日照职业技术学院的校训是什么,有何历史(日照职院校训及历史)

日照职业技术学院校训的深刻内涵与历史演进

一、 校训的文本解读与核心内涵

日照职业技术学院的校训“立德、乐学、慎思、敬业”，虽仅八字，却言简意赅，意蕴深远，系统性地概括了学院对全体师生在品德、学业、思维、职业四个维度的核心要求，构成了一个有机的整体。

1.立德：为人之基，教育之本

“德者，本也。”“立德”居于校训之首，凸显了其根本性地位。这源于中华民族重视道德修养的悠久传统，更是新时代“立德树人”根本任务在职业教育领域的具体落实。对日照职业技术学院而言，“立德”具有双重含义：

• 于学生而言，是培养其树立正确的世界观、人生观、价值观，涵养社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。它要求未来的技术技能人才，首先是一个品行端正、有社会责任感的公民。在专业技能之外，诚信守约、团结协作、遵纪守法、甘于奉献等品质，是其在职场立足并获得长远发展的基石。
• 于教师和学校而言，“立德”意味着要坚持师德师风建设，以德施教、以德立身，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动等多种途径，将“立德”的要求内化于心、外化于行。

因此，“立德”是校训的锚点，确保了学院培养的人才是“德才兼备”，而非“有才无德”，这直接关系到人才培养的政治方向和价值取向。

2.乐学：动力之源，终身之伴

“乐学”强调的是学习的态度与情感体验。它超越了被动接受知识的层面，倡导一种积极主动、以学为乐的精神状态。在知识经济时代，技术更新换代迅猛，一次性学习无法支撑整个职业生涯，“终身学习”已成为必然要求。

• 激发内在兴趣：“乐学”旨在引导学生发现专业学习的乐趣，从攻克技术难题、完成实践项目中获得成就感，从而变“要我学”为“我要学”。
• 培养学习能力：它不仅关注学什么，更关注如何学。学院通过改革教学方法、建设优质教学资源、营造浓厚学习氛围，帮助学生掌握自主学习、合作学习、探究式学习的方法，为其适应未来职业变化奠定基础。
• 塑造积极心态：面对学习中的困难与挑战，“乐学”的态度能帮助学生保持乐观、坚韧不拔，将困难视为成长的机遇。

“乐学”是持续进步的发动机，它确保学生和教师都能保持对知识的渴望和对新事物的好奇心，使学习成为一种生活习惯和人生享受。

3.慎思：思维之钥，创新之始

“慎思”语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的重要思维方法。在高职教育中，它被赋予了新的时代内涵，即强调批判性思维和独立思考能力的培养。

• 不盲从权威：鼓励学生对所学知识、技术规范乃至教师观点进行深入思考，敢于质疑，勇于探究，弄清其所以然。
• 理论联系实际：高职教育强调实践，但“慎思”要求不能停留于简单的操作模仿，而要思考操作背后的原理、工艺优化的可能性、解决问题的不同路径。
• 孕育创新精神：创新往往源于对现状的深思熟虑。通过“慎思”，学生能够发现现有技术或流程中的不足，从而激发改进和创新的灵感。这对于培养大国工匠、能工巧匠至关重要。

“慎思”是连接“乐学”与“敬业”的桥梁，它使学习不止于记忆，使工作不止于重复，而是充满了智慧的探索和创造性的劳动。

4.敬业：事业之魂，价值之现

“敬业”是高职人才培养的最终落脚点，直接体现了职业教育的类型特征。它是对未来职业的敬畏、热爱和全身心投入。

• 忠于职守，精益求精：培养学生对自己所从事的职业怀有高度的责任感和荣誉感，对待工作一丝不苟，追求技艺的极致化，体现了工匠精神的核心理念。
• 吃苦耐劳，乐于奉献：职业教育培养的人才大多服务于生产、建设、管理、服务第一线，“敬业”意味着要具备扎根基层、艰苦奋斗的意志品质，在平凡岗位上创造不平凡的业绩。
• 团队协作，顾全大局：现代工业生产和服务往往需要团队合作，“敬业”也包含良好的团队合作精神和全局观念。

