凯里学院的创始人是谁，前身是什么(凯里学院前身及创始人)

相应地，凯里学院的“前身”也是一个动态演进的概念，其源头可追溯至20世纪50年代末。它并非凭空出现，而是在整合、升级当地已有师范教育资源的基础上成立的。其直接前身是成立于1958年的黔东南大学，这所大学在当时的历史条件下，肩负起了为黔东南地区培养急需人才的重任。尽管黔东南大学在后续的发展中经历了曲折，但其播下的高等教育火种并未熄灭，而是以另一种形式得以延续，即改建为黔东南师范专科学校。此后，历经黔东南民族师范专科学校、黔东南民族师范高等专科学校等不同发展阶段，学校不断积淀实力、拓展领域。直至2002年，经教育部批准，黔东南民族师范高等专科学校与贵州师范大学凯里学院（合作办学）合并，并整合了黔东南州教育学院、贵州省林业学校部分教育资源，最终升格为全日制普通本科高校——凯里学院。
因此，凯里学院的前身是一条由多股溪流汇成的历史长河，它承载了黔东南地区半个多世纪的高等教育梦想与实践。

要深刻理解凯里学院的创办，必须将其置于20世纪中叶中国，特别是贵州黔东南地区特定的历史与社会背景之下。黔东南苗族侗族自治州，作为中国少数民族人口比例最高的地区之一，山川秀丽、民族文化丰富多彩，但由于历史、地理等多方面原因，在近代以来，其经济社会发展相对滞后，教育事业基础尤为薄弱。新中国成立后，国家高度重视民族地区的建设与发展，将发展民族教育视为实现民族平等、促进民族团结、推动地区进步的关键举措。

进入20世纪50年代，随着社会主义建设的全面展开，黔东南州各项事业对专业人才，尤其是教师、农林、医药等方面人才的需求变得空前迫切。本地高等教育资源几乎为零，人才“引不进、留不住”的问题十分突出，严重制约了地区的长远发展。面对这一严峻形势，依靠自身力量创办一所能够培养“留得住、用得上”的本土人才的高等学府，成为了黔东南州党委、政府和各族人民的共同心声和紧迫任务。这种对知识的渴望、对人才的期盼，构成了凯里学院诞生的最根本动力。正是在这种“穷省办大教育”的艰难条件下，黔东南地区高等教育的序幕被毅然拉开。

凯里学院的血脉，源远流长，其前身的演变历程清晰勾勒出黔东南高等教育艰难而执着的创业轨迹。

黔东南大学的创办与早期探索（1958-1961）

1958年，在全国“大跃进”的浪潮中，怀着改变家乡落后面貌的激情，黔东南苗族侗族自治州决定创办自己的大学——黔东南大学。这是黔东南地区历史上第一所冠以“大学”之名的高等教育机构，标志着本地高等教育的正式起步。学校初创时期，条件极其艰苦，缺乏校舍、师资、教材，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，边建设边教学。黔东南大学最初设有师范、医学、农林等科类，旨在为当地培养多方面急需的初级专门人才。由于当时国民经济出现严重困难，加之办学基础确实薄弱，遵循国家“调整、巩固、充实、提高”的方针，黔东南大学在1961年被迫停办。尽管存在时间短暂，但黔东南大学的创办是一次勇敢的尝试，它点燃了黔东南高等教育的星星之火，培养了第一批本土大学生，积累了宝贵的办学经验，其历史功绩不可磨灭。

向师范教育聚焦：黔东南师范专科学校的建立与发展

黔东南大学停办后，黔东南州发展高等教育的努力并未停止。州委、州政府深刻认识到，教育是发展的基石，而发展教育的关键在于师资。
因此，将有限的力量集中到培养师资这一最紧迫的任务上，成为当时的理性选择。1975年，经贵州省革命委员会批准，国务院备案，黔东南五七师范大学成立。1977年，随着“文化大革命”结束，国家拨乱反正，教育事业迎来春天，学校在此基础上恢复重建为黔东南师范专科学校，并于1978年经国务院批准正式列入普通高等学校序列。这一转变，使黔东南的高等教育在更扎实的基础上得以重生，并明确了以师范教育为主的发展方向，为日后凯里学院的学科特色奠定了基调。

迈向民族师范高等专科学校

• 名称变更与定位深化：1983年，学校更名为黔东南民族师范专科学校，2000年又升格为黔东南民族师范高等专科学校。名称的变化不仅仅是字面上的调整，更反映了学校办学层次的提升和办学特色的强化。“民族”二字的加入，凸显了学校服务于民族地区、致力于传承和发展苗族、侗族等少数民族文化的使命担当。“高等专科学校”的定位，则意味着其高等教育属性的进一步巩固。
• 办学规模的扩大与质量的提升：在此期间，学校办学条件逐步改善，师资队伍不断壮大，专业设置日益丰富，从最初主要培养初中教师，逐步扩展到培养小学教师和适应地方经济社会发展的其他应用型人才。学校积极探索民族师范教育模式，将民族文化引入课堂和教材，培养了数以万计扎根黔东南、服务基础教育的优秀教师，成为名副其实的“黔东南教师摇篮”。
• 合作办学的尝试：为了提升办学水平，为升格本科积累经验，学校与省内的贵州师范大学开展了合作办学，成立了贵州师范大学凯里学院。这一合作模式，引入了优质本科教育资源，对提高学校的教学质量、管理水平和师资力量起到了重要的促进作用，是升本道路上关键的一步。

