浙江国际海运职业技术学院校训是什么，校长介绍(浙江海运校训校长)

浙江国际海运职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所大学精神的凝练、文化的灵魂和价值的灯塔，它无声地浸润着校园的每一个角落，塑造着学子的品格与未来。浙江国际海运职业技术学院的校训“德行四海，舟行天下”，正是这样一座内涵丰富、意蕴深远的灯塔。这八个字，简洁而有力，既是对历史的传承，也是对未来的期许，精准地锚定了学校在职业教育坐标系中的独特位置。

校训的文本解析与核心要义

“德行四海，舟行天下”可以从两个层面进行深入解读。前半句“德行四海”，将道德修养置于首位，强调了“德”是立足社会、走向世界的根本。“德”不仅指个人的品德操守，更涵盖了职业道德、社会公德和家国情怀。对于未来将服务于全球化航运业、物流业及相关产业的学生而言，诚信、责任、协作、敬业、爱国等品质，是其职业生涯的压舱石。学校期望学子们能以高尚的德行作为通行证，无论未来身处世界哪个港口，都能赢得尊重与信任，展现中国海事人才的良好风貌。

后半句“舟行天下”，则直接点明了学校的行业属性与人才培养目标。“舟”是载体，象征着船舶、航运乃至整个海洋产业；“行”是行动，代表着实践、探索与开拓。它寄寓着学校希望学子们能够掌握扎实的专业理论知识、过硬的实践操作技能和出色的跨文化沟通能力，如同熟练的舵手，驾驭着职业之舟，自信从容地航行于全球的职业海洋之中，成为连接中国与世界的桥梁。

这两部分并非割裂，而是构成了一个有机整体：“德行”是“舟行”的方向盘与动力源，确保航行不偏离正道且充满力量；“舟行”是“德行”的实践场与检验尺，真正的品德需要在具体的职业行动中得以彰显和升华。这一校训完美契合了职业教育“德技并修”的育人理念，突出了“立德树人”的根本任务。

校训与学校办学定位的契合

浙江国际海运职业技术学院地处我国海洋经济发达的长三角地区，舟山群岛新区更是国家级海洋战略要地。学校的专业设置紧密围绕海洋运输、船舶工程、港口物流、海洋旅游等产业链。

• 服务国家战略： “舟行天下”直接呼应了国家“海洋强国”、“一带一路”倡议对高素质海事人才的迫切需求。学校培养的人才，正是要支撑起中国航运事业走向深蓝、参与全球竞争。
• 凸显行业特性： 航运业是全球性、高风险、重信誉的行业。从业人员不仅需要精湛的技术，更需要极强的责任感、纪律性和团队精神。“德行四海”正是对这一行业特性的深刻把握，强调了职业伦理和安全意识的重要性。
• 彰显国际化特色： “四海”与“天下”的表述，明确了学校开放、国际化的办学视野。学校积极开展国际合作与交流，培养学生的国际视野和跨文化能力，使其能够适应全球化的工作环境。

因此，校训不仅是贴在墙上的口号，更是学校办学实践的总纲领，深刻影响着其专业建设、课程设置、校园文化乃至学生管理模式。

校训在育人实践中的具体体现

校训的精神已深度融入浙江国际海运职业技术学院教育教学的全过程。在思政教育方面，学校将社会主义核心价值观、航海家爱国奉献精神与“德行四海”的要求紧密结合，通过课程思政、专题讲座、社会实践等形式，夯实学生的思想根基。在专业技能培养上，学校建设了一流的航海模拟器、轮机模拟器、船舶操纵器等实训设施，强化实践教学，确保学生“舟行天下”的本领过硬。
于此同时呢，学校高度重视准军事化管理，尤其对于航海类等专业，通过严格的日常管理，培养学生的纪律性、服从意识和团队协作能力，这正是“德行”在行为习惯上的具体锤炼。
除了这些以外呢，学校鼓励学生参与各类技能大赛、创新创业活动，以及国际交流项目，在实践中拓宽视野、提升综合素养，真正践行“行天下”的抱负。

