南通大学是不是211或985高校(南通大学是211吗？)

要深入理解南通大学在当前高等教育体系中的位置，首先需要追溯其发展脉络。南通大学的渊源可上溯至近代著名实业家、教育家张�先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。张謇先生“父教育而母实业”的理念，为这所大学注入了深厚的工学与医学基因，以及服务地方、学以致用的办学传统。在百余年的发展历程中，学校历经分合、迁址与更名，于2004年由原南通医学院、南通工学院、南通师范学院三所本科院校合并组建而成，定名为南通大学。这次合并整合了南通地区最优质的高等教育资源，标志着学校进入了一个崭新的综合性大学发展阶段。

从隶属关系上看，南通大学是江苏省属的重点建设高校，并实行“省部共建”机制。这里的“省部共建”通常指的是由江苏省人民政府与国家某个部委共同支持学校建设。对于南通大学而言，其共建方之一是交通运输部，这与其在交通、航海等相关领域的学科优势和历史积淀密切相关。这一身份为其在相关学科发展、科研项目申报、人才培养等方面争取更多资源提供了有利条件。需要明确的是，这种“省部共建”与“211工程”、“985工程”是国家层面不同历史时期、不同目标导向的高校建设计划，二者虽有交集（部分211/985高校同时也是省部共建高校），但并非等同概念。南通大学的“省部共建”身份凸显了其在特定行业和区域内的受重视程度，但其整体并未被纳入国家层面的“211”或“985”序列。

因此，从历史与体制的维度看，南通大学是一所拥有百年办学底蕴、由三所特色院校合并而成的省属重点综合性大学。其发展路径更侧重于依托地方经济需求、发挥传统学科优势，走特色化、应用型的发展道路，这与那些以建设世界一流大学或国际知名高水平研究型大学为直接目标的“985工程”高校在定位上存在差异。

为了更清晰地说明南通大学为何不属于这两大工程，有必要对“211工程”和“985工程”本身进行简要的阐释。

• “211工程”： 即“面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程”。该工程于1995年启动，其核心目标是提升中国高等教育的整体水平，使一批重点高校和重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益方面有较大提高，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。全国最终有112所高校入选此工程。这些高校普遍被认为是国家高等教育体系中的中坚力量。
• “985工程”： 1998年5月，国家提出建设若干所世界一流大学和高水平研究型大学的战略决策，“985工程”由此得名。该工程的定位高于“211工程”，旨在集中资源，支持一批基础较好的高校率先向世界一流大学目标冲刺。入选“985工程”的高校仅有39所，它们通常是中国顶尖研究型大学的代表，获得了国家巨额的资金和政策倾斜。

一个至关重要的背景是，无论是“211工程”还是“985工程”，其名单早已固化，不再新增高校。“211工程”在21世纪初已停止扩容，“985工程”的名单则更为稳定。2016年，教育部宣布上述两大工程的重点建设身份已纳入“双一流”建设统筹管理，意味着它们作为一项增量建设计划已经终结，其身份更多地成为一种历史积淀和品牌象征。
因此，任何在2004年之后成立或合并组建的高校（如南通大学），从时间上就已不具备入选这两大工程的可能性。

尽管没有“211/985”的光环，南通大学通过自身努力，在多个方面取得了令人瞩目的成就，形成了独特的竞争力。

学科建设与专业优势： 南通大学已发展成为一所涵盖文学、理学、工学、医学、艺术学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等十大学科门类的综合性大学。其学科建设呈现出明显的特色：

• 医学与生命科学领域实力雄厚： 源自百年南通医学院的底蕴，学校的临床医学、基础医学等学科在江苏省乃至全国都具有较强影响力。拥有多个医学类国家级特色专业建设点、省级优势学科，其附属医院是区域医疗中心。
• 工程学科与应用技术特色鲜明： 依托张謇创办的纺织传统和工科基础，学校的纺织科学与工程、机械工程、信息与通信工程等学科发展迅速，紧密对接长三角地区的产业升级需求，尤其在高端纺织、智能装备、新材料等领域成果显著。
• 学科交叉与新兴领域布局： 作为综合性大学，南通大学注重学科交叉融合，在神经再生、航海医学、区域经济与管理等领域形成了新的增长点。

