广东建设职业技术学院有哪几个校区，何时创办(广东建院校区及创办时间)

关于广东建设职业技术学院校区布局与创办历史的综合评述广东建设职业技术学院作为广东省内专注于建筑与工程领域的省属公办高等职业院校，其发展历程与校区布局紧密关联，折射出广东职业教育与建筑行业协同进步的轨迹。学院创办于1979年，前身为广东省建筑工程技工学校，后经资源整合与升格，于2001年经广东省人民政府批准正式成立高等职业技术学院，实现了从中职教育向高职教育的跨越。在近半个世纪的发展中，学院逐步形成了多校区协同办学的格局，目前主要拥有两个校区：位于广州市白云区的校本部（白云校区）和位于广州市荔湾区的夏茅校区（南校区）。白云校区作为主校区，承担了学院大部分的教学、行政及生活功能，而夏茅校区则主要侧重于部分专业实践教学及继续教育。这种布局既优化了资源配置，也适应了不同专业对实训条件的差异化需求，体现了学院以产业需求为导向、强化技能培养的办学特色。校区的发展与扩张不仅是学院规模扩大的直接表现，更是其响应广东省建筑业转型升级、培养高素质技术技能人才战略的重要载体。广东建设职业技术学院的创办背景与历史沿革广东建设职业技术学院的根源可追溯至20世纪70年代末。1979年，为适应改革开放后广东省经济建设，特别是建筑业快速发展对专业技术人才的迫切需求，广东省建筑工程技工学校成立，这标志着学院教育事业的起步。该校初期主要开展中等职业技术教育，为建筑行业输送了大量一线技术工人。
随着经济社会的持续发展，尤其是90年代后广东城镇化进程加速，建筑行业对高层次、应用型技术人才的需求日益凸显。在此背景下，学校于1996年开始举办高职教育试点，探索技能型人才培养的新模式。2001年，经广东省人民政府批准（粤府函〔2001〕204号），在原广东省建筑工程技工学校的基础上，合并其他相关教育资源，正式升格为高等职业技术学院，并更名为“广东建设职业技术学院”。这一转变不仅提升了办学层次，也拓宽了专业覆盖面，使其成为广东省建筑类高职教育的重要基地。学院的创办与发展深深植根于广东的区域经济特色。作为中国经济第一大省，广东尤其是珠三角地区的城市建设、基础设施更新、房地产业繁荣产生了对规划、设计、施工、管理各环节技术人才的巨大需求。学院从诞生之初便肩负着为行业提供人才支撑和智力支持的使命，其专业设置、课程开发、校企合作均紧密围绕“建设”这一核心主题展开。从技工学校到高职学院的演变，不仅是名称的改变，更是办学理念、培养目标和教育模式的全面升级，体现了职业教育主动适应经济社会发展、服务产业升级的内在要求。学院校区分布及其功能定位经过多年的建设与发展，广东建设职业技术学院形成了清晰的校区布局，目前主要运营两个校区：白云校区和夏茅校区。每个校区基于其历史、地理位置和资源条件，承担着不同的功能，共同支撑着学院的整体办学目标。

白云校区（校本部）

白云校区位于广州市白云区钟落潭高校园区，是学院的主校区和行政中心。该校区占地面积较大，基础设施现代化，功能齐全，集中了学院大多数的教学资源、实验实训设施和学生生活配套。

• 地理位置与规模：地处广州北部高校园区，环境优美，交通便利，为师生提供了良好的学习与生活环境。校区总占地面积及建筑面积在各校区中居首，体现了其核心地位。
• 核心功能：作为校本部，白云校区是学院行政管理中枢，各主要党政管理部门均设于此。
  于此同时呢，它承担了绝大部分全日制高职专业的理论教学与基础实训任务，是学院开展学历教育的主阵地。
• 专业与资源集中地：学院的骨干专业，如建筑工程技术、建筑设计、工程造价、建筑设备工程技术等，其主要教学活动和先进的实训中心（如BIM技术中心、装配式建筑实训基地等）都集中在此。图书馆、主要体育场馆等核心设施也位于该校区。

夏茅校区（南校区）

夏茅校区位于广州市荔湾区芳村大道西滘口地区，是学院的重要组成部分，尤其在实践教学和继续教育方面发挥着独特作用。

• 地理位置与历史：该校区地处广州老城区，具有较长的办学历史，其区位更接近城市的建设实践现场和部分合作企业。
• 功能侧重：夏茅校区主要侧重于实践性教学环节、校企合作项目以及继续教育与职业培训。这里设有多个与行业企业紧密结合的专项实训室和 workshop，为学生提供贴近生产一线的技能训练环境。
• 重要补充作用：它有效弥补了主校区在特定领域实践教学空间上的不足，是学院构建“理论教学-实践训练”一体化培养体系的关键一环。
  于此同时呢，它也是学院开展社会服务、技能鉴定和成人教育的重要基地。

