济南职业学院的校训是什么,有何历史(济南校训及历史)

济南职业学院校训的深度解析与历史溯源

济南职业学院作为山东省济南市属重点建设的综合性高等职业院校，其确立的“厚德博学，强能善技”校训，如同一面精神旗帜，引领着学院的发展方向，塑造着师生的价值认同。这简短有力的八个字，蕴含着丰富的教育哲学和深刻的历史积淀，需要我们从多个维度进行深入探析。

一、校训文本的逐字解读与内涵阐发

“厚德博学，强能善技”这八字校训，结构工整，意蕴深远，每一词都承载着特定的教育目标和要求。

• 厚德：立德树人之基石

  “厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。在济南职业学院的语境下，“厚德”被赋予了新时代的内涵。它首先强调的是一种职业操守和道德规范的培养。职业教育培养的是未来的技术技能人才，他们将直接服务于社会生产的各个领域，其职业道德水平直接影响产品质量、生产安全和社会诚信。
  因此，学院将“厚德”置于校训之首，明确表达了“育人为本，德育为先”的教育理念。这要求在教育过程中，不仅要传授知识技能，更要注重培养学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，使其成为具有高度社会责任感、懂得感恩回报、坚守诚信底线的合格公民和优秀职业人。这种道德素养是学生未来职业生涯可持续发展的根本保障，也是其实现个人价值与社会价值和谐统一的基础。

• 博学：终身学习之视野

  “博学”语出《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学阶梯的第一步。对于高职教育而言，“博学”具有特殊的针对性。它并非要求学生成为百科全书式的学者，而是强调在精通一门专业技能的同时，具备宽广的知识面和跨学科的思维。在现代产业体系日益融合、技术更新换代加速的背景下，单一技能已难以应对复杂的职场挑战。学生需要了解与本专业相关的技术前沿、行业动态、管理知识、市场营销乃至人文社科常识。这种“博学”有助于拓宽学生的视野，激发创新思维，增强其岗位迁移能力和职业发展潜力。济南职业学院通过开设通识教育课程、举办各类讲座、鼓励学生参与社团活动和社会实践等方式，致力于打破专业壁垒，营造博学慎思的校园氛围，培养学生成为知识结构合理、适应性强的高素质技术技能人才。

• 强能：综合素养之核心

  “强能”是职业教育区别于普通教育的重要特征，它直接指向学生综合职业能力的强化与提升。这种能力超越了简单的操作技能，是一个包含知识、技能、态度和价值观在内的复杂系统。具体而言，“强能”包括：

  • 专业实践能力：熟练运用所学知识解决生产、建设、管理、服务一线实际问题的能力。
  • 方法能力：独立学习、获取新知识和新技能的能力，以及信息处理、数字应用等能力。
  • 社会能力：团队协作、沟通表达、组织管理、适应社会和环境变化的能力。
  • 创新能力：在现有技术基础上进行优化、改进乃至创造新工艺、新产品、新服务的能力。

  济南职业学院通过深化产教融合、校企合作，大力建设实训基地，推行项目化教学、案例教学等模式，将“强能”贯穿于人才培养的全过程，确保学生毕业后能迅速适应岗位要求，并具备持续发展的强大动能。

• 善技：安身立命之根本

  “善技”是高职人才培养的落脚点，体现了对技艺精湛和工匠精神的极致追求。“善”不仅指熟练，更包含着精益求精、追求卓越的态度。职业教育的目标是培养生产服务一线需要的技术技能人才，扎实过硬的技术技能是学生未来就业创业、实现个人价值的核心竞争力。济南职业学院强调“善技”，就是要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，引导学生热爱所学专业，潜心钻研技术，磨练一流技艺。学院通过组织技能大赛、引入企业大师、实行现代学徒制等方式，营造重视技能、崇尚技能的氛围，激励学生走技能成才、技能报国之路。这里的“技”，既是具体的操作技术，也蕴含着对工艺标准、质量意识、安全规范的理解与恪守，是“工匠精神”在职业教育领域的具体体现。

二、校训形成与演进的历史脉络

济南职业学院的校训并非一蹴而就，其提炼和确立过程与学院自身的发展历史、中国职业教育的政策导向以及地域文化的影响密切相关。

（一）学院前身与办学传统的积淀

济南职业学院由原济南教育学院、济南机械职工大学、济南职工科技大学等多家成人高校和职业学校合并组建而成。这些院校在长期的办学实践中，各自形成了注重实践、服务地方、面向成人和在职人员的特点。
例如，原济南机械职工大学在工科领域具有较强的实力，强调学生的动手能力和工程素养；原济南教育学院则在师范教育领域积累了丰富经验，重视师德培养和教学能力的训练。这些多元的办学传统和特色，为后来校训的整合与提炼提供了丰富的思想资源和实践基础。“厚德”、“博学”、“强能”、“善技”这些理念，在不同程度上早已蕴含于各前身院校的教育教学活动中。