进入21世纪，中国高等教育进入了快速发展时期。
随着国家西部大开发战略的实施和人们对高等教育需求的日益增长，黔东南州拥有一所属于自己的本科院校的愿望愈发强烈。经过数十年的积累，黔东南民族师范高等专科学校无论在硬件设施、师资力量、教学质量还是管理水平上，都已具备了升格为本科院校的基本条件。

2002年，是载入黔东南教育史册的一年。经贵州省人民政府批准，并报国家教育部备案，由黔东南民族师范高等专科学校与贵州师范大学凯里学院（合作办学部分）合并，同时整合了黔东南州教育学院、贵州省林业学校（部分资源），正式组建成立了全日制普通本科高校——凯里学院。这一历史性跨越，标志着黔东南州没有本科高等教育的历史宣告结束，开启了本地高等教育发展的新纪元。

凯里学院的成立，是几代黔东南教育工作者艰苦奋斗、不懈努力的结果，是中央、省、州各级党委政府关心支持民族教育发展的体现，也是适应区域经济社会发展对高层次人才需求的必然选择。从“专科”到“本科”，不仅仅是办学层次的提升，更是办学理念、发展目标、社会责任的全方位升华。

回到“创始人”的问题，凯里学院的诞生清晰地表明，它并非传统意义上由某位慈善家或学者个人出资或倡导创立，而是一个典型的“时代造就”和“集体创造”的案例。

• 决策与组织核心：黔东南苗族侗族自治州党委和人民政府，在学院的每一个关键发展节点，都扮演了无可替代的决策者、推动者和组织者角色。从1958年决定创办黔东南大学，到1970年代恢复建立师范专科学校，再到新世纪之初全力推动升本工作，州委、州政府的战略决心和持续投入，是学院得以存在和发展的根本政治保障和组织保障。
• 人民的期盼与支持：黔东南州各族人民对美好生活和教育公平的向往，是学院创办最深厚的社会基础和力量源泉。广大群众对子女接受高等教育的渴望，以及对学校建设的支持，构成了学院发展的强大民意基础。
• 教育工作者的奉献：数十年来，一批又一批的教育工作者响应号召，或从四面八方奔赴黔东南，或本土成长，他们甘于清贫、乐于奉献，将青春和智慧挥洒在这片土地上。他们是学校建设的直接参与者，是教学科研的具体承担者，他们的辛勤劳动铸就了学院的脊梁。这其中，包括历任学校领导、普通教师、行政管理人员和后勤服务人员，这是一个无法列出完整名单的庞大群体。
• 各方力量的支援：凯里学院的成长，还得到了国家教育部、贵州省委省政府、省教育厅以及其他兄弟院校、社会各界的大力支持和帮助。这种支持体现在政策倾斜、资金投入、对口帮扶等多个方面。

因此，将凯里学院的“创始人”归结为黔东南苗族侗族自治州党委、政府和为之奋斗的集体，是符合历史事实的。它体现了在中国特定体制下，发展公共教育事业的一种成功模式——政府主导、社会参与、集体奋斗。

凯里学院的成功升格，离不开对原有教育资源的有效整合。2002年的合并并非简单的“1+1”，而是一次优化资源配置、实现优势互补的战略重组。

• 黔东南民族师范高等专科学校：作为主体，它带来了成熟的师范教育体系、较为完整的师资队伍、既有的校园设施以及长期积累的管理经验，这是升格本科的核心资产。
• 贵州师范大学凯里学院（合作办学）：它带来了本科办学经验、与重点大学的联系渠道以及一部分高水平的师资，为新建的本科院校在课程设置、教学质量标准、学术规范等方面提供了直接借鉴。
• 黔东南州教育学院：其主要贡献在于在职教师培训体系和经验，这有助于新成立的凯里学院构建职前培养和职后培训一体化的教师教育体系。
• 贵州省林业学校（部分资源）：这部分资源的融入，为凯里学院后来发展农林、环境生态、旅游管理等非师范专业，形成多学科协调发展的格局，提供了重要的专业基础和师资准备。

这次成功的整合，使得凯里学院在起点上就具备了相对综合的学科基础和较强的办学实力，避免了从零开始的艰难，实现了平稳过渡和高起点发展。

从黔东南大学到凯里学院，跨越半个多世纪的历程，不仅是一段校史的变迁，更是一种精神的传承与升华。这种精神体现在：

• 艰苦创业、自强不息的精神：无论是在建校初期的一穷二白，还是在发展过程中遇到的各种困难，学校师生始终保持着不畏艰难、奋发向上的斗志。
• 服务地方、扎根民族的使命担当：学校始终将自身命运与黔东南地区的发展紧密相连，以培养本土人才、服务地方经济社会文化发展为己任，突出民族特色，成为传承和创新苗族、侗族等少数民族文化的重要基地。
• 开拓创新、追求卓越的进取意识：从专科到本科，从单一师范到多科性应用型大学，学校从未停止探索和前进的脚步，不断适应新时代的要求，提升办学水平和综合实力。

今天的凯里学院，已经发展成为一所以师范教育为基础，文、理、工、管、法、艺等多学科协调发展的区域性本科院校。校园环境优美，设施日臻完善，师资力量不断增强，人才培养质量稳步提高，科学研究与社会服务能力显著提升，成为黔东南地区人才培养的摇篮、科学研究的重镇和文化传承创新的高地。

回顾来路，凯里学院的诞生与成长，深深植根于黔东南这片热土，离不开历代建设者的心血与汗水。其“创始人”是时代的召唤，是集体的力量；其“前身”是一条汇聚了多方溪流的奔涌长河。这段历史，将激励着新一代凯里学院人继续秉承传统，开拓未来，为黔东南乃至贵州的教育事业和经济社会发展做出更大的贡献。