这种“一主一辅”的校区布局模式，使广东建设职业技术学院能够更加灵活地整合资源，实现理论教学与实践训练的优势互补，最大化地提升了办学效益和人才培养质量。各校区的建设发展历程学院各个校区的建设并非一蹴而就，而是伴随着学院自身的发展和外部环境的变化而逐步推进的，每一个阶段都留下了深刻的时代烙印。

早期基础与夏茅校区的渊源

学院的起源与夏茅校区有着深厚的联系。1979年创办的广东省建筑工程技工学校，其早期的办学活动主要就是在现今夏茅校区及周边区域展开。在相当长一段时间内，这里都是学院（技工学校时期）唯一的教学和实训基地，为广东建筑行业培养了最早一批技术骨干。即使在学院升格为高职后，该校区因其深厚的实践积累和地缘优势，被赋予了新的定位，继续在学院的实践教学体系中扮演着重要角色。

白云校区的规划与建设

进入21世纪，随着招生规模的扩大和高等教育发展的需要，原有的校区已无法满足办学需求。为了寻求更大的发展空间，提升整体办学条件，学院积极响应广东省关于优化高等教育布局的号召，规划建设新校区。经过多方选址与论证，最终确定了在白云区钟落潭高校园区建设新校区（即现在的白云校区）的方案。该校区的建设是学院发展史上的一个里程碑事件，极大地改善了学院的硬件设施，为学院扩大招生规模、增设新专业、引进高水平师资、建设一流实训基地奠定了坚实的物质基础。白云校区的投入使用，标志着学院进入了一个规模化、规范化、现代化发展的新阶段。

校区功能的优化与整合

在两个校区并行运营的过程中，学院不断根据专业特点和发展战略对校区功能进行动态调整和优化。
例如，将理论性强、需要大型综合实训平台的专业集中到空间广阔的白云校区；而将部分对特定场地有要求、与老城区企业合作紧密的实践环节安排在夏茅校区。这种持续的整合过程，确保了教育资源的高效利用和人才培养方案的有效实施。

校区资源与办学特色广东建设职业技术学院的两个校区共同构筑了其独特的办学资源体系和人才培养特色，核心均围绕“建设”行业展开。

实训条件与校企合作

学院的核心竞争力在于其强大的实践教学能力。在两个校区内，均建有一大批覆盖建筑业全产业链的校内实训基地和实验室。

• 白云校区：拥有如建筑技术实训馆、建筑工程仿真综合实训中心、智能建造实训中心、机电工程实训中心等大型现代化实训场所。这些设施设备先进，能够模拟真实的工作场景，为学生提供从识图、测量、施工到管理全过程的实操训练。
• 夏茅校区：则更侧重于专项技能和传统工艺的实训，例如砌筑、钢筋工、装饰装修等实操训练场，其设置更贴近施工一线。

同时，学院与众多大型建筑企业（如广东省建筑集团有限公司、广州市建筑集团有限公司等）建立了深度的校企合作关系，共建产业学院、订单班，并将企业真实项目引入校园，让学生在“做中学”，真正实现了产教融合。

专业设置与行业对接

学院的专业设置紧密对接广东省建筑行业发展规划和市场需求。以土木建筑大类专业为核心，辐射装备制造、电子信息、财经商贸等相关专业领域。强大的实训资源支撑了这些专业的健康发展，确保了毕业生具备扎实的职业技能和良好的职业素养，能够“零距离”上岗，深受用人单位欢迎。

师资力量与教学成果

学院依托校区平台，汇聚和培养了一支“双师型”比例高的教师队伍。许多教师具有丰富的企业工作经历和工程实践背景，能够将最新的行业技术、标准和案例带入课堂。丰硕的教学成果，如国家级、省级教学资源库、精品在线开放课程、教学创新团队等，都离不开两个校区所提供的硬件支持和实践环境。

总结广东建设职业技术学院从1979年创办至今，已走过四十余年的风雨历程，从一所技工学校成长为广东省建筑高职教育的重要标杆。其现有的白云校区和夏茅校区共同构成了学院办学的物理空间载体，两者功能互补，协同发展。白云校区作为主校区，展现了学院现代化、规模化的发展面貌；而夏茅校区则延续了学院的历史脉络，强化了实践教学的特色。这种校区布局不仅是学院应对规模扩张的解决方案，更是其坚持“立足建筑、服务广东、辐射全国”办学定位、深化产教融合的战略选择。校区的一砖一瓦、一草一木都记录着学院为广东乃至全国城乡建设事业培养大批高素质技术技能人才的奋斗足迹，也预示着其在新时代职业教育改革浪潮中将继续乘风破浪，迈向更加辉煌的未来。