（二）合并组建与高职定位的确立

随着中国高等教育体制改革和职业教育的大力发展，为优化资源配置，提升办学层次和水平，2004年前后，经山东省人民政府批准、教育部备案，由多校合并组建的济南职业学院正式成立。这标志着学院进入了一个崭新的发展阶段，即作为一所独立设置的综合性高等职业院校。新的定位要求学院必须有一个能够统领全局、彰显特色、凝聚人心的核心理念。校训的制定工作被提上重要议程。在广泛征求师生意见、借鉴国内外优秀高校经验、结合职业教育规律和学院实际情况的基础上，“厚德博学，强能善技”这一校训方案逐渐清晰并最终确定。它既继承了各前身学校的优良基因，又鲜明地体现了高等职业教育的新要求，实现了历史传承与时代创新的统一。

（三）内涵建设与校训文化的深化

校训确立之后，其内涵随着学院的发展而不断丰富和深化。在中国职业教育从规模扩张向内涵发展转变的大背景下，济南职业学院持续推进教育教学改革，强化专业建设，深化产教融合、校企合作。在这一过程中，校训的指引作用愈发凸显。
例如，在“厚德”方面，学院不仅加强思政课程建设，更将课程思政融入专业教学，构建“三全育人”格局；在“博学”方面，优化课程体系，增加选修课比例，鼓励学生辅修第二专业或参与在线开放课程学习；在“强能”方面，加大实训投入，创新实践教学模式，与企业共建产业学院；在“善技”方面，以赛促教、以赛促学，积极承办和参加各级各类职业技能大赛，并将大赛标准融入日常教学。校训从最初的文字表述，逐步内化为学院的办学灵魂，外显于制度设计、师生行为和文化景观之中，形成了独特的校训文化。

三、校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于实践。济南职业学院将“厚德博学，强能善技”的理念全面融入人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等各个环节。

（一）融入人才培养方案

学院各专业的人才培养方案均以校训精神为指引进行设计。课程体系设置上，既保证专业核心课程（体现“强能善技”）的深度和广度，也开设了丰富的人文素养、创新创业、职业发展等通识课程（体现“厚德博学”）。在教学要求上，强调理论教学与实践教学相结合，知识考核与能力评价并重。学生的综合素质测评体系中，思想道德、学业成绩、实践能力、技能水平等均占有重要权重，全面对标校训要求。

（二）指导教育教学改革

校训是学院推进教学改革的价值观基础。
例如，在推行“课堂革命”中，倡导启发式、探究式、讨论式教学，培养学生的批判性思维和自主学习能力（对应“博学”）；在实践教学环节，强调真实工作场景下的技能训练和问题解决，引入企业真实项目（对应“强能善技”）；在师德师风建设中，要求教师不仅做经师，更要做人师，以身作则，言传身教（对应“厚德”）。

（三）塑造校园文化氛围

校园内，校训被醒目地镌刻在标志性建筑上，并通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动等重要仪式反复宣讲，使其深入人心。学院组织开展的“技能文化节”、“道德讲堂”、“读书月”、“创新创业大赛”等品牌活动，都是对校训不同维度的生动诠释。学生社团活动、志愿服务、社会实践等，也为学生践行校训提供了广阔平台。这种浓厚的文化氛围潜移默化地影响着每一位师生，使校训从冰冷的文字转化为鲜活的文化基因。

四、校训的时代价值与未来展望

在当前国家大力发展现代职业教育、推动经济高质量发展的新时代背景下，济南职业学院的校训展现出强大的生命力和重要的时代价值。

它精准回应了产业升级对人才素质的新要求。
随着智能制造、数字经济等新兴产业的崛起，市场更需要的是德才兼备、既懂技术又善管理、既能动手又能创新的复合型技术技能人才。“厚德博学，强能善技”校训所倡导的综合素质，正是这种人才需求的集中体现。

它指引着学院特色化、高质量发展的方向。在高等职业院校竞争日益激烈的今天，坚持自身定位，突出职业特色，强化内涵建设是立校之本。校训犹如航标，确保学院在发展中不偏离职业教育轨道，始终聚焦于技术技能人才的培养质量。

展望未来，济南职业学院将继续深挖校训的时代内涵，将其与培育和弘扬工匠精神、劳模精神紧密结合，与服务区域经济社会发展战略同频共振。
随着职业教育类型定位的日益清晰和地位的不断提升，“厚德博学，强能善技”这八字校训，必将继续闪耀其智慧光芒，激励着一代代济职学子锤炼品德、丰富学识、提升能力、精进技艺，为个人梦想的实现和中国制造、中国创造的辉煌贡献自己的力量。校训的历史，也将随着学院未来的每一个坚实脚印而不断续写新的篇章。