重庆海联职业技术学院的校训是什么,有何历史(重庆海联校训及历史)

重庆海联职业技术学院校训的深刻内涵与历史沿革

在中国高等职业教育的广阔星空中，每一所院校都以其独特的光芒标识着自身的定位与追求。重庆海联职业技术学院作为一所专注于培养应用型、技能型人才的高等学府，其校训“厚德、强技、笃学、力行”如同一座精神的灯塔，照亮着无数学子的成长之路，也凝聚着学院办学数十载的文化积淀与价值取向。这八个字，不仅是镌刻在校园醒目处的箴言，更是融入学院血脉的行动指南，其诞生与演进，与学院的发展史、中国职业教育的改革史乃至国家与地区的奋进史紧密相连。

一、校训文本的逐层解读与时代意蕴

校训“厚德、强技、笃学、力行”是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。对其进行逐字逐句的剖析，有助于我们深刻理解其精神实质。

1.厚德：立身之基与价值引领

“厚德”一词，源远流长，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀容纳一切。将“厚德”置于校训之首，充分体现了重庆海联职业技术学院将德育摆在人才培养的首位，坚守“立德树人”的根本任务。在职业教育的语境下，“厚德”具有多重含义：

• 职业道德的培育： 它要求学生未来作为各行各业的从业者，必须具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精、服务社会的职业操守。这是技术技能人才安身立命的根本，也是赢得社会尊重的前提。
• 个人品格的塑造： 它强调学生应具备健全的人格、高尚的情操、社会责任感和爱国情怀。学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 人文素养的积淀： “厚德”也包含了对于中华优秀传统文化的传承与弘扬，旨在培养学生的人文精神，使其在掌握技能的同时，也能拥有丰盈的内心世界和良好的文化修养。

在当今社会部分领域存在功利化倾向的背景下，强调“厚德”更具有强烈的现实意义，它确保了学院培养的人才不仅有“才”，更有“德”，是德才兼备的社会主义建设者和接班人。

2.强技：立业之本与核心能力

“强技”是职业教育的灵魂和鲜明特色，直接回应了职业教育培养生产、建设、管理、服务第一线所需技术技能人才的使命。一个“强”字，凸显了学院对学生专业技能水平的高标准、严要求。

• 精湛技术的掌握： 它要求学生必须熟练掌握所学专业领域的前沿技术和实践操作能力，能够解决实际工作中遇到的技术难题。学院通过加强实训基地建设、引入企业真实项目、开展技能大赛等方式，强化学生的动手能力。
• 实践能力的突出： “强技”强调的是应用型能力，而非纯粹的理论知识。它要求教学模式摆脱传统的“填鸭式”教育，转向“做中学、学中做”，理论与实践紧密结合。
• 创新意识的融入： 在现代产业体系快速升级的今天，“强技”不再局限于单一技能的熟练，更包含了技术革新、工艺改良的创新能力。学院鼓励学生在夯实基础的前提下，勇于探索，敢于创新，适应技术迭代的挑战。

“强技”目标的实现，使得海联学院的毕业生在就业市场上具有核心竞争力，能够迅速适应岗位要求，为企业创造价值。

3.笃学：成长之梯与终身态度

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。语出《论语》中“笃信好学，守死善道”，强调学习需要坚定的意志和专注的精神。在知识爆炸、技术日新月异的时代，“笃学”被赋予了新的内涵。

• 扎实学识的追求： 它反对浮躁和浅尝辄止，要求学生沉下心来，系统掌握专业理论知识，为“强技”打下坚实的理论基础。没有理论支撑的技能是空中楼阁，难以实现可持续发展。
• 自主学习能力的培养： “笃学”不仅是在校期间的任务，更是一种终身学习的姿态。学院致力于培养学生自主获取知识、更新知识的能力，使其在未来的职业生涯中能够不断适应变化，实现自我超越。
• 严谨学风的营造： “笃”字本身就包含了诚实、严谨的态度。它要求师生在教与学的过程中，保持求真务实、探索真理的科学精神，反对学术不端行为。

“笃学”是连接“厚德”与“强技”的桥梁，只有通过刻苦学习，才能将道德认知内化为道德信念，将技术原理转化为熟练技能。

4.力行：成事之要与实践归宿

“力行”即努力实践，身体力行。它源于《中庸》的“力行近乎仁”，意指竭力而行，离仁德就不远了。校训以“力行”压轴，突出了职业教育强烈的实践导向和应用属性。

• 知行合一的贯彻： “力行”是检验“笃学”成果和实现“强技”目标的最终途径。它强调要将所学的知识、所修的品德、所练的技能运用到实际工作和生活中去，避免理论与实践脱节。
• 实干精神的倡导： 它培养学生脚踏实地、勤恳务实的作风，鼓励学生勇于到一线去，到艰苦的岗位去，在实干中增长才干，创造业绩。
• 社会责任感的践行： “力行”也意味着将个人所学服务于社会、贡献于国家。学院通过组织学生参与社会服务、志愿服务、顶岗实习等活动，引导学生将小我融入大我，在实践中实现人生价值。

