广东建设职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(广东建院前身及创始人)

要深入理解广东建设职业技术学院的起源，必须将其置于广阔的历史背景之中。上世纪七十年代末，中国进入了改革开放的新历史时期，广东省作为改革开放的前沿阵地，经济建设，尤其是基础建设步入了快车道。各大工程项目纷纷上马，建筑行业迎来了前所未有的发展机遇。与之相伴的是专业技能人才，尤其是一线施工、管理、技术人才的巨大缺口。原有的教育体系难以满足这种爆发式增长的需求，大力发展职业技术教育，培养“下得去、留得住、用得上”的应用型人才，成为了当时广东省建筑行业和教育领域的共识与迫切任务。

在这一时代浪潮的推动下，1979年，经广东省人民政府批准，“广东省建筑工程技工学校”正式创办。这所学校由当时的广东省建筑工程局（后历经改制，其职能现主要由广东省住房和城乡建设厅承接）主管，其主要目标是培养建筑行业生产一线急需的中级技术工人。它的成立，标志着广东有了专门为建筑行业输送技术技能人才的基地。

紧接着，为了满足行业对更高层次技术管理人才的需求，1980年，在技工学校的基础上，“广东省建筑工程学校”成立，开始开展中等专业教育。这一时期，学校可以视为“两块牌子，一套人马”，共同承担着为广东建筑行业培养中级技能型人才和初级技术管理人才的双重使命。这两所学校的相继创办，构成了广东建设职业技术学院最核心、最直接的前身。

在随后的二十余年里，广东省建筑工程学校作为国家重点中专，不断发展壮大，办学水平持续提升，专业设置日益丰富，为社会输送了数以万计的优秀毕业生，他们中的许多人成为了广东建筑行业的骨干力量，为经济特区的建设、珠江三角洲的城市化进程做出了重要贡献。学校的声誉和实力得到了社会的广泛认可。

进入新世纪，中国高等教育进行了大规模的结构性调整，其中一项重要战略就是大力发展高等职业教育，培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用型人才。2001年，为了适应这一新的形势要求，进一步提升办学层次，优化广东省职业教育布局，经广东省人民政府批准，并报教育部备案，在广东省建筑工程学校优良的办学基础上，升格建立了一所全日制普通高等职业院校——广东建设职业技术学院。

这一次升格，是学校发展史上的一次质的飞跃。它意味着学校从中等职业教育领域迈入了高等职业教育领域，办学定位、人才培养目标、专业建设、课程体系等都发生了深刻的变革。学院不再仅仅满足于培养技术工人和初级技术人员，而是开始致力于培养具有高等教育学历层次，掌握扎实理论知识和过硬实践技能的高素质技术技能人才。

如前所述，学院的创建是集体决策和行动的成果。其升格筹建工作是在广东省教育厅和广东省建设厅（现广东省住房和城乡建设厅）的共同领导和直接推动下完成的。当时成立了专门的筹建领导小组和工作班子，负责具体的申报、规划、协调等工作。这个领导小组的成员，包括省教育厅、省建设厅的相关领导以及原广东省建筑工程学校的领导班子核心成员，他们共同为学院的诞生付出了艰辛的努力，可以被视为学院的“创始团队”或“奠基人群体”。

原广东省建筑工程学校的校长、书记等主要领导人，自然成为了新升格的职业技术学院早期领导班子的核心成员，他们是将中专学校的办学传统、资源基础与高职教育新要求相结合的关键执行者，在学院转型初期的专业设置、师资转型、校园规划、制度建设等方面起到了至关重要的作用。
因此，谈论学院的创始人，更应关注这个承前启后的领导集体和历史进程，而非追寻某个特定的个人。

尽管办学层次实现了提升，但学院很好地继承和发扬了前身的优良办学传统和行业特色。

• 行业基因深厚：学院自前身时期就与广东省建筑行业建立了血肉联系，形成了“依托行业、服务行业”的鲜明特色。升格后，这一传统得以强化，学院理事会由行业龙头企业、协会和学院共同组成，确保了人才培养与行业需求的无缝对接。
• 强调实践教学：无论是昔日的技工学校、中专，还是今天的高职学院，重视学生动手能力和实践技能培养的理念一脉相承。建有多個校内实训基地和大量校外实习基地，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。
• 吃苦耐劳的精神品质：建筑行业的特点塑造了学校独特的文化气质，注重培养学生吃苦耐劳、严谨踏实、团队协作的精神，这些品质至今仍是学院育人文化的重要组成部分。

自2001年升格以来，广东建设职业技术学院进入了发展的新纪元。学院紧紧抓住国家大力发展职业教育和广东经济持续快速发展的历史机遇，实现了办学规模、质量和效益的全面提升。

在校园建设方面，学院形成了广州校区（白云校区、荔湾校区）和清远校区“一体两翼”的办学格局，占地面积大幅增加，教学、实训、生活设施现代化水平显著提高，办学条件得到了根本性改善。

在专业建设方面，学院立足“建设类”核心，不断拓展专业外延。从最初以工业与民用建筑、建筑设备安装等传统专业为主，发展到如今涵盖：

• 土木建筑大类（建筑工程技术、建筑设计、工程造价、建筑装饰工程技术等）
• 装备制造大类（智能制造装备技术、电气自动化技术等）
• 电子信息大类（计算机应用技术、大数据技术等）
• 财经商贸大类（电子商务、现代物流管理等）
• 文化艺术大类（数字媒体艺术设计等）

等多专业协调发展的专业体系，实现了从单一建筑类院校向以土木建筑专业为特色、多专业群协同发展的高职院校的转变。

在人才培养方面，学院深化产教融合、校企合作，与众多大型建筑企业建立了深度合作关系，共同制定培养方案、开发课程、建设实训基地。订单培养、现代学徒制等模式广泛应用，毕业生就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评，获得了“广东建筑业黄埔军校”的美誉。

在社会服务方面，学院依托自身专业和人才优势，积极面向行业企业开展技术研发、技术服务、职工培训和技术技能鉴定工作，成为广东省建筑行业不可或缺的技术技能人才培训基地和技术创新服务基地。

回顾广东建设职业技术学院的历程，从1979年的广东省建筑工程技工学校，到1980年的广东省建筑工程学校，再到2001年升格为高职学院，这是一条清晰而坚实的发展轨迹。它的“创始人”是改革开放的时代需求，是广东省建筑行业发展的迫切呼唤，是那一代教育工作者和行业管理者集体智慧的结晶。它的“前身”就是为广东建设领域孕育了早期人才的广东省建筑工程技工学校和广东省建筑工程学校。这段历史不仅记录了了一所学校的成长，更折射出中国职业教育与国家经济建设同频共振、共生共荣的宏大叙事。如今，广东建设职业技术学院继续秉承着深厚的行业底蕴和务实创新的精神，为新时代培养更多大国工匠、能工巧匠，为建设美好城乡、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献着自己的力量。