江苏警官学院学校简介，校史概述(江苏警院校史简介)

学院的办学定位清晰明确，即立足江苏、面向公安、服务社会，坚持政治建警、政治建校原则，遵循高等教育规律和公安人才成长规律，致力于建设成为国内一流、具有鲜明特色的应用型公安本科院校。学院始终将“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求贯穿于办学治校、教书育人全过程，着力培养德法兼修、文武兼备、熟悉警务、精通法律、掌握现代科技手段的复合型、应用型警务人才。

学科专业体系

学院构建了以法学为基础、公安学为主体、公安技术为支撑、多学科交叉融合的学科专业体系。学科布局紧密对接公安实战需求，重点建设公安学、公安技术、法学等主干学科。在专业设置上，学院拥有多个公安类本科专业，覆盖了治安学、侦查学、经济犯罪侦查、刑事科学技术、交通管理工程、网络安全与执法、警务指挥与战术等多个公安主要业务领域。
除了这些以外呢，学院也设有法学等非公安类专业，形成了公安类专业与非公安类专业相互促进、协调发展的格局。学院高度重视专业建设质量，多个专业被确定为国家级或省级一流本科专业建设点、特色专业或品牌专业，教育教学质量得到了社会广泛认可。

师资队伍建设

学院深谙师资是立教之本、兴校之源，始终致力于打造一支政治坚定、业务精湛、结构合理、富有活力的高水平师资队伍。学院师资队伍由专职教师和实战教官两部分构成。专职教师队伍中，拥有高级职称的教师占相当比例，不少教师具有博士学位，并拥有公安部教学名师、江苏省教学名师、江苏省“333高层次人才培养工程”入选者等各类高层次人才。为了强化教学的实战性，学院大力推行“双千计划”和教官制，从全省公安机关选聘了一批具有丰富实战经验和较高理论水平的业务骨干、技术专家担任兼职教官或驻校教官，将最新的警务理念、技战法和典型案例带入课堂，实现了教学与实战的深度无缝对接。

人才培养模式

学院秉持“厚基础、重实践、强能力、求创新”的人才培养理念，积极探索并不断完善具有公安特色的应用型人才培养模式。在教学过程中，理论教学与实践教学并重，构建了“教、学、练、战”一体化的教学模式。学院注重学生忠诚警魂的塑造，将思想政治教育和警察职业道德培养放在首位，实行严格的警务化管理。在专业能力培养上，强化以下环节：

• 课程体系建设： 紧扣公安实战需求，优化课程设置，加大案例教学、模拟演练、项目化教学比重。
• 实践教学平台： 建有现代化的实验实训中心，包括模拟犯罪现场勘查实验室、物证鉴定实验室、网络安全实验室、模拟派出所、战术训练楼等，为学生提供逼真的实战化训练环境。
• 校局合作机制： 与全省各级公安机关建立了紧密的合作关系，共建实践教学基地，安排学生进行为期半年以上的公安业务实习，使学生在真实工作环境中锻炼成长。
• 创新能力培养： 鼓励学生参与教师科研项目、公安大学生实践创新项目以及各类学科竞赛，提升其创新思维和解决复杂问题的能力。

办学条件与基础设施

学院拥有浦口主校区和安德门校区，校园环境优美，设施齐全，功能完善。校区内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等建筑布局合理。图书馆藏书丰富，特别是公安法律类文献资源特色鲜明，数字化建设水平较高。学院的实战化训练条件尤为突出，建有国内公安院校中先进的警务实战训练基地，能够满足各种警务技能和战术训练的需要。校园信息化建设覆盖教学、科研、管理和生活各方面，为师生提供了高效便捷的信息服务。完善的基础设施为学院的教学、科研和人才培养提供了强有力的支撑和保障。

招生与就业

学院公安类专业招生纳入全国普通高等学校统一招生计划，但因其专业的特殊性，招生环节除高考成绩外，还需参加由省级公务员主管部门会同公安部门组织的面试、体检、体能测评和政治考察，各项条件均合格后方能录取。这种严格的招生制度确保了生源质量。学生入学后即着人民警察制服，实行严格的警务化管理。毕业生就业主要面向江苏省公安机关，入警率始终保持较高水平。由于培养质量过硬，毕业生政治素质高、业务能力强、纪律作风好，深受全省各级公安机关的欢迎，被誉为“江苏警官的摇篮”。