“敬业”是个人价值在社会职业活动中的实现，是“立德”在职业领域的具体化，也是“乐学”和“慎思”成果的最终检验。它确保了学院输出的人才是企业欢迎、社会需要的可靠建设者。

这八个字环环相扣，从品德塑造到学习动力，从思维方法到职业态度，形成了一个逻辑严密、层次清晰的育人闭环，全面指引着师生的成长与发展。

二、 校训的历史渊源与形成过程

日照职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、成长与壮大，经历了长期的实践探索、文化积淀和理性提炼的过程。其历史脉络与学院的发展阶段息息相关。

1.初创积淀期（建校至20世纪90年代末）：实践中的精神孕育

日照职业技术学院的办学前身可以追溯到上世纪80年代成立的各类职业培训机构和中等专业学校。在那个改革开放初期、百业待兴的年代，社会对掌握一技之长的应用型人才需求迫切。早期的办学条件艰苦，但师生们展现出了艰苦奋斗、务实肯干的优良作风。

• 强调“动手能力”与“岗位适配”：这一时期的办学理念虽未系统提炼为校训，但已深深烙下了重视实践、强调技能的印记。“敬业”的精神在师生攻克技术难关、服务地方经济发展的实践中已初见端倪。
• 品德教育的朴素要求：对学生纪律、诚信、吃苦耐劳等品德的严格要求，为后来“立德”的明确提出奠定了基础。
• 探索中的学习氛围：在资源有限的条件下，师生们对知识和技术如饥似渴的学习热情，体现了早期“乐学”与“慎思”的萌芽。

这一时期，虽然没有成文的校训，但学院在办学实践中逐渐凝聚了一些核心的价值观念，为日后校训的正式诞生提供了丰厚的土壤。

2.确立成型期（学院升格与发展初期）：理念的自觉提炼

随着国家高等教育特别是职业教育体系的调整与发展，学校于1998年正式升格为日照职业技术学院，进入高等职业教育的新阶段。身份的转变、规模的扩大、责任的加重，使得学院迫切需要一套能够凝聚共识、指引方向的核心理念体系。校训的提炼工作被提上日程。

• 响应国家教育方针：这一时期，国家愈发强调素质教育、立德树人。学院在思考自身育人目标时，必然要将国家的顶层设计融入其中，“立德”作为根本被置于首位。
• 结合职业教育特性：作为高职院校，区别于普通本科教育，其人才培养的针对性更强。
  因此，“敬业”作为职业精神的集中体现，成为校训不可或缺的一部分。
• 汲取传统文化精华：在构思过程中，学院借鉴了中华优秀传统文化中的教育智慧，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”（乐学），《中庸》中的“慎思”（慎思），使其校训既有现代气息，又有文化底蕴。
• 凝聚校内共识：校训的形成过程， likely 经过了广泛的讨论和征集意见，最终凝练为“立德、乐学、慎思、敬业”这八个字。它既是对过去办学精神的总结，也是对未来发展的期许。

至此，日照职业技术学院拥有了正式、清晰、完整的校训，它像一面旗帜，开始系统地引领学院的各项事业。

3.深化践行期（21世纪以来）：内涵的丰富与拓展

进入新世纪，特别是国家推动职业教育高质量发展的新时代，日照职业技术学院的校训被赋予了更深刻、更丰富的时代内涵，其践行方式也日益多样化、体系化。

• “立德”与“课程思政”深度融合：学院将价值观塑造融入所有专业课程，构建“三全育人”格局，使“立德”不再是孤立的思政课任务，而是贯穿人才培养全程的主线。
• “乐学”与教学改革相辅相成：通过项目化教学、信息化教学手段、技能竞赛、创新创业教育等，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，“乐学”的氛围日益浓厚。
• “慎思”与创新能力培养挂钩：学院鼓励学生参与技术研发、工艺改良，设立创新工作室，强调在实践中的反思与探究，将“慎思”落到实处，培养了学生的创新意识和能力。
• “敬业”与工匠精神培育同频共振：通过引入企业文化、聘请劳模和工匠大师进校园、强化实习实训中的职业素养考核等，将“敬业”精神具象化为追求卓越、精益求精的行为准则。

