广西财经学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(广西财院校史背景)

广西财经学院的历史根基，深植于二十世纪中叶新中国社会主义建设与探索的特定历史土壤之中。要理解其建校的必然性与时代意义，必须回到当时广西乃至全国的社会经济背景下来审视。

新中国成立初期，百废待兴，国家工作的重心在于恢复国民经济，并逐步建立起社会主义计划经济体制。广西作为边疆少数民族地区，经济基础尤为薄弱，商业流通、财政管理、会计核算等环节亟需规范化、专业化。在第一个五年计划（1953-1957）实施期间及之后，为适应大规模经济建设的需要，培养一大批懂政策、通业务、扎根基层的财经干部成为当务之急。这一时期，各类财经类中专学校和干部培训班在各地纷纷设立，它们目标明确，学制较短，讲求实效，旨在快速填补人才缺口。广西财经学院的主要前身之一——广西财经学校，便是在这样的需求驱动下诞生的代表性机构。它承担着为广西各级财政部门、企事业单位输送初级财会、统计人员的重任。

另一重要渊源是1960年成立的广西商业专科学校。它的建立，则与当时国家对商业流通领域的重视密切相关。在经过“大跃进”的挫折后，国民经济进入调整期，中央强调要重视商品生产和价值规律，搞好商业工作对于活跃城乡经济、保障人民生活至关重要。广西商业专科学校的设立，正是为了培养专科层次的商业管理人才，以改善广西商业系统干部队伍的知识结构和专业水平。尽管在随后的发展中，由于政治运动等因素，这类学校的办学曾经历波折甚至中断，但它们所播下的财经教育火种并未熄灭，为后来的复办与整合积蓄了力量。

广西财经学院的前身院校诞生于一个计划经济占主导地位、国家亟需建设人才的时代。它们的初始使命具有鲜明的时代烙印：

• 服务计划体制：培养的人才首要任务是理解和执行国家经济计划，确保财经制度的贯彻执行。
• 侧重应用技能：教学内容强调实用性，如会计核算、统计调查、商品流通等具体操作技能。
• 面向基层需求：毕业生主要定向分配到地、市、县级的财经、商业部门，服务地方经济建设。

这一阶段的办学，虽然层次不高，规模有限，但却在广西范围内初步构建起了财经专业教育的体系，为日后本科院校的建立积累了宝贵的办学经验、师资队伍和校园文化底蕴。

1978年召开的中国共产党第十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。这一伟大转折，对中国的社会经济形态和教育事业发展产生了全方位、深层次的深远影响，也为广西财经学院的孕育创造了全新的历史机遇与社会条件。

经济领域，农村改革率先突破，城市经济体制改革随之跟进，单一的公有制经济结构逐渐被打破，多种所有制经济共同发展的格局开始形成。特别是社会主义市场经济体制目标的确立，使得市场在资源配置中的作用日益增强。这一系列深刻变革，对财经人才的需求发生了根本性变化：

• 需求数量激增：各类企业（包括国有企业、乡镇企业、外资企业、私营企业）如雨后春笋般出现，对财务会计、市场营销、金融保险、国际贸易等专业人才的需求量呈几何级数增长。
• 需求层次提升：简单的记账、算账已无法满足现代企业管理和市场竞争的需要，社会迫切需要既懂专业理论又具实践能力、富有创新精神的高层次复合型财经管理人才。
• 专业知识更新加速：与国际接轨的会计准则、金融工具、营销理念、管理模式不断引入，要求财经教育内容必须与时俱进，不断更新。

面对这一新形势，广西原有的以中专和专科为主的财经教育体系显得力不从心。分散的办学资源、较低的办学层次、相对滞后的专业设置，难以适应改革开放后广西参与国内外市场竞争、加快自身经济发展的迫切需要。
因此，整合区内财经教育资源，提升办学层次，组建一所本科层次的财经院校，成为广西高等教育布局调整中一项紧迫而重要的任务。

与此同时，国家高等教育政策也发生了重大调整。上世纪90年代末至21世纪初，中国高等教育经历了以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的管理体制改革，并启动了大规模扩招，旨在优化教育资源配置，提高办学效益，满足人民群众日益增长的高等教育需求。这股浪潮席卷全国，广西也不例外。将学科相近、地域相邻的院校进行合并重组，形成多科性、综合性的大学或具有明显特色的学院，成为普遍做法。

