浙江广厦建设职业技术大学专业开设有哪些,特色在哪(浙江广厦大学专业特色)

关于浙江广厦建设职业技术大学专业开设与特色的综合评述浙江广厦建设职业技术大学作为浙江省首批职业本科试点院校之一，其专业设置紧密围绕国家现代职业教育体系建设的战略导向和区域经济社会发展需求，形成了以土木建筑大类为鲜明优势和核心引领，装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术等多学科门类协调发展的专业布局。该校的专业开设并非简单的数量堆砌，而是深度植根于产业土壤，呈现出强烈的应用型、职业性特征。其特色主要体现在以下几个方面：一是构建了以“建筑”为轴心的全产业链专业集群，从项目前期的规划设计与工程造价，到施工阶段的土木工程、建筑设备与智能化，再到后期的工程管理、智慧物业，形成了覆盖建筑工程全生命周期的完整人才培养链条，这种集群化发展模式有效促进了校内跨专业融合与资源共享，培养了学生的系统化工程思维和协同能力。二是坚定不移地走产教融合、校企合作之路，与广厦控股集团等大型企业的天然血缘关系，为学校提供了深厚的产业背景和实践教学支撑，通过共建产业学院、订单班、实训基地等形式，将真实的生产项目、工艺标准和职业环境引入校园，实现了人才培养与产业需求的“无缝对接”。三是积极探索职业本科教育的发展路径，在保持高职教育强调技能培养优势的基础上，着重强化学生的技术理论素养、复杂问题解决能力和技术创新潜力，旨在培养能够胜任技术密集型岗位的高层次技术技能人才。总体而言，浙江广厦建设职业技术大学的专业体系以其清晰的产业导向、深度的产教融合和鲜明的职业本科特色，为区域建筑产业转型升级和经济社会发展提供了有力的人才和智力支持。浙江广厦建设职业技术大学专业开设详述与特色剖析
一、 学校定位与专业建设总体框架浙江广厦建设职业技术大学的专业建设与发展，始终立足于国家大力发展职业教育的政策背景，以及浙江省作为经济强省、建筑大省对高素质技术技能人才的迫切需求。学校明确了“立足浙江、面向全国、依托行业、服务社会”的办学定位，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走内涵式发展道路。其专业设置的顶层设计，紧密对接浙江省“415X”先进制造业集群建设和“互联网+”、生命健康、新材料等战略性新兴产业发展规划，特别是深度契合了建筑业向工业化、绿色化、数字化转型升级的趋势。在专业体系的构建上，学校形成了“龙头专业引领、骨干专业支撑、特色专业发展”的良性互动格局。以职业本科教育为引领，带动高职专科教育提质培优，构建了中职、高职、职业本科纵向贯通的现代职业教育体系。专业建设的核心逻辑是“产业链-岗位群-专业群”的对应关系，即通过分析区域重点产业链的人才需求，归纳出核心岗位群，进而设置和优化相应的专业群，确保人才培养的针对性和有效性。这种系统性的专业规划，使得学校的专业设置不仅具有广度，更具备了相当的深度和前瞻性。
二、 主干专业集群的深度解析浙江广厦建设职业技术大学的专业布局呈现出显著的集群化特征，这些专业集群并非简单的专业归类，而是基于内在技术逻辑和产业关联形成的有机整体。（一）土木建筑类专业集群：根基深厚，体系完备

这是学校历史最悠久、实力最雄厚、特色最鲜明的核心专业集群，几乎涵盖了建筑产业的所有关键环节。

• 设计与规划类： 包括建筑设计、建筑装饰工程技术等专业。此类专业注重培养学生的艺术审美、空间构思和数字化设计能力。教学中大量引入BIM（建筑信息模型）技术、绿色建筑理念和装配式建筑设计方法，使学生能够熟练运用现代设计工具完成从方案构思到施工图深化的全过程。
• 施工与管理类： 这是集群的中坚力量，以建筑工程技术、建设工程管理、工程造价等专业为代表。该类专业强调理论与实践的高度融合，教学内容紧密对接国家现行规范、标准和施工工艺。学生不仅要掌握扎实的工程力学、建筑材料、施工技术等理论知识，更要通过大量的实训、实习，掌握测量放线、质量检测、施工组织、成本控制等核心技能。其中，建筑工程技术专业作为国家级骨干专业，其人才培养方案对标职业本科要求，强化了对超高层建筑、大跨度结构等复杂工程施工技术与管理能力的培养。
• 设备与智能化类： 包括建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、智能建造工程等专业。
  随着建筑智能化水平的提升，此类专业的重要性日益凸显。它们聚焦于建筑的“神经”和“血管”，培养学生掌握暖通空调、给排水、消防、楼宇自控、智能安防等系统的设计、安装、调试与运维技术。特别是智能建造工程作为职业本科专业，深度融合了土木工程、机械自动化、电子信息、工程管理等知识领域，旨在培养能够应用BIM、物联网、大数据、人工智能等新技术进行智能化设计、生产、施工和管理的复合型人才。

该专业集群的优势在于其内部协同效应。不同专业的学生在综合实训、毕业设计等环节可以进行跨专业协作，模拟真实工程项目团队，共同完成从设计、预算到施工组织的全过程，有效培养了团队精神和系统工程观念。（二）先进制造与智能制造类专业集群：对接产业升级，聚焦精密技术

