临夏现代职业学院师资力量怎么样，名气如何(临夏职院师资名气)

要深入理解临夏现代职业学院的师资力量与名气，首先需将其置于特定的地理、经济和教育背景之下进行考察。学院坐落在甘肃省临夏回族自治州，这里是多民族聚居地区，也曾是国家重点扶持的“三区三州”深度贫困地区之一。这一背景决定了学院的办学使命具有强烈的区域性和针对性，即首要任务是服务于临夏州及周边地区的经济社会发展，为本地培养留得住、用得上的高素质技术技能人才。

学院成立于2015年，相较于许多历史悠久的院校，是一所非常年轻的高等学府。年轻的优势在于办学理念可以更贴近时代需求，专业设置可以更灵活地对接产业前沿；但同时，也意味着其在师资积累、文化沉淀和品牌建设方面需要一个较长的过程。学院的定位非常清晰，即坚持“职业教育”类型特色，以就业为导向，深化产教融合、校企合作。这一清晰的定位为其师资队伍的建设方向奠定了基调——不盲目追求学术科研的“高精尖”，而是聚焦于实践教学能力的“实与新”。

因此，评价其师资力量，不能简单地用博士比例、教授数量等传统学术指标来衡量，而应更侧重于考察其“双师型”教师的比例、行业企业一线工作经验的丰富程度、以及指导学生掌握实际技能的有效性。同样，评判其名气，也不能脱离其服务半径，其在甘肃省职业教育体系内的地位、在临夏州人民群众心中的口碑，是衡量其名气更切实际的尺度。

临夏现代职业学院的师资力量是一个动态发展的系统，可以从以下几个层面进行细致剖析。

• 专任教师队伍为主体，结构持续优化：学院师资以专任教师为核心力量。近年来，通过公开招聘、引进高层次人才等方式，专任教师数量稳步增长，生师比逐步趋于合理。在年龄结构上，呈现年轻化趋势，青年教师占比较高，他们充满活力，学习能力强，易于接受新的教育理念和技术，是学院发展的生力军。在学历结构上，学院大力鼓励教师提升学历层次，硕士研究生学历教师比例逐年提高，为本科学历教师攻读硕士、博士学位提供支持，整体学历结构正在向上优化。
• “双师型”教师队伍建设是核心抓手：作为职业院校，“双师素质”是教师队伍建设的重中之重。学院通过多种途径加强“双师型”教师培养：一是安排教师到合作企业进行顶岗实践或挂职锻炼，深入了解行业最新动态和技术流程；二是积极引进具有丰富企业工作经历的技术骨干或管理人才充实教师队伍；三是鼓励教师考取相关职业资格证书或技能等级证书。目前，学院“双师型”教师比例已成为衡量各专业建设水平的关键指标之一。
• 兼职教师队伍作为重要补充：为弥补校内教师在某些前沿技术或特殊技能领域的不足，学院建立了灵活的兼职教师聘任制度。大量聘请来自行业企业的专家、资深技术能手、非物质文化遗产传承人等担任兼职教师，将最鲜活的案例、最实用的技能直接带入课堂，实现了教学与生产实际的无缝对接。

• 强化师德师风建设：学院坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，建立健全师德考核机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师。
• 系统化教师培训体系：学院重视教师的专业发展，构建了多层次、多形式的培训体系。包括新入职教师岗前培训、青年教师教学能力提升培训、骨干教师研修、国内外访学交流等，旨在全面提升教师的教育教学能力、专业实践能力和科研与社会服务能力。
• 教学团队与专业带头人培养：学院着力打造高水平、结构化的教师教学创新团队，并重点培养专业带头人，发挥其示范引领作用，带动整个专业教学水平的提升。在一些重点特色专业，已初步形成了有影响力的教学团队。
• 教科研能力逐步提升：学院鼓励教师结合教学实际和区域发展需求开展应用性研究和技术服务。虽然在高水平的学术论文、重大科研项目上尚有不足，但在校级、市厅级教改项目、技术革新、技能竞赛指导等方面已取得不少成果，教师的综合能力在实践中得到锻炼。

坦诚而言，临夏现代职业学院的师资队伍建设也面临一些现实的挑战。受地域和经济条件限制，在吸引和留住国内外顶尖高层次人才方面竞争力相对较弱，具有高级职称和博士学位的教师比例仍有较大提升空间。教师队伍的整体科研能力和社会服务能力，特别是承接大型横向课题、产生显著经济效益的能力，需要长期培育。再次，部分青年教师从高校毕业后直接走上讲台，虽然理论功底扎实，但行业实践经验相对欠缺，成长为成熟的“双师型”教师需要时间和平台支持。

