阜新高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(阜新高专创始人及前身)

阜新高等专科学校的创立背景与历史必然性

二十世纪八十年代末至九十年代初，中国改革开放进入深化阶段，经济社会发展对人才的需求发生了显著变化。国家在大力发展基础教育的同时，也开始高度重视为地方经济直接输送技能型人才的高等职业教育。原有的中等专业教育体系虽然培养了大量中级技术人才，但随着产业升级和技术进步，社会对人才的知识层次和综合能力提出了更高要求。在这一宏观背景下，全国各地兴起了创办职业大学、高等专科学校的热潮，旨在填补本科教育与中等职业教育之间的人才培养空白。

阜新市作为辽宁省重要的能源工业城市，以“煤电之城”闻名。
随着资源的逐渐枯竭和产业结构的调整，城市面临着转型发展的巨大压力。一方面，传统的煤炭产业需要提升技术含量和安全生产水平；另一方面，城市发展亟需开拓新的产业领域，如现代农业、现代服务业、机械加工等。这一切都离不开大量扎根一线、实践能力强、具备一定理论素养的高等专业技术人才。在当时，阜新地区的高等教育资源相对匮乏，本地生源需要赴外地求学，人才外流现象较为突出，难以有效满足本地经济社会发展对人才的迫切需求。

因此，创办一所阜新市自已的高等专科学校，培养“留得住、用得上”的应用型人才，成为了阜新市委、市政府的战略共识和必然选择。
这不仅是响应国家发展职业教育号召的举措，更是阜新城市转型发展的内在需求和长远大计。决策者们认识到，投资教育就是投资未来，建立一所地方高校，对于提升城市文化品位、优化投资环境、增强发展后劲具有不可替代的作用。正是这种对时代脉搏的准确把握和对城市命运的深刻关切，催生了阜新高等专科学校。

学校前身的多元构成与融合历程

阜新高等专科学校的建立，并非凭空而起，而是建立在阜新市已有的几所优质中等专业学校和成人高校的基础之上。这是一次深刻的教育资源整合与优化升级。其主要前身包括：

• 阜新市师范学校：这是学校历史源流中非常重要的一支。师范学校以培养合格的小学及幼儿教师为目标，拥有严谨的教学管理体系和人文社科方面的师资优势。其并入为阜新高专带来了教育类专业的深厚底蕴和一批经验丰富的文科教师，为日后开设学前教育、小学教育等专业奠定了基石。
• 阜新市财贸学校：这所学校专注于财经、贸易、管理等领域的中等专业人才培养。在计划经济向市场经济转轨的时期，这类人才需求旺盛。财贸学校的加入，为阜新高专带来了会计、企业管理、市场营销等专业的办学经验和师资力量，使其在商科领域迅速形成特色。
• 阜新市职工大学：作为一所成人高校，职工大学主要面向在职人员开展学历提升和继续教育，其专业设置更贴近在职人员的实际需求和阜新的产业结构。它的并入，为学校带来了成人职业教育的经验，并增强了与地方企业联系，突出了职业教育的应用性导向。

此外，可能还包括一些其他短期职业培训机构的资源。在阜新市人民政府的统一规划和领导下，这些原本独立办学的机构实现了实质性合并。合并过程不仅仅是校舍、设备、师资的简单叠加，更是一场深刻的融合与重塑。它涉及到：

• 管理体制的整合：将多个独立的办学实体整合成一个统一的领导班子、管理机构和管理制度。
• 专业体系的优化：对原有各校的专业进行梳理、调整和重组，淘汰过时专业，强化优势专业，增设符合社会需求的新专业，形成高等专科教育的专业架构。
• 师资队伍的重构：将来自不同背景的教师队伍进行整合，通过培训、进修等方式，提升其从事高等职业教育的教学和科研能力。
• 校园文化的融合：将师范教育的严谨、财贸教育的务实、职工教育的灵活等不同文化特质熔于一炉，逐步形成阜新高专独特的校园文化精神。

这场整合是艰巨而复杂的，但它成功地实现了资源的集约化利用，避免了重复建设，使新生的阜新高等专科学校一起步就具备了多学科、综合性的办学格局，为其后的快速发展扫清了障碍，铺平了道路。

关键决策集体：学校的“创始人”角色分析

如前所述，公立高校的创办是集体智慧的结晶。阜新高等专科学校的“创始人”，应当是一个由多方力量组成的决策和执行集体。

阜新市人民政府是学校创办的最高决策者和推动者。市政府从阜新长远发展的战略高度出发，做出了投资兴建本地高等专科学校的决定，并在政策、资金、土地等方面给予了鼎力支持。没有市政府的决心和投入，学校的诞生是不可想象的。当时的市领导及相关分管教育的负责人，在决策过程中发挥了关键作用。

