向未来的永恒追求

广西卫生职业技术学院的校训，是其历史传承、现实定位与未来愿景的集中体现。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，在持续推进健康中国建设的关键时期，这所学院所肩负的培养高素质医药卫生技术技能人才的使命更加艰巨，其校训的价值也愈发彰显。“德技并修”不仅仅是一句口号，更是一种教育理念，一种实践要求，一种需要代代相传的文化基因。展望未来，广西卫生职业技术学院必将继续高举这一精神旗帜，不断深化教育教学改革，创新育人模式，将校训精神更深入地融入办学治校的方方面面，为八桂大地、为整个国家的医疗卫生健康事业输送更多仁心仁术、德才兼备的优秀建设者和可靠接班人，在服务人民健康、促进社会和谐的伟大事业中书写更加辉煌的篇章。