面对挑战，学院未来的师资建设方向将更加注重内涵式发展。一方面，继续依托国家及甘肃省对民族地区、职业教育的扶持政策，争取更多资源，改善教师待遇和发展环境。另一方面，深化产教融合，将教师送到企业真刀真枪地锻炼，同时把企业大师请进来传帮带，可能是突破瓶颈更有效的路径。

临夏现代职业学院的名气，是一个由多重因素构成的复合概念，需要从多个维度进行审视。

在临夏回族自治州，临夏现代职业学院拥有极高的知名度。作为本地的最高学府之一，它承载着当地各族群众对高等教育的期望。学院的开办，极大地方便了本地学生就近入学，降低了求学成本，其毕业生已成为支撑本地医疗卫生、基础教育、现代农业、现代服务业等关键领域发展的重要力量。
因此，在临夏百姓心中，学院是一所“家门口的好大学”，拥有坚实的群众基础和良好的口碑。这种基于地缘和实际贡献的美誉度，是学院名气最坚实的基础。

在甘肃省范围内，学院在职业教育领域也具有一定的知名度。作为甘肃省职业教育体系的重要组成部分，学院积极参与省级技能大赛、教学能力比赛等活动，并屡获佳绩，使其名声在兄弟院校中得以传播。
于此同时呢，学院的一些特色专业，如针对西北地区畜牧业发展的畜牧兽医专业，面向民族地区基础教育需求的学前教育专业等，在省内形成了差异化优势，获得了相关行业企业和教育主管部门的认可。

一所院校的名气往往与其办学特色紧密相连。临夏现代职业学院紧密围绕临夏州打造“五个区”、建设“六个临夏”的奋斗目标，优化专业布局。例如：

• 护理专业：对接本地及周边地区巨大的医疗卫生人才需求，培养的护士深受各级医院欢迎，形成了“出口畅、进口旺”的良性循环，专业口碑卓著。
• 学前教育专业：为缓解民族地区学前教育师资短缺问题做出了直接贡献，毕业生师德高尚、技能扎实，成为许多幼儿园的优先选择。
• 畜牧兽医、园林技术等涉农专业：直接服务临夏州的农业产业结构调整和乡村振兴战略，师生深入田间地头开展技术服务和推广，赢得了农牧民的广泛赞誉。

这些与地方产业“同频共振”的专业建设，使得学院的名气不仅仅停留在名称上，而是转化为实实在在的社会贡献率和毕业生就业竞争力，从而反哺和提升了学院的整体声誉。

客观而言，在全国超过1400所高职院校的激烈竞争中，临夏现代职业学院的整体品牌知名度尚处于起步阶段。这主要是由于中国优质高等教育资源相对集中，且学院的建校历史短，服务于特定区域的功能定位也限制了其全国性影响力的快速扩张。

提升全国知名度是一个系统工程，可能需要从以下几方面着力：一是打造不可替代的“王牌”专业，争取在某个细分领域做到全国领先，形成“品牌专业”带动“品牌学校”的效应；二是加大在国家级技能大赛、教学成果奖等标志性项目上的突破，这是快速提升知名度的有效途径；三是加强对外宣传与交流，利用互联网平台，生动讲述学院服务民族地区、培养技能人才的独特故事，提升院校形象的亲和力和辨识度；四是深化与东部发达地区优质职业院校的合作，通过东西协作引进优质教育资源，同时输出自身在民族职业教育方面的经验，在交流互鉴中扩大影响。

师资力量与院校名气之间存在深刻的互动关系。一支优秀的师资队伍是院校形成良好名气、赢得社会尊重的根本保障。教师的教学水平、师德风范、科研服务能力直接决定了人才培养的质量，而高质量的毕业生则是院校行走的“名片”，他们的职业发展成就和用人单位评价，是构筑院校声誉的基石。反过来，良好的名气和社会声誉又能为院校吸引更优质的生源和更优秀的教师，形成“名师出高徒，高徒扬校名”的良性循环。

对于临夏现代职业学院而言，当前正处在这一良性循环构建的关键时期。其师资力量虽非顶尖，但正在扎实地向着符合自身定位、满足区域需求的方向稳步提升，特别是在“双师型”队伍建设上取得了切实进展。其名气虽未享誉全国，但在其核心服务区域内根基牢固，口碑扎实，并且随着办学实力的增强和办学特色的凸显，其影响力正在逐步向外辐射。

展望未来，随着国家对于职业教育投入的持续加大，特别是对中西部、民族地区职业教育的倾斜支持，临夏现代职业学院面临着宝贵的发展机遇。只要学院坚持立足临夏、服务甘肃、面向全国的办学思路，坚定不移地走内涵式发展道路，持续优化师资结构，强化特色专业建设，提升人才培养质量，其师资力量必将越来越雄厚，其名气也必将随着其为地方经济社会发展所做出的贡献而日益彰显。这所年轻的学院，完全有潜力成长为镶嵌在甘肃大地上一颗独具特色的职业教育明珠。