浙江工商大学的思想政治教育怎么样(浙工商思政教育如何)

• 更新时间：2025-10-09 07:11:34 •

关于浙江工商大学思想政治教育情况的综合评述浙江工商大学的思想政治教育呈现出体系完备、特色鲜明、成效显著的整体面貌。作为一所拥有深厚商科底蕴的省重点建设高校，该校始终将立德树人作为根本任务，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，构建了具有“大商科”特色的思政工作格局。其教育工作不仅紧密围绕国家大政方针和时代要求，确保正确的政治方向和价值导向，更注重与学校办学特色、学生成长需求以及地方经济社会发展相结合，实现了理论灌输与实践养成的有机统一。学校高度重视思政课主渠道建设，不断推动教学改革创新，提升课程的吸引力与感染力。
于此同时呢，秉持“三全育人”理念，将思政教育有效融入专业教学、校园文化、管理服务与社会实践等多个环节，形成了强大的育人合力。学校尤其注重培养学生的法治意识、诚信品质和创新创业精神，这与其商科人才培养目标高度契合。总体而言，浙江工商大学的思想政治教育在确保思想引领的坚定性和先进性的同时，展现出较强的针对性、实效性和时代感，为培养德才兼备、符合社会需要的高素质人才提供了坚实的思想保障。浙江工商大学思想政治教育深度阐述

浙江工商大学的思想政治教育工作，是在国家高度重视高校立德树人根本任务的宏观背景下，结合自身办学特色和人才培养目标，经过长期探索与实践而形成的一套行之有效的体系。该校的思想政治教育不仅限于传统的课堂讲授，更是一个融入学校各方面工作的系统工程，其目标在于培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实专业基础、强烈社会责任感的时代新人。

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一、顶层设计与体制机制保障

浙江工商大学将思想政治教育摆在学校发展的突出位置，建立了强有力的领导体制和工作机制，为思政工作的顺利开展提供了根本保障。

健全的领导责任体系：学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，明确党委承担思政工作的主体责任，党委书记是第一责任人。成立了由校党委书记和校长共同负责的思想政治工作领导小组，定期研究部署、协调解决思政工作中的重大问题，确保思政工作与教学、科研、管理等工作同规划、同部署、同考核。
系统的制度规范建设：学校制定并完善了一系列关于思想政治理论课建设、师德师风建设、学生日常思想政治教育、校园文化建设等方面的规章制度。这些制度明确了各部门、各学院在思政工作中的职责分工，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的工作格局，使思政工作有章可循、规范运行。
充足的资源条件支持：学校在经费投入、队伍建设、设施改善等方面对思想政治教育予以倾斜。确保思政课建设专项经费、师生社会实践经费、校园文化建设项目经费等足额到位。
于此同时呢，加强马克思主义学院建设，将其作为重点学院进行扶持，为思政课教师的发展创造良好条件，体现出对思政工作的高度重视和实质性支持。

二、主渠道建设：思想政治理论课的改革创新

思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程，浙江工商大学持续深化思政课教学改革，着力提升教学质量和育人效果。

教学内容与时俱进：学校严格要求思政课教师准确把握教材体系，将马克思主义中国化的最新理论成果、党中央的最新精神以及国内外形势发展变化及时融入课堂教学。
于此同时呢，鼓励教师结合浙江作为改革开放先行地和学校的大商科背景，开发具有本土化和校本特色的教学案例，例如将“浙商精神”、“共同富裕示范区的建设实践”等鲜活素材引入课堂，使理论讲授更加贴近现实、更具说服力。
教学方法多元创新：为改变传统思政课“满堂灌”的模式，学校大力推广专题式教学、案例式教学、研讨式教学、情景模拟教学等方法。积极利用现代信息技术，建设在线开放课程、智慧教室，开展线上线下混合式教学。组织学生进行课堂辩论、主题演讲、微视频制作等，激发学生学习的主动性和参与感，让思政课真正“活”起来、“火”起来。
实践教学环节强化：学校认识到“知行合一”的重要性，将实践教学作为思政课的重要组成部分。通过建立稳定的校外实践教学基地，组织学生赴革命纪念地、先进企业、美丽乡村开展社会调查、专业实习和志愿服务，引导学生在实践中深化对理论的理解，增进对国情社情的认识，提升社会责任感。
例如，围绕“信用浙江”建设，组织学生开展社会诚信状况调研，将思政教育与其商科专业素养培养紧密结合。

三、 “三全育人”格局下的协同效应

浙江工商大学积极构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的大思政格局，将思想政治教育渗透到学生成长成才的每一个环节。