科学研究与创新能力： 学校承担了大量国家级、省部级科研项目，包括国家自然科学基金、国家社会科学基金重点项目等。建设有教育部重点实验室、江苏省重点实验室等多个高水平科研平台。在国内外高水平学术期刊上发表了大量研究成果，并获得多项省部级以上的科技奖励。其科研工作注重应用导向，与地方企业合作紧密，技术转化成效明显。

人才培养与社会声誉： 南通大学是教育部本科教学工作水平评估优秀单位，拥有多个国家级一流本科专业建设点和省级品牌专业。学校注重学生实践能力和创新精神的培养，毕业生以基础扎实、实践能力强而受到用人单位的欢迎，就业率持续保持在较高水平。在各类大学排行榜中，南通大学的综合排名稳居国内高校前150名左右，在省属高校中名列前茅，这反映了其整体办学实力的稳步提升。

当前，中国高等教育评价体系的核心已从“211/985”转向了“双一流”建设。“双一流”即建设世界一流大学和一流学科，它是一个动态开放的体系，不搞终身制，每五年一个建设周期，实行有进有出的机制。这为所有高校，包括非“211/985”高校提供了公平竞争和脱颖而出的机会。

对于南通大学而言，“双一流”战略既是挑战也是巨大的机遇。挑战在于，全国高校都在奋力争取进入“双一流”序列，竞争异常激烈。机遇在于，只要某个或某几个学科达到国内顶尖、国际先进水平，就有机会入选“一流学科”建设名单，从而获得国家层面的重点支持，带动学校整体发展。南通大学正集中资源，重点打造其优势特色学科，如临床医学、纺织科学与工程等，力争在未来的“双一流”评选中实现突破。事实上，已有不少曾经的“非211/985”高校凭借顶尖学科优势成功跻身“双一流”行列，这为南通大学提供了可资借鉴的路径。

此外，江苏省本身的高等教育强省战略也为南通大学的发展提供了有力支撑。作为省属重点大学，南通大学在江苏省的高水平大学建设布局中占有重要位置，获得省财政和政策的持续投入。其“省部共建”身份也有助于其在更高层面整合资源。

对于广大考生和家长而言，在选择大学时，不应再将“是不是211/985”作为唯一或决定性的标准。
随着高等教育的发展，社会对人才的评价也越来越多元化。在选择高校时，更应关注以下几个方面：

• 学科专业匹配度： 考生应首先考虑自己的兴趣、特长与目标高校的优势学科是否匹配。一所高校的整体排名或许不高，但其某个特定专业可能在全国处于领先地位。南通大学的医学、纺织等专业就是典型的例子，对于志在于此的考生，其吸引力可能超过某些综合排名更高但该专业平平的高校。
• 地域与发展机会： 高校所在的城市和区域对未来就业和发展影响深远。南通地处经济发达的长三角地区，紧邻上海、苏州等中心城市，区位优势明显，能为学生提供丰富的实习、就业和深造机会。
• 学校的办学特色与人才培养模式： 了解学校的校风、师资力量、实践教学条件、国际合作交流等情况，判断其是否适合自己的成长。
• 动态发展的眼光： 关注高校在“双一流”建设中的进展和潜力。一所处于上升期的高校，其未来的发展前景可能更加广阔。

南通大学非“211”亦非“985”是一个客观的历史事实，但这一定位并未束缚其发展的脚步。作为一所拥有深厚底蕴、特色鲜明、正处于快速发展阶段的省属重点综合性大学，它在区域高等教育体系和经济社会发展中扮演着不可或替代的重要角色。在“双一流”建设的新时代背景下，南通大学正以其务实的作风和聚焦的战略，朝着建设有特色高水平教学研究型大学的目标稳步迈进。评价南通大学，乃至任何一所高校，最终都应回归其立德树人的根本使命和对社会发展的实际贡献，而非仅仅依附于某个历史标签。