校长吴中平的教育理念与治校方略

一所学校的蓬勃发展，离不开一位富有远见和执行力的领导者。浙江国际海运职业技术学院校长吴中平，正是这样一位将校训精神付诸实践的掌舵人。他的个人经历与治校理念，与学校的发展需求高度契合。

校长的学术与管理背景

吴中平校长拥有丰富的海事领域背景和高等教育管理经验。他长期耕耘在航海教育与研究一线，对航运业的发展动态、人才需求有着深刻的理解。这种专业背景使他能够准确把握学校的办学方向，确保教育教学内容与行业前沿保持同步。在担任校长之前，他曾在学校多个管理岗位任职，积累了全面的高校管理经验，对职业教育的规律有着独到的见解。这种由内而外、既专且博的履历，使其成为领导这所特色院校的理想人选。

核心治校理念：深化产教融合，坚持特色发展

吴中平校长的治校理念清晰而坚定，核心在于紧紧抓住“海洋”和“职业”两个关键词，走深度产教融合、校企合作的内涵式发展道路。

• 强化专业集群建设： 他主导学校专业结构优化，聚焦航海技术、轮机工程、船舶工程、港口物流、国际邮轮乘务管理等核心专业群，集中资源打造品牌特色，避免与普通高校的同质化竞争，确保学校在细分领域的优势地位。
• 推动校企协同育人： 吴校长大力拓展与国内外知名航运企业、港口集团、造船企业的合作，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开发课程与教材，推行现代学徒制等模式，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准，实现“毕业即上岗”的无缝对接。
• 提升师资队伍水平： 他高度重视“双师型”教师队伍的培养，鼓励教师到企业实践，同时引进具有丰富行业经验的技术能手和管理人才进入课堂，打造一支既懂理论又懂实践的优质教学团队。
• 拓展国际交流合作： 顺应航运业全球化趋势，吴校长积极推动与国外海事类院校、培训机构的合作，开展师生互访、学分互认、合作办学等项目，提升学校的国际声誉和学生的国际竞争力。

校长领导下的学校发展成就

在吴中平校长的领导下，浙江国际海运职业技术学院取得了显著的发展成就。学校的综合实力和社会影响力持续提升，招生就业形势保持良好态势，毕业生以其过硬的技能和良好的职业素养受到用人单位的广泛欢迎。多个专业成为省级优势、特色专业，实训条件达到国内先进水平。学校在服务地方海洋经济发展方面发挥了重要作用，成为区域海事人才培养和技术服务的重要基地。这些成绩的取得，与校长清晰的战略规划、务实的工作作风以及对校训精神的坚守密不可分。

校训与校长工作的内在统一与相互促进

校训“德行四海，舟行天下”与校长吴中平的治校实践，构成了一个相互印证、相互促进的有机体系。校训为校长的工作提供了价值引领和目标导向。吴校长推动的一切改革与发展举措，无论是强化德育、深化产教融合还是拓展国际合作，其最终目的都是为了更好地实现校训所蕴含的育人目标——培养德才兼备、能驰骋于世界海事舞台的优秀人才。反过来，校长的有效领导和管理实践，是校训从理念走向现实的关键桥梁。正是通过吴校长及其团队在专业建设、教学改革、校企合作、学生管理等方面的具体工作，校训的精神才得以落地生根，转化为可感知、可测量的教育成果，真正内化为学生的素养，外化为学生的行动。校长本人对海事事业的热爱、对教育事业的忠诚以及其严谨务实、开拓创新的个人品格，本身就是对“德行”与“舟行”的最佳诠释，为全校师生树立了榜样。

浙江国际海运职业技术学院的校训与校长的角色，共同定义了这所学校的身份与使命。校训是静止的哲学，指明了方向；校长是能动的实践，驱动着航船。在“德行四海，舟行天下”这一崇高精神的指引下，在吴中平校长的有力领导下，浙江国际海运职业技术学院正朝着建设成为特色鲜明、国内一流、国际有影响力的高职院校的目标稳步前进，持续为国家的海洋强国梦输送着一批又一批优秀的建设者和接班人。其成功的经验，对于同类院校探索特色化、高质量发展之路，也具有重要的借鉴意义。