文山职业技术学院的校训是什么,有何历史(文山职院校训及历史)

文山职业技术学院校训的深度解析与历史脉络

文山职业技术学院作为云南省文山壮族苗族自治州一所重要的高等职业院校，自诞生之日起，就肩负着为边疆民族地区培养技术技能人才、服务经济社会发展的特殊使命。校训，作为一所学校的灵魂与旗帜，集中体现了其办学宗旨、治校风格和育人目标。文山职业技术学院的校训“厚德强技，求真创新”，正是这种使命与追求的集中体现，其背后蕴含着丰富的文化内涵和清晰的历史发展轨迹。

一、校训文本的逐字解读与深刻内涵

要理解文山职业技术学院校训的深远意义，必须对其每一个字、每一个词进行深入的剖析。

• 厚德：立身之基，为人之本

  “厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。“厚德”被置于校训之首，具有奠基性的意义。它强调学院将立德树人作为根本任务，将学生的思想道德培养放在首位。在职业教育领域，这具有特别的现实针对性。它告诫师生，技术技能的掌握固然重要，但良好的职业道德、社会公德和个人品德才是立足社会、成就事业的基石。一个技术精湛却缺乏职业操守的人，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。
  因此，“厚德”要求学院的教育教学全过程都必须渗透德育元素，培养学生成为既有扎实技能，又有高尚情操的合格公民和优秀职业人。这体现了学院对教育本质的深刻理解，即教育的终极目的不仅是传授谋生技能，更是培养健全的人格。

• 强技：立业之器，发展之钥

  “强技”直接点明了职业教育的核心特征。“技”即技术、技能、技艺，是职业院校学生安身立命的看家本领。“强”则意味着要熟练掌握、精益求精、追求卓越。在当今知识经济时代和产业升级背景下，“强技”的内涵也在不断深化。它不仅仅是指操作层面的熟练度，更包括对技术原理的理解、对新技术的快速学习适应能力以及解决复杂实际问题的综合能力。文山职业技术学院立足于地方产业发展需求，开设符合区域经济特色的专业，“强技”就是要让学生在校期间练就过硬的专业本领，毕业后能够迅速适应工作岗位，成为推动文山州乃至云南省相关产业发展的生力军。这是学院服务社会功能的直接体现，也是学生实现个人价值的重要途径。“强技”与“厚德”相辅相成，构成了人才培养的“双翼”，缺一不可。

• 求真：科学之魂，治学之要

  “求真”体现了对科学精神和实事求是态度的追求。“真”即真理、真实、真相。它要求师生在学习和研究中，要尊重客观规律，追求事物的本来面目，不盲从、不虚假、不浮躁。在学术上，要严谨治学，反对学术不端；在技能训练上，要一丝不苟，遵循技术规范；在为人处世上，要诚实守信，言行一致。“求真”是通往一切知识和技能高峰的必由之路。对于职业院校而言，这种精神尤为重要。任何技术的应用与创新，都必须建立在对其内在原理和客观条件的真实认知之上。一个缺乏求真精神的技术人员，其工作成果的可靠性和安全性将大打折扣。
  因此，“求真”是确保教育质量和人才培养质量的底线要求，也是培养学生形成科学世界观和方法论的关键。

• 创新：时代之驱，进步之源

  “创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是职业教育适应未来挑战的必然要求。将“创新”纳入校训，体现了文山职业技术学院的远见卓识。这里的“创新”具有多层次含义：对于学生而言，是鼓励他们在掌握现有技术的基础上，具备批判性思维和创造性解决问题的能力，能够进行工艺改进、技术革新甚至创业实践；对于教师而言，是要求他们不断更新教育理念，改革教学方法，积极参与技术研发和社会服务；对于学院整体而言，是推动办学模式、管理体制、专业建设等方面的改革创新，以更好地适应经济社会发展需求。在边疆民族地区，培育创新精神和创新能力，对于打破发展瓶颈、实现跨越式发展具有特殊重要的意义。