为服务浙江省从制造大省向制造强省的转变，学校大力发展与高端装备、智能制造相关的专业群。

• 机械设计与制造类： 以机械设计制造及自动化（职业本科）、数控技术等专业为主干。这类专业致力于培养学生成为现代制造业急需的工艺师、技师。课程体系强调计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、数控编程与操作、精密测量技术的掌握，并引入增材制造（3D打印）、逆向工程等前沿技术内容。
• 智能制造与自动化类： 包括工业机器人技术、电气自动化技术、机电一体化技术等专业。该类专业面向智能化生产线和“无人工厂”的需求，重点培养学生对工业机器人工作站编程调试、自动化生产线安装维护、PLC控制系统设计应用等能力。实训基地建设高度仿真企业真实生产环境，使学生在校期间即能接触到先进自动化设备。

该集群的专业设置紧密跟踪“工业4.0”和“中国制造2025”的方向，强调信息技术与制造技术的融合，为学生进入高端制造业奠定了坚实基础。（三）数字技术与现代服务类专业集群：赋能传统产业，拓展新兴领域

为适应数字经济时代的要求，学校积极布局信息技术与现代服务业相关专业，旨在为传统产业数字化转型和现代服务业发展提供人才支持。

• 电子信息类： 包括计算机应用技术、软件技术、大数据技术等专业。该类专业不仅教授学生编程语言、数据库管理、网络技术等核心技能，更注重与学校优势学科交叉，例如开设BIM软件二次开发、智慧工地管理系统应用等方向课程，形成了独特的竞争优势。
• 财经商贸类： 包括大数据与会计、电子商务、现代物流管理等专业。这些专业在教学中普遍融入数字化工具和平台的应用，如财务共享、智能财税、跨境电子商务运营、智慧供应链管理等，培养学生适应数字化商业环境的能力。
• 艺术设计与文化传播类： 如数字媒体艺术设计、动漫制作技术等专业，它们与建筑装饰、虚拟现实（VR）展示等技术结合，为建筑可视化、房地产营销等领域输送创意设计人才。

该专业集群的设立，体现了学校在坚守传统优势的同时，积极拥抱变革，拓宽服务面向的战略眼光。
三、 专业核心特色与创新举措浙江广厦建设职业技术大学的专业特色不仅体现在设置上，更深度融入人才培养的全过程。（一）产教融合：深植于基因的办学模式

学校依托投资方广厦控股集团的产业背景，将产教融合、校企合作提升到战略高度，形成了多种卓有成效的合作模式。

• 共建产业学院： 与企业深度合作，共建共管产业学院，如“智慧建造产业学院”、“智能制造产业学院”等。产业学院不仅是名称的改变，更是体制机制的革命。它实现了专业规划、课程开发、师资队伍建设、实训实习、质量评价等环节的校企全程共参与，使人才培养规格与企业岗位要求高度契合。
• “订单班”与“现代学徒制”： 与多家知名企业开设“订单班”，企业深度参与招生、培养、就业全过程，学生毕业后直接进入合作企业工作。全面推行现代学徒制，学生兼具“学生”和“准员工”双重身份，企业导师与学校教师共同承担教学任务，实现“招生即招工、入校即入企”。
• 真实项目驱动教学： 将企业的真实生产项目、技术难题作为教学案例和实训内容。
  例如，建筑工程技术专业的学生可能直接参与集团在建项目的图纸会审、施工组织设计或质量安全检查，使学习过程与工作过程无缝衔接。

（二）实践教学体系：构建“三层递进”的能力培养路径

学校构建了从基础技能到综合应用再到创新实践的“三层递进”式实践教学体系。

• 基础技能层： 依托各专业的基础实训室，如建筑材料实验室、测量实训室、电工电子实训室等，培养学生掌握本专业的基本操作技能和实验方法。
• 综合应用层： 依托校内综合性生产性实训基地，如建筑技术实训中心、智能制造实训中心等，模拟真实工作场景，进行项目化教学，培养学生解决复杂问题的综合能力。这些基地往往按照企业标准建设，设备先进，功能齐全。
• 创新实践层： 依托技能大师工作室、技术创新工作室、大学生创业园等平台，鼓励学有余力的学生在教师（ often 是企业专家或技术能手）指导下，参与技术研发、技能竞赛、创业实践等活动，激发创新精神和创业能力。

这一体系确保了学生从入门到精通，技能水平稳步提升，实践能力得到系统化锤炼。（三）职业本科探索：引领高层次技术技能人才培养

作为职业本科院校，学校在专业建设上积极探索与高职专科的差异化发展路径。

• 理论知识“够用”转向“扎实”： 在保持突出实践能力的基础上，适度加强技术原理、工程设计方法论、项目管理等理论知识的深度和广度，使学生不仅“会做”，更要“懂原理”、“能优化”、“善管理”。
• 技能要求“熟练”转向“精湛”与“创新”： 不仅满足于操作技能的熟练，更强调对新技术、新工艺的快速学习和应用能力，以及在一定范围内进行技术革新、工艺改进的潜力。
• 综合素质全面提升： 更加注重培养学生的工匠精神、职业道德、沟通协调能力、团队领导力和可持续发展能力，使其具备成长为现场工程师、技术负责人乃至项目经理的潜力。

例如，职业本科的智能建造工程专业，其课程设置就远比高职的建筑工程技术专业更加强调BIM技术与项目管理、绿色建筑与可持续发展、建筑机器人应用等前沿和系统性的知识领域。
四、 总结浙江广厦建设职业技术大学的专业开设呈现出以建筑为龙头、多学科协同、紧密对接产业的鲜明特征。其专业特色根植于深度的产教融合、系统化的实践教学体系以及对职业本科教育路径的前沿探索。学校的专业建设不仅响应了当下市场对技术技能人才的需求，更着眼于未来产业升级和技术变革的趋势，通过持续优化专业结构、深化教育教学改革，致力于培养出更多能够适应和引领产业发展的高素质技术技能人才，为区域经济社会高质量发展贡献自己的力量。