苏州农业职业技术学院校训是什么，校长介绍(苏州农院校训校长)

苏州农业职业技术学院的校训“励志耕耘，树木树人”，言简意赅，意蕴深远。它汲取了中国古代教育思想和农业文明的精华，并将其赋予了新时代职业教育的内涵。对这八个字进行深入的剖析，有助于我们全面理解学校的文化基因和价值取向。

一、“励志”：奠定成才之基

“励志”是起点，是动力源泉。它要求师生首先要树立高远的理想和坚定的志向。对于一所职业院校的学生而言，这意味着要摒弃对职业教育的偏见，认识到技能型人才在国家建设中的重要作用，树立起“技能报国”的信念。学校通过一系列入学教育、思政课程、优秀校友报告会等形式，引导学生将个人理想与农业强国梦相结合，激发其内在的学习热情和奋斗精神。“励”是一个动态过程，意味着志向并非一蹴而就，需要在不断的学习和实践中打磨、巩固和提升。它倡导的是一种积极向上、永不懈怠的人生态度。

二、“耕耘”：践行实干之举

“耕耘”是方法，是实践路径。它直接源于农业活动最核心的动作，形象地揭示了取得成就的不二法门——辛勤劳动与踏实付出。在学业上，“耕耘”意味着要刻苦钻研专业知识，勤于动手操作，掌握扎实的职业技能。在学校的实验实训基地、现代农业产业园里，学生们正是在一次次“耕耘”中将理论转化为实践能力。更深层次上，“耕耘”也代表着一种坚韧不拔、吃苦耐劳的品格。农业行业常常需要面对自然环境的不确定性，这就要求从业者具备克服困难、持之以恒的毅力。学校通过组织学生参与生产性实训、顶岗实习等，让学生在真实的“耕耘”体验中培养这种可贵的品质。

三、“树木”与“树人”：统一过程与目标

“树木”与“树人”并列，巧妙运用了比兴手法，体现了过程与目标的统一。

• “树木”的象征意义：“树木”是一个精心培育、静待成长的过程。它象征着学校对学生的教育培养，就像园丁培育苗木一样，需要遵循规律，耐心浇灌，适时修剪，才能使其茁壮成长，成为栋梁之材。这反映了学校以生为本的教育理念，关注每一个学生的个性发展和全面成长。
• “树人”的根本目标：“树人”源自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这指明了教育的终极目标是培养人才。对于苏州农业职业技术学院而言，“树人”就是培养德智体美劳全面发展，适应现代农业发展需求的高素质技术技能人才。这些人才不仅要懂技术、会经营，还要有爱农情怀和兴农本领。

“树木”是方法、是过程，“树人”是方向、是目的。二者结合，生动刻画了学校教育的本质——一个系统性、长期性的育人工程。

四、校训的整体性与时代价值

“励志耕耘，树木树人”是一个有机整体。“励志”和“耕耘”侧重于对师生个体行为的要求，而“树木树人”则提升了格局，指明了学校的集体使命和社会责任。四者环环相扣，形成了从内在动力到外在行动，再从教育过程到最终目标的完整逻辑链。

在新时代背景下，这一校训更具现实意义。面对乡村振兴的国家战略和农业现代化的迫切需求，学校正是秉持这一校训，致力于：

• 培养心怀远大理想、扎根农业生产一线的新型职业农民和农业技术能手。
• 鼓励师生在农业科技创新和推广中勇于“耕耘”，破解产业发展难题。
• 营造如森林般良好的育人生态，让每一位学生都能找到适合自己的成长路径，实现人生价值。

因此，校训不仅是挂在墙上的标语，更是融入苏农人血脉中的行动指南和精神烙印。

苏州农业职业技术学院的校长作为学校的行政负责人，在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、推动学校高质量发展方面发挥着至关重要的作用。校长的教育背景、工作经历、治学理念和管理风格，深刻影响着学校的前进方向和发展态势。

一、校长的任职与角色定位

校长由上级主管部门任命，是学校领导班子的核心成员之一。其角色定位是多维度的：

• 战略规划者：负责领导制定和实施学校的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和战略举措。
  例如，如何在新一轮科技革命和产业变革中找准农业职业教育的新定位，如何深化产教融合、校企合作，都是校长需要深入思考和谋划的重大战略问题。
• 行政管理首脑：全面主持学校行政日常工作，负责教学、科研、学生管理、后勤保障等各个方面的事务，确保学校各项工作的有序、高效运行。
• 学术带头人：通常校长本人也是某一领域的专家，对学校的专业建设、师资队伍建设、科研水平提升负有领导和指导责任。
• 对外交流代表：代表学校与政府、企业、兄弟院校、社会各界以及国际组织进行交流与合作，拓展办学资源，提升学校的社会声誉和影响力。

校长需要平衡好这些角色，团结带领全校师生员工，共同朝着建设高水平职业院校的目标迈进。

二、校长的教育理念与治校方略（基于普遍情况分析）

尽管具体的表述和侧重点可能因时而异、因人而异，但一位致力于办好农业职业教育的校长，其治校理念通常会围绕以下几个核心方面：

• 坚持立德树人，强化思政教育：始终把德育放在首位，将社会主义核心价值观融入人才培养全过程，培养具有良好职业道德和社会责任感的人才。注重培养学生的“三农”情怀，引导他们学农爱农、服务乡村。
• 聚焦内涵发展，提升办学质量：将提高人才培养质量作为核心任务。着力加强特色专业（群）建设，紧跟现代农业产业发展趋势，动态优化专业结构。高度重视师资队伍建设，通过引进与培养相结合，打造一支高水平“双师型”教师队伍。深化教学改革，推广项目化教学、案例教学等模式，强化实践教学环节。
• 深化产教融合，服务区域经济：将产教融合、校企合作作为办学的关键路径。积极与企业共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等平台，探索现代学徒制等人才培养模式。紧密对接苏州乃至长三角地区的农业产业需求，开展技术研发、社会培训、技术推广等服务，助力区域乡村振兴和农业转型升级。
• 注重文化传承与创新：珍视并挖掘学校百余年的办学历史和文化积淀，将校训精神融入校园文化建设和学生日常教育中。
  于此同时呢，鼓励创新文化，支持师生在农业科技、经营管理模式等方面进行大胆探索。
• 推进国际化办学：在全球化背景下，积极拓展国际交流与合作，引进国外优质职业教育资源，开展师生互访、合作办学等项目，提升学校的国际视野和办学水平。

三、校长与学校发展的互动关系

校长的工作与学校的发展成就息息相关。一位优秀的校长能够：

• 凝聚共识，汇聚力量，营造团结奋进、风清气正的校园氛围。
• 抓住机遇，应对挑战，带领学校在激烈的竞争中脱颖而出。
• 锐意改革，突破瓶颈，推动学校在关键领域取得显著进展。

学校的每一项荣誉、每一次跨越式发展，背后都凝聚着校长及其领导团队的心血和智慧。
于此同时呢，学校悠久的历史、优良的传统、师生们的共同奋斗，也为校长施展才华提供了广阔的舞台。二者是相互成就、共同发展的关系。

通过了解校长的介绍及其治校理念，我们可以预见苏州农业职业技术学院在未来将继续坚守“励志耕耘，树木树人”的校训，在服务国家乡村振兴战略和现代农业发展的道路上稳步前行，培养出更多优秀的农业技术技能人才，为经济社会发展做出更大的贡献。学校的未来发展蓝图，正是在校长的引领下，由全体苏农人共同描绘和践行的。