“力行”使得校训形成了一个从价值塑造（厚德）到能力培养（强技、笃学），再到行动落实（力行）的完整闭环，构成了一个有机的、动态的育人体系。

二、校训的历史溯源与演进脉络

重庆海联职业技术学院校训的形成并非一蹴而就，它是学院在特定历史时期，结合自身办学定位、教育方针和时代要求，经过深思熟虑后提炼而成的精神结晶。其历史演进大致可以分为以下几个阶段：

1.初创探索与理念萌芽期（建校初期）

学院创立之初，正值中国职业教育迎来大发展的时期。作为一所新生的职业技术学院，首要任务是明确办学方向，找准自身在高等教育体系中的位置。这一时期，学院的领导者和管理团队广泛借鉴了国内外优秀职业院校的办学经验，并对中华优秀传统文化中的教育思想进行了深入挖掘。他们认识到，职业教育绝不能仅仅成为“制器”的场所，而必须是“育人”的摇篮。
因此，在最初的办学理念中，就已经包含了注重品德教育（厚德的雏形）、强调技能培养（强技的核心）以及重视实践教学（力行的体现）等元素。“笃学”的要求则贯穿于日常的教学管理之中，旨在营造良好的学习氛围。虽然此时可能尚未形成系统化、文字化的校训，但这些核心理念已经为日后校训的正式提出奠定了坚实的思想基础。

2.凝练确立与正式发布期（发展壮大阶段）

随着学院规模的扩大、专业的增多以及办学水平的提升，迫切需要一句能够高度概括学院精神、凝聚师生共识、并向社会传达清晰形象的校训。经过校内广泛的讨论、专家学者的论证以及学院决策层的审定，“厚德、强技、笃学、力行”这八个字最终被确定下来。这一过程本身就是一个统一思想、凝聚人心的过程。

• “厚德”的选定： 回应了国家强调“立德树人”的根本要求，确保了办学方向的正确性。
• “强技”的突出： 彰显了职业教育的类型特征，明确了人才培养的核心竞争力所在。
• “笃学”的强调： 契合了建设学习型社会、鼓励终身学习的时代潮流，为学生的可持续发展注入动力。
• “力行”的收官： 体现了职业教育重实践、重应用的鲜明特色，指明了人才培养的最终落脚点。

校训的正式发布，标志着学院的文化建设进入了一个新的阶段，它成为学院各项规章制度、教育教学活动、校园文化建设的总纲和灵魂。

3.深化践行与文化浸润期（成熟提升阶段）

校训确立之后，关键在于如何将其从文字转化为行动，从理念内化为文化。重庆海联职业技术学院通过多种途径，使校训精神渗透到校园的每一个角落，浸润每一位师生的心灵。

• 融入教育教学全过程： 在课程体系中，加强思政课程和课程思政建设，落实“厚德”；在教学方法上，推广项目式教学、案例教学，强化“强技”与“力行”；在学风建设上，严抓教学秩序，鼓励学术探索，体现“笃学”。
• 融入校园文化建设： 通过校史馆、宣传栏、校园网、官方新媒体等平台，持续宣传校训及其背后的故事。组织开展以校训为主题的演讲比赛、征文活动、榜样评选等，让校训可知可感。
• 融入管理服务各环节： 学院的管理和服务工作也以校训精神为指引，要求教职员工以身作则，在管理育人、服务育人中践行“厚德、强技、笃学、力行”的要求。
• 融入校企合作与社会服务： 在校企合作中，学院将校训精神带入合作项目，培养学生符合企业需求的职业道德（厚德）和实践能力（力行）。在服务地方经济社会发展中，学院也以实际行动诠释着校训的社会价值。

经过长期的践行，校训已成为海联学院师生共同的价值认同和行为准则，形成了独特的学院文化气质。

三、校训的现实意义与未来展望

在新时代背景下，重庆海联职业技术学院的校训“厚德、强技、笃学、力行”展现出愈发重要的现实意义和持久的生命力。

它是应对产业变革挑战的定盘星。 随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，职业岗位和技术要求正在发生深刻变化。校训中的“强技”和“笃学”直接回应了这一挑战，引导学生不仅要掌握当前所需的技能，更要具备持续学习、适应变化的能力，从而在激烈的竞争中保持优势。

它是落实立德树人根本任务的压舱石。 在价值多元的时代，坚定正确的政治方向和价值取向至关重要。“厚德”居于校训之首，始终提醒学院要将德育贯穿人才培养全过程，培养出既有过硬本领，又有高尚品德的可靠接班人。

再次，它是实现个人价值与社会价值统一的连接器。 “力行”的要求，推动学生将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，在服务社会、贡献国家的过程中实现个人价值，达成小我与大我的和谐统一。

展望未来，重庆海联职业技术学院将继续深挖校训的时代内涵，不断丰富其践行载体。或许，随着学院向更高水平发展，校训的精神内核将更加突出创新、合作、国际视野等新时代元素，但其“德技并修、知行合一”的核心理念必将一以贯之，继续引领着一代代海联学子砥砺前行，为区域经济社会发展和国家现代化建设培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。校训的历史，仍在由全体海联人共同书写，它的光芒，也必将随着学院的奋进而愈发璀璨。