阜新市教育委员会（现教育局）是具体的规划者和执行者。教委负责根据国家教育政策和阜新实际情况，进行可行性论证，拟定建校方案，协调合并各方关系，并具体指导筹建工作的开展。教委的工作人员和相关专家，为学校的专业设置、师资配备、教学大纲制定等付出了大量心血。

再次，各前身学校的领导和教职工是学校创办的基石和贡献者。他们服从大局，积极参与合并进程，并将各自学校的办学经验、优良传统带入了新学校。特别是首批参与筹建阜新高专的干部和教师，他们克服了合并初期的种种困难，是学校创业功臣的重要组成部分。

因此，将阜新高等专科学校的创始人归结为某个具体个人是不符合历史事实的。它是由阜新市人民政府主导，市教委具体操作，联合各前身学校力量，共同缔造的结果。这是一个时代的集体创造，体现了地方政府发展教育、培养人才的远见卓识和责任担当。

建校初期的定位与早期发展

阜新高等专科学校在成立之初，就明确了其办学定位：一所由阜新市政府主办、面向地方、服务区域经济的全日制综合性高等专科学校。其人才培养目标定位在高等技术应用型人才，即介于理论型本科教育和操作型中等职业教育之间的层次。这一定位使其与传统的学术型大学区分开来，突出了“职业性”和“地方性”两大特征。

建校初期，学校面临诸多挑战：

• 资源整合的阵痛：多个校区的管理、不同背景教职工的融合、校园文化的建设等都是棘手问题。
• 办学条件的改善：虽然整合了资源，但相对于高等教育的标准，在校园设施、实验实训设备、图书资料等方面仍需大量投入和建设。
• 社会认可度的提升：作为一所新组建的地方高校，如何迅速提高教学质量，打造专业特色，赢得学生、家长和用人单位的认可，是生存和发展的关键。

面对困难，学校坚持“立足阜新，服务辽宁，辐射全国”的办学方针，紧紧抓住职业教育的特点，进行了一系列探索：

• 专业设置紧贴市场：围绕阜新及周边地区的支柱产业和新兴行业需求，设置了如机电一体化、计算机应用、财务会计、学前教育、畜牧兽医等一批应用性强的专业。
• 强调实践教学：努力建设校内实训基地，并积极与企业合作，建立校外实习基地，强化学生的动手能力和岗位适应能力。
• 加强师资队伍建设：通过引进高层次人才、选派教师到企业实践、鼓励教师参与技术研发等方式，打造“双师型”教师队伍。

经过最初几年的艰苦创业和不懈努力，阜新高等专科学校逐渐步入正轨，办学规模稳步扩大，教育质量不断提高，为阜新地区输送了第一批自已培养的高等专科毕业生，初步赢得了社会的认可，为后续的发展壮大奠定了基础。

历史传承与当代发展

回顾历史是为了更好地开创未来。阜新高等专科学校从其多元前身那里继承了许多宝贵的财富。从阜新市师范学校继承了重视育人、严谨治学的师范传统；从阜新市财贸学校继承了面向市场、注重实效的商科基因；从阜新市职工大学继承了服务社会、灵活开放的办学理念。这些优秀的基因共同构成了学校文化的底色。

进入新世纪以来，随着中国高等职业教育的迅猛发展，阜新高等专科学校也迎来了新的机遇与挑战。学校在规模、硬件、专业建设、人才培养模式等方面都取得了长足进步。它持续优化专业结构，紧跟技术发展潮流，增设了如新能源汽车技术、大数据技术等新兴专业；深化产教融合、校企合作，不断提升服务地方的能力；校园环境、教学设施也得到了极大改善。

更重要的是，学校始终没有忘记创办的初心——为地方发展培养高素质技术技能人才。在面对阜新作为全国首个资源枯竭型城市转型试点所带来的新需求时，学校积极调整专业方向，为阜新的现代农业、液压产业、旅游服务业等接续替代产业提供了有力的人才支撑。其发展历程，堪称中国地方高职院校紧跟时代、服务地方的一个缩影。

阜新高等专科学校的诞生，是时代需要、地方诉求与教育规律共同作用的结果。它的创始人是富有远见的阜新市人民政府及教育主管部门这一决策集体；它的前身是阜新市师范学校、财贸学校、职工大学等多所院校的有机整合。这段从整合到融合，从初创到发展的历史，充满了创业的艰辛与成功的喜悦，也为学校积淀了深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，指引着它在新的历史时期继续砥砺前行，为区域经济社会发展做出更大的贡献。