这八个字构成的校训，是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。“厚德”是方向保障，“强技”是能力核心，“求真”是态度基础，“创新”是发展动力。它们共同勾勒出文山职业技术学院所要培养的人才画像：德才兼备、知行合
一、既脚踏实地又敢于开拓的高素质技术技能人才。

二、校训的历史渊源与演进过程

文山职业技术学院校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于学院的发展历史、地域文化背景和时代要求之中。

（一）办学初期的精神积淀

文山职业技术学院的办学历史可以追溯到其前身各个中等专业学校和职业培训机构的创建时期。在那个物质条件相对匮乏、教育资源紧张的阶段，早期的办学者和师生们展现出了艰苦奋斗、务实肯干、服务地方的精神风貌。这种精神在实践中逐渐凝练为一种朴素的价值观：强调动手能力（强技的雏形），注重实干精神（求真的体现），提倡奉献精神（厚德的要求）。虽然当时可能没有形成系统、规范的校训文字，但这些宝贵的精神品质为日后校训的正式提出奠定了坚实的思想基础和文化土壤。学院在合并升格为高职院校的过程中，整合了多所中职学校的资源，不同学校原有的文化传统和精神特质也在碰撞与融合中，为新的、统一的学院精神标识的诞生提供了丰富的养分。

（二）升格发展时期的正式确立

随着国家大力发展职业教育的春风吹遍神州，文山州的职业教育也迎来了新的发展机遇。文山职业技术学院在原有基础上完成资源整合并正式建立，标志着学院进入了一个崭新的发展阶段。站在新的历史起点上，学院迫切需要一面能够凝聚人心、指引方向的精神旗帜。校训的制定工作被提上重要议事日程。学院领导、专家学者、师生代表等广泛参与了讨论。在讨论过程中，大家回顾了学院的办学传统，分析了职业教育的发展趋势，结合文山州作为边疆民族地区、革命老区对人才培养的特殊需求，对校训应包含的核心要素进行了深入探讨。最终，“厚德强技，求真创新”这八个字脱颖而出，获得了广泛认同。它既传承了历史积淀的精华，又注入了面向未来的时代精神；既符合国家对职业教育人才培养的普遍要求，又体现了服务地方的特殊定位。校训的正式确立，是学院办学理念走向成熟的重要标志，为学院的规范化、特色化发展提供了强大的精神动力。

（三）弘扬与实践中的丰富发展

校训确立之后，其生命在于践行和弘扬。文山职业技术学院通过多种渠道和方式，将校训精神融入校园文化建设和教育教学全过程。例如：

• 环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，悬挂在教室、实验室、办公楼等公共场所，使其无处不在，潜移默化地影响师生。
• 制度融入：将校训精神体现在学校的规章制度、学生守则、教学评估标准之中，使其成为师生日常行为的具体规范。
• 活动载体：通过开学典礼、毕业典礼、技能大赛、科技创新活动、社会实践、优秀师生评选等，反复宣讲和践行校训，让其内涵生动起来。
• 课程思政：在专业课程教学中，结合“厚德”、“求真”等要素，挖掘课程蕴含的德育资源和科学精神，实现知识传授与价值引领的统一。

在这个过程中，校训的内涵也在不断得到丰富和拓展。
随着国家“中国制造2025”、“乡村振兴”等战略的实施，以及新技术革命带来的产业变革，“强技”和“创新”被赋予了更多新的时代内容。学院适应这些变化，动态调整专业结构，更新教学内容，强化创新创业教育，使校训始终保持着旺盛的生命力。校训的历史，就是一部学院师生共同书写的精神成长史和奋斗史。

