哈尔滨传媒职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(哈传媒建校背景)

二十世纪九十年代至新世纪初，是中国社会经历深刻变革的关键时期。改革开放的浪潮席卷全国，社会主义市场经济体制的活力被空前释放，国民经济持续快速增长，人民生活水平显著提高，对精神文化产品的需求日益旺盛。与此同时，全球范围内信息技术革命风起云涌，互联网开始进入中国并逐步普及，深刻地改变着信息传播的方式和格局。传统的新闻出版、广播影视行业在改革中焕发新生，而网络媒体、数字内容、广告会展等新兴传媒业态如雨后春笋般涌现，一个多元化、市场化、技术驱动的现代传媒产业体系正在加速形成。

在这一宏观背景下，传媒行业对人才的需求发生了根本性变化。过去侧重于采编播报的传统人才模式，已无法适应市场对策划、制作、营销、管理、技术维护等复合型、应用型人才的巨大渴求。尤其是地处东北老工业基地的黑龙江省，在推进产业结构调整、振兴区域经济的进程中，亟需发展现代服务业和文化产业，其中传媒产业被视为重要的增长点。当时省内高等教育资源中，专门针对传媒领域高端技能型人才培养的职业学院尚属空白，存在显著的人才供给短板。

另一方面，国家教育政策也为职业教育的蓬勃发展创造了有利条件。国家层面相继出台了一系列法律法规和政策文件，明确提出要大力发展职业教育，构建现代职业教育体系，鼓励企业和社会力量参与办学，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这种政策导向，为民间资本和教育家兴办职业教育注入了强大动力。

正是洞察到这一历史性的机遇，一批怀揣教育理想、深谙传媒行业发展的有识之士，决心在哈尔滨这片热土上创办一所专门培养传媒类职业人才的院校。他们敏锐地把握住了社会对传媒人才急剧增长的需求与现有教育供给不足之间的矛盾，旨在通过特色化、职业化的教育模式，搭建起连接学子成才梦想与传媒行业广阔天地的桥梁。经过紧张的筹备，克服了初创期的种种困难，哈尔滨传媒职业学院正式获准成立，开启了其服务社会、培育英才的征程。学院的建立，是顺应时代发展潮流、响应国家政策号召、满足社会具体需求的必然产物，其初心使命即为中国传媒事业的繁荣和区域经济社会发展提供坚实的人才支撑。

学院创立之初，面临的是白手起家的艰巨挑战。办学场地、师资队伍、教学设备、专业教材、管理制度等均需从零开始建设。首批创业者们发扬艰苦奋斗的精神，租赁校舍，购置最基本的教学设施，四处延聘既有理论素养又有实践经验的教师，同时积极与本地传媒机构建立联系，寻求支持与合作。

在专业设置上，学院充分体现了“职业”与“传媒”两大核心特色。初期开设的专业紧密围绕当时市场需求最为迫切的方向，旨在让学生学以致用，快速对接就业岗位。这些专业通常具有鲜明的应用导向：

• 广播影视类专业：如电视节目制作、播音与主持、摄影摄像技术等，瞄准了正在快速发展的广播电视行业对制作、技术、出镜人员的需求。
• 新闻传播类专业：如新闻采编与制作、广告设计与制作等，服务于报纸、期刊、广告公司等传统媒体和商业传播领域。
• 艺术设计类专业：如电脑艺术设计、动漫设计与制作等，顺应了数字化时代对视觉传达和创意设计人才的新要求。

这一时期的课程体系强调理论与实践相结合，在传授必要专业理论知识的同时，格外重视学生动手能力的培养。学院努力建设初期实训室，如非线编实验室、摄影棚、录音间等，尽管设备可能相对简陋，但为学生提供了宝贵的实践机会。教学上，尝试引入项目式教学、案例教学等方法，聘请行业一线专家担任兼职教师，将最新的行业动态和实践经验带入课堂。

在学生管理方面，学院注重养成教育和职业素养培育，通过严格的日常管理、丰富的校园文化活动以及早期的职业生涯规划指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其团队协作精神、沟通能力和敬业精神。尽管初创期条件艰苦，但全院师生上下同心，形成了勤奋、务实、创新的良好校风，为学院的后续发展奠定了重要的精神和物质基础。

随着学院初步站稳脚跟，进入二十一世纪的第一个十年，工作重点逐渐从“生存”转向“发展”。规范办学、提升质量、扩大规模成为这一阶段的主旋律。学院依据国家有关民办教育的法律法规和政策要求，大力加强内部治理结构和规章制度建设。

在管理架构上，逐步建立健全了董事会领导下的院长负责制，明确了决策、执行、监督各方的权责关系。设立了完善的教务、学生、后勤、财务等职能部门，制定了涵盖教学管理、学生管理、人事管理、财务管理等一系列规章制度，使学院运作有章可循，迈向规范化、科学化的轨道。

师资队伍建设是实现办学提升的核心。学院一方面加大引进力度，从高校毕业生和行业企业中吸纳优秀人才，另一方面高度重视现有教师的培养与发展，通过校内培训、外出进修、鼓励参与教研科研、支持考取职业资格证书等方式，提升教师的“双师”素质（既是教师，又是工程师或技师）。逐步形成了一支结构合理、专兼结合、富有活力的教师队伍。

