北京外国语大学学校简介，校史概述(北外校史简介)

北京外国语大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，是国家首批“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，也是国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。它以其在外国语言文学、区域国别研究、国际交流等领域的卓越成就而闻名于世，是中国培养外交、翻译、经贸、新闻、法律、金融等涉外高素质人才的重要基地，在中国对外交往历史进程中发挥着独特而重要的作用。

北外的核心竞争力在于其无与伦比的语种建设规模与质量。截至目前，学校已开设超过一百种外国语言课程，涵盖了世界上所有主要经济体、重要区域组织以及绝大多数与中国建交国家的官方语言。这种全面的语种覆盖不仅在国内独占鳌头，在全世界的高等教育机构中也极为罕见。学校拥有外国语言文学一级学科博士学位授权点，其外国语言文学学科在历次全国学科评估中均位居最顶尖行列，彰显了其雄厚的学科实力。除了传统的语言文学研究，北外大力发展区域国别研究，建立了多个高水平研究中心，致力于对世界不同国家和地区进行深入、系统的政治、经济、文化、社会研究，为国家对外决策提供高水平的智力支持。

在人才培养方面，北外坚持“外、特、精”的办学理念，即突出外语特长、具备特色专业知识、追求精深学术造诣。学校推行“复语型、复合型”人才培养模式，鼓励学生精通两门及以上外语，并跨学科选修经济、法律、新闻、国际关系等专业课程，使学生成为既掌握娴熟语言技能，又具备扎实专业知识的国际化精英人才。北外的毕业生以其过硬的语言功底、广阔的国际视野和出色的跨文化沟通能力，深受社会各界，尤其是涉外部门的欢迎。校友遍布全球各地，在外交、翻译、国际商务、新闻传播、学术研究等领域成就斐然，形成了极具影响力的“北外校友网络”。

校园文化方面，北外以其开放、包容、多元的氛围著称。这里不仅是语言学习的殿堂，更是世界文化交流的熔炉。每年有大量来自世界各国的留学生和专家学者在此学习访问，各种国际文化节、学术讲座、外交官论坛等活动丰富多彩，为学生提供了沉浸式的国际环境。学校图书馆拥有丰富的外文藏书和数字资源，为教学科研提供了有力保障。北外师生秉承“兼容并蓄、博学笃行”的校训精神，不断探索新知，致力于增进中国与世界各国的相互理解和友好合作。

在国际合作方面，北外与世界上众多知名大学、研究机构和国际组织建立了广泛的合作关系，开展了包括学生交换、教师互访、合作科研、联合培养等多种形式的交流项目。这些合作不仅提升了学校的国际化办学水平，也为师生提供了宝贵的海外学习和研究机会，进一步巩固了北外作为中外教育文化交流重要桥梁的地位。

北京外国语大学的历史可以追溯到抗日战争最艰苦的岁月。1941年，为了适应抗战形势对涉外人才的迫切需求，在中国共产党的领导下，于革命圣地延安相继创办了中国人民抗日军事政治大学（抗大）三分校俄文大队和延安外国语学校。这标志着中国共产党领导下高等外语教育的开端，其使命就是为民族解放事业培养军事翻译和对外宣传人才。

• 初创背景： 当时，中国共产党与苏联以及国际反法西斯阵营的交往日益增多，迫切需要大量通晓外语，特别是俄语的政治可靠、业务过硬的干部。延安外国语学校的成立，正是应这一时代呼唤而生。
• 早期发展： 学校在极其简陋的条件下坚持办学，师生们一边学习，一边参加大生产运动，体现了艰苦奋斗的革命精神。尽管条件艰苦，但学校为前线输送了一批又一批急需的外语人才，为抗战的胜利作出了独特贡献。
• 历史意义： 这一时期奠定了北外“红色基因”的基础，“服务国家需要”从此成为学校最根本的办学宗旨。这段在战火中办学的经历，也塑造了北外人爱国奉献、不畏艰难的精神品格。

随着解放战争的胜利推进，学校于1949年随党中央迁入北京，并先后与华北大学二部外国语系等机构合并，为新中国的外交与外事工作培养储备干部，迎来了新的发展机遇。

新中国的成立，翻开了中国历史的新篇章，也为北外的发展提供了广阔的舞台。百废待兴的新中国急需打开外交局面，与世界各国建立联系，这使得外语人才，尤其是高级外交和翻译人才的培养变得至关重要。北外肩负起这一历史重任，进入了快速发展的“黄金时期”。