课程思政的深度融合：学校大力推进“课程思政”建设，要求所有课程都肩负起育人功能，每一位教师都承担起育人职责。深入挖掘各类课程，特别是商科专业课程中蕴含的思想政治教育元素和德育资源，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
例如，在经济学课程中强调社会主义市场经济制度的优越性，在管理学课程中注重培养学生的职业道德和领导力，在法学课程中强化学生的法治观念和契约精神，实现思政教育与专业教育的同向同行。
日常思想政治教育的精细化管理：辅导员、班主任、学业导师等学工队伍是开展日常思政教育的主力军。他们通过主题班会、谈心谈话、走访宿舍、网络互动等方式，密切关注学生的思想动态、学习生活困难和心理状况，及时进行引导和帮扶。学校还建立健全了学生党员发展、评奖评优、困难资助等制度，将这些日常管理工作作为开展思想政治教育的重要契机，培养学生的集体荣誉感、感恩意识和奋斗精神。
校园文化的浸润熏陶：学校着力打造具有商科特色和人文底蕴的校园文化品牌。通过举办“商大讲堂”、“浙商文化节”、“学术科技节”、“社团文化节”等系列活动，营造积极向上、格调高雅的校园氛围。加强校史馆、陈望道故居（浙江工商大学前身之一浙江省立甲种商业学校与陈望道先生有深厚渊源）等文化场馆的育人功能，弘扬爱国主义精神和学校优良传统。发挥学生社团的自我教育、自我管理、自我服务作用，鼓励学生开展健康有益的文体活动和社会活动。

四、特色与创新：聚焦商科人才的思政素养

基于学校的办学定位，浙江工商大学的思想政治教育特别注重与商科人才培养相结合，形成了鲜明的特色。

突出诚信教育与法治教育：诚信是市场经济的基础，法治是营商环境的核心。学校将诚实守信、遵纪守法的理念贯穿于思政教育的始终。通过开设商业伦理、经济法等课程，举办“诚信状”活动、法治宣传周、模拟法庭等，强化学生的规则意识、契约精神和底线思维，致力于培养讲信用、守法律、有担当的商业人才，这直接回应了社会对商科人才职业道德的核心要求。
强化创新创业教育中的价值引领：学校鼓励学生创新创业，但始终强调创新要服务于国家需要，创业要立足于社会价值。在创新创业教育中，引导学生树立正确的成才观和事业观，将个人理想融入国家发展大局，鼓励他们到祖国最需要的地方去建功立业。通过评选创新创业典型，宣传那些将科技成果转化、服务区域经济发展的优秀学子事迹，激发学生的家国情怀和实干精神。
依托学科优势开展理论研究与宣讲：学校马克思主义学院及相关人文社科学院，依托学校的经济学、管理学、法学等学科优势，开展跨学科研究，围绕社会主义市场经济理论、企业社会责任、商业文明建设等主题产出高质量研究成果，并反哺思政课教学和学生理论社团的指导。组织师生理论宣讲团，用通俗易懂的语言向校内外传播党的创新理论，解读经济政策，展现了我校思政教育的理论深度和实践活力。

五、队伍建设与能力提升

一支高素质、专业化的思想政治工作队伍是做好思政工作的关键。浙江工商大学高度重视思政工作队伍的选聘、培养和管理。

思政课教师队伍建设：严格思政课教师的任职资格标准，畅通引进和培养高层次人才的渠道。实施思政课教师能力提升计划，通过定期培训、学术交流、教学竞赛、挂职锻炼等方式，不断提升教师的理论素养、教学水平和科研能力。落实思政课教师的岗位津贴和职称评定单列计划等政策保障，增强教师的职业认同感和获得感。
辅导员队伍建设：按照专业化、职业化的方向加强辅导员队伍建设。严把入口关，选拔优秀人才充实辅导员队伍。建立健全辅导员培训体系，支持辅导员攻读博士学位、参加职业能力认证，拓展其职业发展空间。落实辅导员双重身份、双线晋升政策，确保这支队伍稳定、有为。
协同育人力量整合：除了专职思政工作队伍，学校还注重发挥专业教师、管理干部、后勤服务人员、优秀校友乃至学生骨干的育人作用。通过建立有效的激励机制，引导全校教职员工将育人职责内化于心、外化于行，形成人人关心、人人参与思想政治教育的良好局面。

浙江工商大学的思想政治教育是一个多层次、多维度的复杂系统，它扎根于中国高等教育的土壤，紧密结合学校的办学实际，在不断探索与创新中日益完善。其成功之处在于，不仅牢牢守住了意识形态的主阵地，确保了办学治校的正确方向，更通过富有特色的教育实践，将思想政治要求内化为学生的价值认同和行动自觉，为培养能够担当民族复兴大任的、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出了积极贡献。面对新时代的新要求，浙江工商大学的思想政治教育工作仍需持续深化内涵、创新形式、提升实效，以更好地适应不断发展变化的社会环境和青年学生的成长需求。

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