洛阳商业职业学院校训是什么，校长介绍(洛阳商院校训校长)

校训是一所大学精神的集中体现，是全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它如同灯塔，指引着学校的发展方向，塑造着学校的文化气质。洛阳商业职业学院的校训“厚德强能，励学笃行”，言简意赅，内涵丰富，深刻反映了其作为职业院校的办学定位与价值追求。

一、“厚德”之基：立德树人的根本遵循

“厚德”位列校训之首，彰显了学院将德育放在首位的坚定立场。“德”是个人立身处世之本，更是人才培养的根本要求。在当今社会，专业技能固然重要，但良好的道德品质、社会责任感与职业操守更是学生走向社会、成就事业的基础。洛阳商业职业学院强调“厚德”，意在要求师生：

• 修养个人品德： 培育师生诚实守信、正直善良、宽容仁爱的个人品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 恪守职业道德： 结合商业、服务行业的特点，着重培养学生的诚信意识、服务精神、团队合作观念和遵纪守法的职业素养。
• 担当社会责任： 引导学生关注社会、心系国家，将个人发展融入国家现代化建设和民族复兴的伟大事业中，成为有担当、有情怀的公民。

学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”教育贯穿于人才培养全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的高素质技术技能人才。

二、“强能”之要：职业教育的核心使命

“强能”直接点明了职业教育的核心使命，即强化学生的专业技能和综合能力。职业教育以服务发展、促进就业为导向，学生能力的强弱直接关系到其就业竞争力和未来发展潜力。洛阳商业职业学院的“强能”主要体现在：

• 夯实专业技能： 紧跟行业发展动态，优化专业设置与课程体系，加强实训基地建设，确保学生掌握扎实的、前沿的专业知识和操作技能。
• 提升实践能力： 大力推行产教融合、校企合作，通过订单培养、顶岗实习、项目化教学等方式，让学生在真实或仿真的工作环境中锻炼实践能力，实现从学校到岗位的无缝衔接。
• 培养综合素养： 注重学生创新能力、沟通能力、解决问题能力、信息技术应用能力等通用能力的培养，使学生能够适应未来职业发展的多变需求。

“强能”是学院办学质量的直接体现，也是学生安身立命的资本。学院通过深化教学改革、加强“双师型”教师队伍建设、引入行业企业标准等举措，不断强化这一办学特色。

三、“励学”之道：追求卓越的不竭动力

“励学”意为勉励勤奋学习，倡导一种积极向上、刻苦钻研的学风。在知识经济时代，学习是个人与组织保持竞争力的关键。对于职业学院的学生而言，不仅要在校期间努力学习，更要树立终身学习的理念。“励学”要求：

• 营造浓厚学风： 学院通过制度建设、榜样引领、资源保障等措施，营造勤奋、严谨、求实、创新的学习氛围，激发学生的学习内生动力。
• 掌握学习方法： 引导学生变被动接受为主动探究，学会自主学习、合作学习、探究式学习，提高学习效率和效果。
• 拓展学习视野： 鼓励学生广泛涉猎，不仅精通专业知识，也要了解相关领域、人文社科知识，提升综合素质和文化底蕴。

“励学”是“强能”的基础，也是个人持续发展的保障。学院致力于打造学习型校园，使学习成为每一位师生的习惯和追求。

四、“笃行”之实：知行合一的实践路径

“笃行”意指切实履行，专心实行，强调知行合一，重在实践。“笃行”是检验“厚德”、“强能”、“励学”成效的最终标准，也是职业教育应用型特征的必然要求。它强调：

• 重视实践教学： 将实践教学摆在突出位置，加大实验、实训、实习环节的比重和质量监控，确保理论知识与实践技能深度融合。
• 鼓励学以致用： 引导学生将所学知识、技能应用于实际问题的解决中，在实践中学真知、悟真谛、长本领。
• 培养实干精神： 培育学生脚踏实地、兢兢业业、精益求精的工匠精神，反对空谈，崇尚实干。

“笃行”体现了学院培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的高素质劳动者的目标，确保毕业生能够迅速适应工作岗位，为企业和社会创造价值。

“厚德强能，励学笃行”的校训，是一个有机整体，四者相互关联、相互促进。“厚德”是根本，“强能”是核心，“励学”是途径，“笃行”是归宿。这一校训不仅悬挂于校园，更应内化于师生之心，外化于师生之行，成为推动洛阳商业职业学院持续健康发展的强大精神力量。

校长是一所大学的灵魂人物，其教育理念、领导能力、管理艺术和战略眼光，深刻影响着学校的发展轨迹与办学水平。洛阳商业职业学院的校长作为学院的掌舵者，肩负着贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、引领学院改革发展的重要职责。其治校方略通常围绕以下几个方面展开，以期将校训精神落到实处，推动学院各项事业迈上新台阶。