在此宏观背景下，广西壮族自治区党委和政府审时度势，决定将广西财政高等专科学校（由广西财经学校等发展而来）与广西商业高等专科学校（由广西商业专科学校等发展而来）这两所历史悠久、在区内财经教育领域具有重要影响的专科学校进行实质性合并。这次合并并非简单的物理叠加，而是旨在实现优势互补、资源共享、学科融合的化学反应的战略举措。它汇聚了两校多年积累的师资力量、教学设施、专业特色和办学声誉，为申办本科院校奠定了坚实的基础。经过紧张的筹备与申报，2004年5月，教育部正式批准在兩校合并的基础上建立广西财经学院。从此，广西有了第一所独立的、以经济学和管理学为主干的全日制普通本科财经类院校，翻开了广西高等财经教育崭新的一页。

2004年升本成功，对广西财经学院而言是里程碑式的跨越，但也意味着全新的挑战和更为艰巨的任务。从专科教育到本科教育，并非仅仅是学制延长一年那么简单，而是办学理念、师资结构、教学模式、管理体系、科研水平、校园文化等全方位的深刻变革与提升。

学校面临的首要挑战是明晰本科办学定位。作为新升格的本科院校，如何在强者林立的全国财经类高校中找准自己的位置，形成特色，是生存与发展的关键。学校在初创期确立了“立足广西，面向基层，服务社会”的办学方向，强调培养应用型人才，这一定位既考虑了广西作为后发展地区的实际需求，也契合了学校的历史传统和现实条件。它意味着学校的人才培养目标，不仅要使学生掌握扎实的理论知识，更要具备较强的实践动手能力和适应基层工作的素质。

师资队伍转型是核心任务。专科院校的教师往往长于实践教学，但科研能力和理论深度相对薄弱。升本后，学校迫切需要建设一支既能胜任本科理论教学，又具备一定科研潜力的教师队伍。学校通过“内培外引”等多种方式，大力加强师资建设：

• 鼓励在职教师攻读硕士、博士学位，提升学历层次和学术水平。
• 加大高层次人才引进力度，从国内外招聘教授、博士，优化师资结构。
• 加强教师培训，转变教学观念，推广研讨式、案例式等本科教学方法。

第三，学科专业体系建设是立校之本。学校在保留和提升原有专科优势专业的同时，积极申报和建设本科专业。初期，重点发展了会计学、金融学、国际经济与贸易、市场营销、财政学等核心财经专业，并逐步向管理学、法学、文学、理学等相关学科拓展，构建起以经管为主体、多学科协调发展的专业布局。
于此同时呢，启动校级、区级重点学科和精品课程的建设工作，夯实学科基础。

第四，基础设施建设亟待加强。为满足本科教学和规模扩张的需要，学校加快了校园建设步伐。明秀校区、相思湖校区等主要校区的扩建与改造工程陆续推进，教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等硬件设施得到显著改善，特别是加强了实验室和实习基地建设，为应用型人才培养提供支撑。

第五，管理制度化建设至关重要。学校着手建立和完善符合本科办学规律的教学管理制度、科研管理制度、学生管理制度和后勤保障制度，推动管理工作的规范化、科学化，保障教育教学秩序的稳定和办学质量的提升。

升本初期的这五年，是广西财经学院艰苦创业、奠定基业的五年。学校顺利实现了从专科教育向本科教育的主体转型，初步构建了本科教学体系和管理框架，为后续的快速发展打下了坚实的基础。这一时期，学校虽然面临重重困难，但全校师生员工凝聚共识，奋发图强，展现出了强烈的创业热情和发展愿望。

在初步站稳本科教育脚跟后，广西财经学院的发展重点逐渐从规模扩张和外延建设转向深化内涵建设和追求特色发展。这一时期，学校更加注重教育教学质量的提升、学科科研水平的突破、服务社会能力的增强以及校园文化的凝练。

在人才培养方面，学校深入推进教育教学改革。积极响应国家“卓越人才培养计划”等号召，探索应用型人才培养新模式。
例如，强化实践教学环节，构建了“课程实验、专业实训、综合实习、社会实践”四位一体的实践教学体系；积极推进产教融合、校企合作，与众多金融机构、企事业单位建立战略合作关系，共建实习基地、订单班等；加强创新创业教育，将创新创业理念融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业能力。学校还获得了硕士学位授予权，实现了办学层次的又一次重大提升，形成了本科与研究生教育并存的新格局。

