滁州学院的校训是什么,有何历史(滁州学院校训及历史)

修德居于首位，凸显了“立德树人”在教育中的根本地位。“德者，本也。”它将个人的道德品质、社会公德和职业道德的培养置于人才培养目标的核心。这要求师生不仅追求学问之精深，更需锤炼品格之高洁，体现了学校将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养有理想、有道德、有担当的时代新人的坚定决心。

求是源于中国古代经典《汉书》中的“修学好古，实事求是”，后成为现代科学精神的精髓。它倡导的是一种尊重事实、追求真理、勇于探索、严谨治学的态度。对于一所应用型本科院校而言，“求是”精神是科技创新和服务地方发展的基石，鼓励师生在学术研究和实践应用中坚持真理，脚踏实地，反对虚浮。

博学源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。它指明了为学的广度与路径，强调要拥有广阔的知识视野、跨学科的知识结构以及持续终身学习的能力。在知识爆炸的时代，这一要求尤其重要，它激励师生广泛涉猎，厚积薄发，为创新思维奠定坚实的基础。

笃行是为学的最终落脚点，同样出自《中庸》。它强调将所学知识付诸实践，坚定地践行所学，做到知行合一。对于定位为应用型大学的滁州学院而言，“笃行”具有特别的指导意义。它要求教育必须紧密联系实际，培养学生的动手能力、实践能力和解决实际问题的能力，使学生成为既懂理论又能实干的高素质应用型人才。

• 修德是根本：确立了人才培养的价值坐标。
• 求是与博学是路径：指明了获取知识、探索真理的方法与要求。
• 笃行是目标：实现了从知识到能力、从理论到实践的转化与升华。

师范教育的基因传承（1950-2004）

滁州学院的办学源头可追溯至1950年创建的滁州师范学校。在漫长的师范教育时期，“学高为师，身正为范”的职业准则深入人心，对“德”与“行”的强调早已融入学校的血脉。师范教育特别注重教师的品德修养（修德）和教学实践能力（笃行），同时也要求教师具备扎实的学识（博学）和科学的教学方法（求是）。这一时期虽无形式上统一的八字校训，但其精神内核已然孕育，为日后校训的正式提出奠定了深厚的文化和思想基础。

升本转型期的精神凝练（2004年前后）

进入新世纪，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整。2004年，经教育部批准，原滁州师范专科学校成功升格为本科层次的滁州学院。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段。从专科到本科，不仅是办学层次的提升，更是办学理念、人才培养模式和发展战略的全面转型。站在新的历史起点上，学校迫切需要提炼一种能够统摄全局、凝聚人心、指引未来的共同价值理念，即校训。

在这一背景下，学校组织专家学者，回顾历史传统，研判发展趋势，借鉴国内外优秀大学的理念，最终从中华优秀传统文化典籍中汲取智慧，确立了“修德、求是、博学、笃行”这八字校训。这一选择：

• 是对学校优良师范教育传统的继承与升华。
• 契合了国家关于大力发展应用型本科教育的战略导向，强调了实践（笃行）与求真（求是）的重要性。
• 体现了现代大学通识教育与专业教育相结合的理念（博学）。
• 回应了社会对大学生思想道德素质的更高要求（修德）。

应用型大学建设时期的深化与发展（2004年至今）

升格为本科院校后，滁州学院明确了建设“高水平应用型大学”的奋斗目标。校训的内涵在这一时期得到了进一步的深化和具象化。“笃行”被赋予了更加突出的地位，学校通过构建完善的实践教学体系、深化产教融合、校企合作，将“知行合一”的理念落到实处。“求是”精神则驱动着学校的学科建设和科学研究面向地方经济社会发展主战场，追求真问题、真研究、真成果。“博学”通过推动学科交叉融合、丰富第二课堂活动来体现。而“修德”始终贯穿于思想政治教育和校园文化建设的全过程。校训从文本走向实践，真正成为了引领学校各项事业发展的内在动力和精神旗帜。

在人才培养方案中的融入

学校将校训精神细化到各专业的人才培养方案中。课程体系设置不仅注重专业知识的“博学”与“求是”，还专门开设了旨在提升道德修养（修德）和创新创业能力（笃行）的课程模块。实践教学学分占比显著提高，实验、实习、实训、毕业设计等环节均以培养学生解决实际问题的“笃行”能力为核心目标。

在校园文化建设中的彰显

校训是校园文化的灵魂。学校通过：

• 在校园主干道、教学楼、图书馆等醒目位置铭刻校训，使其成为视觉识别系统的重要组成部分。
• 在新生入学、毕业生离校等重要仪式上宣讲校训，将其作为开学第一课和最后一课的核心内容。
• 开展以“修德”“求是”“博学”“笃行”为主题的系列讲座、征文比赛、评优评先活动，树立践行校训精神的师生典型。
• 建设与校训精神相契合的学风、教风和校风，营造潜移默化的文化氛围。

在师德师风建设中的贯彻

校训不仅是对学生的要求，更是对教师的鞭策。学校要求教师以“修德”为前提，成为学生的道德楷模；以“求是”为准则，恪守学术规范；以“博学”为追求，不断提升业务水平；以“笃行”为示范，积极投身教学改革和社会服务。校训因而成为师德师风建设的重要标尺。

在服务地方发展中的践行

作为地方应用型大学，滁州学院的“笃行”与“求是”直接体现在服务滁州及安徽省的经济社会发展上。学校围绕地方主导产业和战略性新兴产业开展科学研究和技术攻关，将论文写在江淮大地上；通过共建产业学院、派遣科技特派员、开展继续教育等方式，将知识和技术转化为现实生产力，完美诠释了校训的时代价值和社会担当。