一、战略规划与方向引领

校长首要的职责是把握学院发展方向，制定科学的发展战略。面对高等职业教育快速发展的新形势和区域经济社会发展的新需求，校长需要具备前瞻性视野，带领团队：

• 明确办学定位： 深入分析国家职业教育政策、行业发展态势及地方经济结构，进一步明晰学院在类型教育中的定位，突出商科特色，服务现代服务业发展。
• 制定发展规划： 主持制定学院的中长期发展规划，确定发展目标、重点任务和保障措施，凝聚全院共识，引领学院有步骤、有重点地实现跨越式发展。
• 抢抓发展机遇： 密切关注职业教育领域的改革动态和政策红利，积极争取各级政府和社会资源支持，为学院发展创造有利的外部环境。

一位有作为的校长，能够为学院描绘出清晰可行的蓝图，并带领全体师生员工为之奋斗。

二、人才培养与教学改革

人才培养是大学的中心工作。校长需牢牢抓住教学质量这一生命线，深入推进教育教学改革，确保人才培养质量符合社会期望。具体举措可能包括：

• 优化专业结构： 建立专业动态调整机制，根据市场需求和就业状况，增设新兴专业，改造传统专业，打造品牌专业和特色专业群。
• 深化产教融合： 大力推动校企合作，探索现代产业学院、职教集团等合作新模式，引入企业真实项目和标准，共同开发课程、共建实训基地、共育师资。
• 创新教学模式： 推广项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，激发学生学习主动性。加强信息技术与教学深度融合，建设智慧课堂和数字化教学资源。
• 强化“双师”队伍： 完善教师培养培训体系，既注重引进高水平人才，也重视现有教师的实践能力提升，打造一支既懂理论又擅实践的“双师型”教师队伍。

通过这些改革，旨在将“厚德强能，励学笃行”的校训融入人才培养的每一个环节，培养出真正受社会欢迎的高素质技术技能人才。

三、师资队伍建设与学术科研

教师是立教之本、兴校之源。校长高度重视师资队伍建设，着力营造尊重人才、关爱教师、鼓励创新的良好氛围。其主要工作方向有：

• 完善引育机制： 制定有吸引力的人才引进政策，吸引优秀人才加盟。
  于此同时呢，建立完善的教师发展体系，通过培训、访学、企业实践等途径，提升教师的教学、科研和社会服务能力。
• 激发队伍活力： 深化人事分配制度改革，建立科学合理的考核评价与激励机制，调动教师的积极性和创造性。关心中青年教师成长，为其发展搭建平台。
• 培育科研氛围： 尽管职业学院以教学为主，但也需鼓励教师结合专业开展应用性研究和技术服务。校长需引导教师面向区域经济发展和行业企业需求，开展横向课题研究、技术研发与推广，提升学院的社会贡献度。

一支高水平的师资队伍是落实校训、提升办学水平的关键支撑。

四、校园文化建设与育人环境

校长是校园文化的倡导者和塑造者。优秀的校园文化对学生的成长成才具有“润物细无声”的作用。校长致力于：

• 弘扬校训精神： 通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、宣传阵地等多种形式，持续深入地解读和宣传校训，使其成为师生共同的价值认同和行为习惯。
• 丰富文化活动： 支持开展丰富多彩的校园文化、体育、艺术和科技活动，打造具有商科特色的品牌活动，培养学生的兴趣爱好、人文素养和团队精神。
• 优化校园环境： 加强校园基础设施建设和环境美化，营造安全、文明、和谐、优美的育人环境。
  于此同时呢，注重数字化校园建设，提升管理效能和服务水平。
• 强化管理服务： 树立以生为本的理念，完善学生管理与服务体系，关注学生身心健康，做好资助、就业指导等服务，为学生成长成才提供有力保障。

通过文化建设，使校园成为传承校训精神、陶冶情操、启迪智慧的美好家园。

五、内部治理与对外合作

现代大学需要完善的内部治理结构和广泛的对外交流合作。校长在完善治理、拓展合作方面发挥着核心作用：

• 完善治理体系： 坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全学术委员会、教代会等制度，推进依法治校，提升治理能力和治理体系现代化水平。
• 加强对外联络： 积极拓展与政府部门、行业企业、其他高校及科研院所、校友的联系与合作，争取多方支持，为学院发展汇聚资源。
• 扩大开放办学： 探索国际合作与交流，引进国外优质职业教育资源，开展师生交流、课程合作等项目，提升学院的国际化水平和影响力。

有效的内部治理和广泛的对外合作，为学院持续发展提供了制度保障和外部动力。

洛阳商业职业学院校长的角色是多维度的，既是战略家，也是教育家和管理者。其治校方略紧密围绕落实“厚德强能，励学笃行”的校训，通过科学规划、教学改革、队伍建设和文化营造等系统性工程，引领学院不断提升办学质量与特色，为区域经济社会发展培养更多优秀的商业和服务业人才。校长的领导智慧与全院师生的共同努力，共同铸就着洛阳商业职业学院的现在与未来。