办学条件得到显著改善。学院可能在这一时期进行了校区扩建或搬迁，建设了更为现代化、功能更齐全的教学楼、图书馆、实验实训楼、学生公寓和运动场地。教学仪器设备，特别是传媒类专业所需的先进设备得到了大量补充和更新，建成了更为完备的系列实训基地，如虚拟演播室、数字音频工作站、融媒体中心等，为实践教学提供了有力保障。

专业建设进一步深化和拓展。在巩固原有优势专业的基础上，根据技术发展和市场需求，新增了一批新兴专业，例如网络与新媒体、数字媒体艺术、影视动画、文化创意与策划等。同时对传统专业进行改造升级，融入新媒体技术和跨界融合理念，保持其生命力。课程改革持续深入，更加注重与职业标准、行业规范的对接，积极开发校本教材和特色课程。

在校生规模稳步扩大，生源质量逐步提高。学院通过加强宣传、提升就业服务质量、打造品牌专业等方式，吸引了更多省内外的学子报考。与企业的合作办学、订单式培养模式得到探索和推广，学生的实习和就业渠道不断拓宽，社会声誉日益提升。

当学院达到一定规模后，发展的重心必然转向内涵建设和特色塑造。这一时期，学院更加聚焦于提升教育教学质量、凝练办学特色、打造职业教育品牌。

质量工程被置于突出位置。学院积极参与国家及省级层面组织的各类职业教育质量提升项目，如示范性实训基地建设、精品课程建设、教学团队建设等。强化教学过程管理，完善教学质量监控与评价体系，定期开展教学检查、听课评课、学生评教等活动，确保教学质量的持续改进。鼓励教师开展教学改革研究，推广先进的教学方法和技术手段，如混合式教学、翻转课堂等，提高课堂教学效果。

实践教学体系得到系统性强化。学院深刻认识到实践能力是职业院校学生的核心竞争力，因此大力构建“课内实验、专项实训、综合实习、顶岗实践”四位一体的实践教学体系。不仅加大校内实训基地的投入和开放管理，更积极拓展校外实习基地，与省市级广播电视台、报社、网络公司、广告传媒公司、影视制作机构等建立深度合作关系，安排学生进行长时间、真刀真枪的顶岗实习，实现学习与工作的无缝对接。

产教融合、校企合作向纵深发展。超越简单的实习安排，学院探索与行业龙头企业共建产业学院、合作开设专业、共同开发课程与教材、互派师资、联合开展技术研发等多种合作模式。企业专家深度参与人才培养方案制定和课堂教学，学院教师也为企业提供技术咨询和员工培训，形成互利共赢的共同体。这种深度融合有效促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

校园文化与职业素养培育深度融合。学院着力营造具有传媒特色的校园文化氛围，定期举办校园文化艺术节、专业技能大赛、优秀作品展映、名人名家讲座等活动，激发学生的专业兴趣和创作热情。将职业道德、职业精神、工匠精神的培育贯穿于教育教学全过程，培养学生具备良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力和坚韧不拔的意志品质。

通过持续的内涵建设，学院的办学特色日益鲜明，在某些专业领域形成了较强的优势，毕业生以“专业技能扎实、实践能力强、职业素养好”受到用人单位的普遍欢迎，树立了良好的社会品牌形象。

进入新时代，中国经济社会发展步入新阶段，职业教育被赋予前所未有的重要地位，同时亦面临新的挑战和机遇。信息技术迭代加速，媒体融合向纵深发展，人工智能、大数据、5G等新技术正重塑传媒生态，对传媒人才的知识结构、能力素质提出了更高要求。

对于哈尔滨传媒职业学院而言，未来的发展需要在以下几个方面持续用力：

• 深化融合创新：积极应对媒体深度融合趋势，打破传统专业壁垒，推动新闻传播、艺术设计、信息技术等学科的交叉融合，培养适应全媒体传播格局的复合型人才。将新技术应用全面融入课程体系和教学过程。
• 提升办学层次：在巩固专科层次职业教育主体地位的同时，积极探索职业教育本科层次的试点或衔接途径，为学生提供更广阔的成长通道，满足产业升级对更高层次技术技能人才的需求。
• 拓展社会服务：紧密对接黑龙江省及国家发展战略，特别是文化强国、数字中国、乡村振兴等战略，依托专业优势，积极开展社会培训、技术服务和文化传承创新工作，提升学院对经济社会发展的贡献度。
• 推进国际化办学：在条件成熟时，加强国际交流与合作，引进国外优质职业教育资源，拓展师生国际视野，探索具有中国特色的职业教育国际化路径。
• 强化内部治理：持续完善现代职业学校制度，提升治理能力和治理体系现代化水平，激发办学活力，保障学院持续健康高质量发展。

回顾过往，哈尔滨传媒职业学院的历程是一部紧扣时代脉搏、勇于开拓进取的创业史、奋斗史。展望未来，学院肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，必将继续坚持职业教育类型定位，深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，在服务国家战略和区域发展的新征程中，谱写更加辉煌灿烂的篇章，为中国传媒事业和职业教育发展做出新的更大贡献。其发展轨迹，深刻印证了职业教育与经济社会发展同频共振的内在规律，也展现了教育工作者在特定历史条件下回应社会需求、矢志育人的责任与担当。