三、校训与地域文化、时代精神的共鸣

文山职业技术学院校训的独特价值，还在于它与所在地域文化和时代精神产生了深刻的共鸣。

（一）植根于文山大地的人文精神

文山州是一个以壮族、苗族为主的多民族聚居区，有着丰富多彩的民族文化和深厚的文化底蕴。各民族在长期的生产生活实践中，形成了勤劳勇敢、淳朴善良、热情好客、重视信誉等优良品质，这与校训中的“厚德”高度契合。
于此同时呢，文山人民在改造自然、发展生产的过程中，积累了丰富的民间技艺和实践智慧，体现了对“技”的重视和追求。文山还是著名的革命老区，孕育了宝贵的“老山精神”，其中包含的爱国奉献、艰苦奋斗、求真务实等内涵，与校训精神一脉相承。
因此，文山职业技术学院的校训，深深烙上了文山地域文化的印记，使其更容易被本地师生和社会民众所理解和认同，增强了学院的文化归属感和凝聚力。

（二）回应国家与时代的召唤

从更宏观的视角看，“厚德强技，求真创新”的校训，完美呼应了国家发展职业教育的战略意图和时代对人才的需求。当前，我国正处在从制造大国向制造强国转变的关键时期，迫切需要大批支撑实体经济高质量发展的能工巧匠、大国工匠。这要求职业教育培养的人才，必须“德技并修”。“厚德强技”正是对这一要求的直接回应。
于此同时呢，建设创新型国家，需要在全社会弘扬科学精神和创新文化。“求真创新”则精准地把握了这一时代脉搏。文山职业技术学院通过校训的确立和践行，明确了自身在国家现代职业教育体系和区域发展格局中的定位，即要成为培养新时代所需高素质劳动者的摇篮和技术创新的重要基地。这使得校训不仅具有学院个性，更具有鲜明的时代特征和国家意识。

四、校训对学院发展的深远影响与未来展望

校训作为学院文化的核心，对文山职业技术学院的发展产生了全方位、深层次的引领作用。

（一）引领办学方向与特色形成

在“厚德强技，求真创新”校训的指引下，学院始终坚持立德树人根本，将技术技能培养作为中心工作，不断深化教育教学改革。学院的专业设置紧密对接文山州的三
七、辣椒、矿产、旅游等特色优势产业，体现了“强技”服务地方的导向。在人才培养模式上，强调校企合作、产教融合，注重学生实践能力和创新精神的培养，这是“求真创新”的具体实践。校训精神促使学院逐渐形成了立足地方、服务发展、注重实践、鼓励创新的办学特色。

（二）塑造师生行为与校园风尚

校训通过长期的浸润，已经内化为许多师生的自觉行动。教师们以“学高为师，身正为范”要求自己，既钻研业务、提升技能，又注重师德修养、关爱学生。学生们在校训的激励下，刻苦学习专业技能，积极参与各类实践活动和创新创业项目，同时努力提升自身思想道德水平。一种崇尚技能、尊重劳动、追求真理、勇于探索的校园风尚正在形成。校训成为凝聚师生情感、规范师生行为、激发师生奋斗的强大力量。

（三）展望未来：校训的恒久价值与时代新义

面向未来，随着技术的飞速进步和社会的深刻变革，职业教育将面临新的机遇与挑战。但“厚德强技，求真创新”校训所蕴含的基本价值，具有恒久的生命力。无论技术如何迭代，良好的品德始终是人才的首要标准；无论产业如何升级，过硬的技术技能始终是职业教育的立身之本；无论环境如何变化，追求真理、勇于创新的精神永远是个人和组织进步的动力源泉。当然，校训的内涵也需要随着时代的发展而不断丰富。
例如，在数字化、智能化时代，“强技”需要融入更多信息技术、人工智能相关的内容；“创新”需要更加注重跨学科融合和团队协作能力。文山职业技术学院将继续深挖校训的时代内涵，将其精神实质贯彻到未来发展的各项战略中，为文山州乃至更广泛区域的经济社会可持续发展培养输送更多优秀的建设者，在校训的指引下，谱写更加辉煌的篇章。