在学科建设与科学研究方面，学校坚持“有所为、有所不为”的原则，聚焦特色，强化优势。紧密围绕广西经济社会发展中的重大现实问题，如中国-东盟自由贸易区建设、北部湾经济区开放开发、珠江-西江经济带发展、民族地区经济发展等，凝练学科方向，打造科研团队。重点建设了应用经济学、工商管理、统计学等一批自治区级重点学科和特色优势学科。设立了一批专门研究机构，如广西（东盟）财经研究中心、民族地区经济发展研究中心等，产出了一批具有较高学术价值和决策参考价值的研究成果，为国家和地方提供了有力的智力支持。学校在东盟财经、民族经济、区域金融等研究领域逐渐形成了自己的特色和影响力。

在服务社会方面，学校自觉担当起服务广西经济社会发展的使命。充分发挥财经高校的学科专业优势和人才优势，积极承担政府和企业委托的咨询课题、规划项目；广泛开展干部培训、职业资格认证、继续教育等社会服务；鼓励教师担任企业顾问、参与政策咨询，促进科技成果转化。学校成为广西财经干部培训的重要基地和地方经济社会发展的重要智库。

在校园文化建设方面，学校注重传承和弘扬优良办学传统，凝练并践行“诚以修身，信以立业”的校训，培育具有财经特色的校园文化。通过开展丰富多彩的学术讲座、文化活动、社会实践和志愿服务活动，营造勤奋、严谨、求实、创新的学风和校风。加强国际交流与合作，特别是依托广西毗邻东盟的区位优势，大力发展与东盟国家高校的教育交流与合作，招收留学生，开办国际合作办学项目，提升了学校的国际化水平和影响力。

通过持续不断的内涵建设，广西财经学院的综合实力和社会声誉显著提升。它不再仅仅是一所培养财经专业人才的摇篮，更逐渐成长为广西财经领域政策研究、学术交流和社会服务的重要平台，在区域高等教育体系和经济社会发展格局中占据了不可或缺的位置。

进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾发生转化，经济发展进入新常态，转向高质量发展阶段。国家实施创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略等重大部署，并提出加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。高等教育领域，“双一流”建设深入推进，新文科建设方兴未艾。这些新的时代背景，为广西财经学院带来了前所未有的发展机遇，也提出了更高的要求。

面对新机遇、新挑战，广西财经学院需要更加坚定地走特色发展、内涵发展之路。应进一步强化应用型办学特色，深化产教融合，使人才培养更加贴近产业升级和技术变革的前沿，特别是要关注数字经济、绿色金融、普惠金融、大数据管理与应用等新兴领域对财经人才的新要求。要深耕区域服务，紧紧抓住广西全面对接粤港澳大湾区、加快建设西部陆海新通道、持续深化中国-东盟开放合作等重大历史机遇，将学科优势与区域发展需求更紧密地结合起来，在服务国家战略和广西开放发展中提升自身价值。第三，要大力推进学科交叉融合，顺应新文科建设趋势，促进财经专业与信息技术、数据科学、法学、社会学等学科的交叉，培育新的学科增长点，培养复合型创新型人才。第四，要进一步提升国际化办学水平，巩固和拓展与东盟国家的教育合作，并逐步将合作范围向“一带一路”沿线更多国家延伸。第五，要持续加强师资队伍和校园文化建设，营造吸引人才、留住人才、用好人才的良好环境，培育追求卓越、勇于创新的学术氛围。

回顾过去，广西财经学院从计划经济的财经干部培养摇篮，成长为市场经济条件下特色鲜明的应用型本科院校，其历程波澜壮阔，成就令人瞩目。展望未来，站在新的历史起点上，广西财经学院必将承载着时代的重托和社会的期望，继续弘扬优良传统，锐意改革创新，不断提升办学质量和水平，为广西乃至国家的经济社会发展培养更多优秀的财经人才，贡献更多的智慧和力量，在建设成为特色鲜明的高水平财经大学的征程上谱写更加辉煌的篇章。其发展历程充分证明，一所高校只有将自身命运与国家民族的发展紧密相连，与时代进步的潮流同向同行，才能永葆生机活力，不断走向卓越。