• 正式定名与发展： 1954年，学校正式更名为北京外国语学院，由教育部直接领导。此后，学校陆续增设了英语、德语、法语、西班牙语等多个关键语种，学科体系逐步完善。
• 人才培养定位： 这一时期，北外明确将其人才培养目标定位于为外交部等中央部委输送高素质的翻译和外交官。学校的教学强调语言基本功的扎实训练，同时注重对学生政治素质和外交礼仪的培养。
• “外交官摇篮”美誉的形成： 五六十年代，北外毕业生大批进入外交部等涉外部门工作，其中许多人后来成长为杰出的外交官，包括多位驻外大使和高级翻译。北外在国家对外交往中不可或替代的作用日益凸显，“中国外交官摇篮”的声誉不胫而走，享誉海内外。

在这一阶段，北外不仅规模扩大，教学质量也显著提升，引进和培养了一大批学贯中西的知名学者和教授，编写了影响深远的外语教材，为中国的外语教育事业树立了标杆。

如同全国其他高等院校一样，北京外国语学院在1966年至1976年的“文化大革命”期间受到了严重冲击。正常的教学秩序被打乱，招生工作一度中断，许多教师受到不公正对待，学校的教学设施和图书资料也遭到损失，发展陷入了停滞甚至倒退。

• 教学中断： 学校正常的教学活动基本停顿，取而代之的是各种政治运动，外语学习被蒙上了浓厚的政治色彩，学术发展受到极大制约。
• 后期恢复： 上世纪七十年代初，随着国际形势的变化，特别是中国恢复在联合国的合法席位以及中美关系开始解冻，国家对外语人才的需求再次变得紧迫。在此背景下，北外开始逐步恢复招生和教学工作，承担起为这些重大外交行动培训急需翻译人才的任务。
• 历史反思： 这段曲折历程虽然给学校带来了创伤，但也从反面证明了外语教育对于国家发展的重要性。它促使人们在之后的发展中更加尊重教育规律和学术自由。

“文革”结束后，随着1977年全国恢复高考，北外迎来了重生的曙光，迅速投入到拨乱反正和恢复重建的工作中，为接下来的大发展积蓄力量。

1978年开启的改革开放政策，为中国带来了翻天覆地的变化，也为北外注入了前所未有的活力。中国以前所未有的深度和广度融入世界，对多元化、高层次外语人才的需求呈爆炸式增长。北外紧紧抓住这一历史机遇，实现了从单一的外国语学院向多科性、研究型、国际化大学的历史性跨越。

• 学科拓展： 学校突破以语言文学为主的传统格局，大力发展涉外应用学科，先后设立了国际经贸、国际新闻、国际法律、外交学等非语言专业，形成了“外语+专业”的复合型人才培养模式。
• 层次提升： 1980年，学校恢复研究生招生，并逐步建立了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系。研究生教育的发展极大地提升了学校的学术研究水平和核心竞争力。
• 国际交流深化： 对外开放的国策使得北外的国际交流与合作空前活跃。与国外高校的校际交流、学者互访、合作办学等项目广泛开展，校园国际化氛围日益浓厚。
• 更名与定位： 1994年，经国家教委批准，北京外国语学院正式更名为北京外国语大学，这标志着学校综合实力的增强和办学定位的提升。学校相继进入国家“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设序列，获得了更多的资源支持。

在这一时期，北外不仅巩固了其在语言教学领域的领先地位，更在区域国别研究领域取得了长足进步，建立了一批高水平研究中心，为国家对外战略提供了有力的学术支撑。

进入新世纪，特别是中国特色社会主义进入新时代以来，随着中国综合国力的提升和国际地位的日益显著，北外面临着新的历史使命和发展机遇。国家“一带一路”倡议的推进和构建人类命运共同体的愿景，对具备全球视野、通晓国际规则、精通特定领域知识的卓越人才提出了更高要求。北外积极响应国家号召，开启了建设世界一流外国语大学的新征程。

• “双一流”建设： 2017年，北外入选国家“世界一流学科建设高校”，其外国语言文学学科成为重点建设学科。学校以此为契机，全面提升学科建设质量，推动内涵式发展。
• 语种战略： 学校实施“非通用语种振兴计划”，加快开设覆盖“一带一路”沿线国家及世界重要区域的非通用语种，语种数量突破百种大关，服务国家战略的能力进一步增强。
• 人才培养创新： 深入推进教学模式改革，强调跨学科、跨文化能力的培养，加强创新创业教育，致力于培养能够参与全球治理和国际竞争的领军人才。
• 智库功能强化： 学校大力加强区域国别研究，多个研究中心被认定为国家和教育部智库，产出大量高质量研究成果，在国家对外决策中发挥着日益重要的“智囊团”作用。
• 全球合作网络： 与国际顶尖大学的实质性合作不断深化，全球合作伙伴网络更加健全，师生国际流动的规模和层次持续提升。

面向未来，北京外国语大学正以更加开放自信的姿态，立足于中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，继续弘扬其光荣传统，不断追求卓越，致力于为建设一个更加开放、包容、和谐的世界贡献智慧和力量。