校园文化

学院在长期办学过程中，形成了以“忠诚、奉献、严谨、卓越”为核心的独特校园文化。这种文化深深植根于人民警察的崇高使命和职业精神。通过入学警训、升旗仪式、英模报告会、主题教育活动等多种形式，强化学生的警察意识、责任意识和奉献精神。学院还积极开展丰富多彩的第二课堂活动，如社团活动、文化艺术节、警体运动会等，促进学生全面发展，营造了团结紧张、严肃活泼的校园文化氛围。

初创奠基时期（1949年—1966年）

这一阶段是江苏公安教育的起步与初步探索时期。1949年4月南京解放后，为适应巩固新生人民政权、维护社会秩序、培养公安干部的需要，南京市军管会公安部和苏南、苏北行署公安局先后创办了公安干部训练班。这些训练班可以视为江苏警官学院最早的历史渊源。它们以短期培训为主要形式，教学内容侧重于政治教育、公安业务知识和基本技能，为迅速培养急需的公安干部发挥了重要作用。1953年江苏省恢复建制后，全省公安教育培训工作逐步走向统一和规范。1954年，在整合原有训练机构的基础上，成立了江苏省公安学校，标志着江苏有了专门、正规的公安干部培训基地。此后直至“文化大革命”前，江苏省公安学校作为全省公安民警培训的主渠道，为江苏公安队伍建设奠定了初步基础。

调整整合与曲折发展时期（1966年—1978年）

“文化大革命”期间，同全国许多院校一样，江苏省公安学校受到了严重冲击，正常的教学培训工作一度陷入停滞。直至1972年前后，随着公安机关的逐步恢复，干部培训工作也开始有限度地重启，但办学规模和层次均受到很大限制。这一时期是学院发展史上的一个低谷，但培训工作并未完全中断，为后期恢复积累了一定的基础。1978年，党的十一届三中全会召开，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，公安工作和公安教育也迎来了恢复和发展的春天。

恢复发展与学历教育起步时期（1978年—2002年）

这是学院发展史上承前启后的关键阶段。改革开放后，公安工作面临新形势、新任务，对公安队伍的专业化、知识化提出了更高要求。为适应这一需求，江苏省公安学校的办学功能逐步拓展，从单一的在职干部培训向学历教育延伸。1982年，经国务院批准，学校升格为江苏公安专科学校，开始举办大专层次的学历教育，这标志着江苏公安教育进入了高等教育的序列，是办学层次的一次重要飞跃。学校在加强在职民警培训的同时，大力发展全日制专科教育，专业设置逐步增加，师资队伍不断壮大，办学条件得到改善。上世纪90年代，学校继续深化改革，教育教学质量稳步提升，为江苏公安战线输送了大批专科层次的专门人才。在此期间，学校的名称和隶属关系也经历了一些调整，但作为江苏公安教育核心基地的地位始终未变。

升格跨越与快速发展时期（2002年至今）

进入新世纪，中国高等教育大众化进程加快，公安队伍建设的标准和要求也日益提高。为适应公安事业长远发展对高层次人才的迫切需求，2002年5月，经教育部批准，江苏公安专科学校升格为本科层次的江苏警官学院。这次升格是学院发展史上具有里程碑意义的重大事件，开启了建设现代公安本科院校的新篇章。升格为本科学院后，学院进入了快速发展轨道：

• 学科专业建设实现跨越： 本科专业数量迅速增加，学科体系不断完善，硕士专业学位授予权的申报与建设工作稳步推进。
• 办学规模显著扩大： 全日制在校生人数大幅增长，形成了以本科教育为主体，兼顾在职民警培训的多层次办学格局。
• 内涵建设持续深化： 学院大力推进教学质量与教学改革工程，加强师资队伍建设，深化“教、学、练、战”一体化人才培养模式改革，科研水平和服务实战能力不断增强。
• 办学条件根本改善： 浦口新校区的规划与建设，使学院的硬件设施达到了国内公安院校的先进水平。
• 校局合作深度拓展： 与实战部门的合作更加紧密，协同育人机制日益完善。

近年来，学院紧密围绕新时代公安工作的新使命新任务，坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，加强内涵特色建设，努力推进高质量发展，朝着建设高水平应用型公安本科院校的目标稳步迈进。其发展历程，是一部忠诚于党的公安教育事业、服务江苏公安实战的奋斗史，也是一部不断追求卓越、实现自我超越的创业史。