校训不再仅仅是墙上的标语，而是渗透到了学院的管理制度、校园文化、师生行为等方方面面，成为真正的“校之魂”。

三、 校训与学院发展及地域文化的互动关系

日照职业技术学院的校训，既是学院自身发展的产物，也深受其所在地——山东省日照市独特地域文化的影响，同时，校训的精神又反哺于学院和城市的发展。

1.校训与学院发展战略的契合

学院在不同时期提出的发展战略和目标，都与校训精神高度契合。
例如，在争创“特色鲜明的高水平高职院校”的过程中：

• “立德”是保证办学方向的“定盘星”。
• “乐学”与“慎思”是提升教学质量、培育办学特色的“助推器”。
• “敬业”是提高毕业生就业质量和社会声誉的“试金石”。

校训为学院的发展提供了稳定的价值支撑和文化凝聚力，确保了在快速发展的过程中不迷失方向。

2.校训对日照地域文化的吸纳与弘扬

日照市作为“东方太阳城”，拥有深厚的海洋文化、东夷文化底蕴和改革开放前沿的进取精神。这些地域文化特质在校训中有所体现：

• 海洋文化的开放与包容：潜移默化地影响了“乐学”中对外来新知的态度和“慎思”中的开阔视野。
• 齐鲁文化重德尚礼的传统：为“立德”提供了深厚的文化土壤。
• 港口城市务实高效的作风：与“敬业”精神天然契合。

校训因此具有了鲜明的地方特色，更容易被师生认同和内化。

3.校训精神对社会服务的贡献

学院通过培养大批践行“敬业”精神的优秀毕业生，为日照市及山东省的经济发展提供了重要的人才支撑。毕业生们以扎实的技能、良好的品德和高度的责任感，服务于临港工业、现代服务业、乡村振兴等各个领域，他们的“敬业”表现，本身就是校训社会价值的体现，也提升了学院的社会美誉度。

四、 校训的当代价值与未来展望

在全面建设社会主义现代化国家、大力发展职业教育的新征程上，日照职业技术学院的校训展现出强大的生命力和重要的当代价值。

1.应对时代挑战的精神指南

面对产业升级、科技革命带来的挑战，校训指引着人才培养的应对之策：

• 通过“立德”培育具有家国情怀和稳定价值观的人才，抵御各种风险挑战。
• 通过“乐学”与“慎思”培养具备终身学习能力和创新思维的人才，适应技术快速迭代。
• 通过“敬业”培养具有工匠精神的高素质劳动者，支撑高质量发展。

校训为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供了具体路径。

2.未来发展的恒定基石

无论未来教育形态、技术环境如何变化，校训所蕴含的对品德、学习、思考、职业态度的核心要求是不会过时的。它将是日照职业技术学院在未来的激烈竞争中保持特色、赢得优势的恒定文化基因。学院需要继续深入挖掘校训内涵，创新其践行载体，使其在新时代焕发新的光彩。

日照职业技术学院的校训“立德、乐学、慎思、敬业”，是一个源于历史、基于现实、面向未来的有机体系。它深刻反映了职业教育的规律和本质要求，凝聚了学院的文化传统和精神特质，是引领师生成长、推动学院发展的宝贵精神财富。其历史，是一部与学院同生共长的奋斗史；其内涵，是一座需要不断挖掘的思想宝库；其价值，将在未来的岁月中持续彰显。