乐山师范学院校训是什么，校长介绍(乐山师院校训校长)

• 更新时间：2025-10-14 15:58:58 •

校训与校长：乐山师范学院的灵魂与舵手乐山师范学院作为一所植根于巴蜀文化沃土、具有深厚师范传统的本科院校，其校训“弘毅自强，笃学践行”不仅是学校办学理念的高度凝练，更是其人才培养目标的核心体现。这八个字深刻融合了中国传统文化精髓与现代大学精神，既强调了个体品德与意志的锤炼——弘大刚毅、自强不息，又明确了治学与行动的准则——专心好学、身体力行。它如同一盏明灯，指引着一代代乐师学子在求知和人生的道路上不断前行。而学校的校长，作为这艘教育航船的掌舵者，则是这一理念的倡导者、践行者和推动者。校长不仅肩负着学校的行政领导重任，更是学术发展的引领者和校园文化的塑造者。其教育背景、学术成就、管理理念与战略视野，深刻地影响着学校的发展轨迹与未来走向。校训所蕴含的精神，需要通过校长的具体领导和全校师生的共同努力，才能从文字转化为现实，从理念落地为成果，共同谱写乐山师范学院发展的新篇章。乐山师范学院的校训阐释校训的文本与渊源

乐山师范学院的校训是“弘毅自强，笃学践行”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，是其立校之本、兴校之魂的集中表达。

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“弘毅”一词，源远流长，可追溯至《论语·泰伯》中曾子的名言：“士不可以不弘毅，任重而道远。” “弘”指胸怀宽广、志向远大；“毅”指意志坚定、果敢坚毅。二字结合，旨在告诫师生要培养宽广的胸襟和顽强的毅力，以担当时代赋予的重任。

“自强”则出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，体现了中华民族生生不息、奋斗不止的精神内核。它要求师生始终保持积极向上的精神状态，不断自我超越，克服困难，追求卓越。

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。《论语》中亦有“笃信好学，守死善道”的教诲。它强调的是一种严谨踏实、心无旁骛的治学态度，是获取真知、探索真理的基础。

“践行”即亲身实践，身体力行。《礼记·中庸》有云“力行近乎仁”，强调了将所学知识付诸实践的重要性。它要求师生不能止于书本，而要将理论与实践紧密结合，在实践中检验、巩固和创新知识，服务社会。

这八个字并非简单堆砌，而是一个有机的整体：“弘毅自强”侧重于品格与意志的塑造，是为人处世的精神基石；“笃学践行”侧重于学问与行动的统一，是成才立业的具体路径。二者相辅相成，共同构成了乐山师范学院育人理念的完整体系。

校训的深刻内涵与时代价值

“弘毅自强，笃学践行”的校训，在新时代的背景下，具有极其丰富和深刻的现实意义。

它是对师生品德修养的根本要求。“弘毅”与“自强”共同铸就了师生强大的内心世界和坚韧不拔的意志品质。在当今快速变化、竞争激烈的社会中，这种“任重道远”的使命感和“不息”的奋斗精神，是师生应对挑战、实现个人价值的内在动力。它鼓励师生志存高远，同时又能脚踏实地，不畏艰难，勇往直前。

它明确了师生治学求知的科学态度。“笃学”是基础，要求师生坚守学术诚信，耐得住寂寞，沉下心来钻研，追求知识的深度和广度。在信息爆炸的时代，这种摒弃浮躁、严谨求实的学风显得尤为珍贵。它不仅是学术创新的前提，也是培养批判性思维和创新能力的基石。

它强调了知识应用的实践导向。“践行”是目的和归宿，体现了学校应用型人才培养的定位。知识的力量最终要通过实践来展现。校训引导师生将所学服务于地方经济社会发展，在基础教育、文化旅游、乡村振兴等广阔天地中施展才华，实现学以致用、知行合一，这完全契合国家推动产学研深度融合、培养实干人才的战略方向。

因此，乐山师范学院的校训不仅是历史的回响，更是时代的强音。它既传承了中华优秀传统文化，又融入了现代教育理念，为学校的发展注入了持久的精神活力。

校训在校园文化中的体现

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入乐山师范学院血脉之中的文化基因，体现在校园生活的方方面面。

教育教学环节：学校在课程设置、教学方法和学业评价中，都注重对学生“笃学”精神和“践行”能力的培养。
例如，强化实践教学比重，建设各类实训平台，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目和社会实践活动，让学生在实践中巩固理论、锻炼能力。
学术科研活动：学校营造鼓励“弘毅”探索、崇尚“笃学”研究的学术氛围。通过举办学术讲座、支持科研立项、表彰学术成果等方式，激励师生勇于攀登科学高峰，追求学术创新，体现了自强不息的学术追求。
学生工作与社团文化：学生工作以培育“弘毅自强”的人格品质为重点，开展各类主题教育、励志讲座、心理辅导和挫折教育活动。众多学生社团，尤其是学术科技类、志愿服务类和文艺体育类社团，成为了同学们“笃学践行”的第二课堂，在丰富的活动中锤炼意志、增长才干、服务社会。
校园环境建设：校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，融入景观设计之中，使其无处不在、无时不有，以一种潜移默化的方式对师生进行熏陶和感召，让校园环境成为一部“无声的教科书”。

通过这些具体的载体和途径，“弘毅自强，笃学践行”从抽象的训词，转化为师生们具体的行为准则和价值追求，塑造了乐师人独特的精神风貌。

乐山师范学院校长介绍校长的领导角色与核心职责

大学校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其角色至关重要。校长对外代表学校，肩负着提升学校声誉、争取社会资源、加强合作交流的重任；对内全面主持学校行政工作，负责制定和实施学校发展规划，领导教育教学、科学研究、师资队伍建设、学生管理、后勤保障等各项工作。一位优秀的校长，往往是一位深刻的教育家、卓越的管理者和有远见的战略家。其教育理念、管理风格和决策水平，直接关系到学校的办学方向、发展速度和整体质量。在乐山师范学院迈向高质量发展的关键时期，校长的领导作用尤为突出。

乐山师范学院校长的治校理念与实践

乐山师范学院的校长深刻理解并大力弘扬“弘毅自强，笃学践行”的校训精神，并将其融入治校实践的各个方面。

在战略规划上，校长坚持立足学校实际，面向未来，主持制定了符合学校发展定位的中长期战略规划。强调以师范教育为本，同时积极发展非师范专业，构建多学科协调发展的格局。其理念聚焦于内涵式发展，着力提升教育教学质量、科研创新能力和服务社会水平，推动学校实现从规模扩张到质量提升的根本性转变。

在人才培养方面，校长坚定不移地落实“以生为本”的原则。强调教育教学的中心地位，推动课程体系和教学内容改革，倡导启发式、探究式教学方法，致力于培养具有“弘毅”之志和“践行”之能的高素质应用型人才。高度重视学生的创新创业教育和就业指导，为学生搭建广阔的成长平台。

在师资队伍建设上，校长视人才为学校发展的第一资源。大力实施“人才强校”战略，致力于培育和引进高水平学科带头人、学术骨干和优秀青年博士。通过完善评价激励机制、营造宽松学术环境、关心教师职业发展，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为“笃学”之风提供坚实保障。

在学术科研方面，校长积极倡导并营造鼓励创新的学术氛围。加大科研投入，搭建科研平台，凝聚科研团队，围绕地方经济社会发展和学术前沿领域组织开展科学研究。强调科研反哺教学，促进产学研用结合，引导教师将科研成果转化为教学资源和服务社会的实际成果，体现了“践行”的导向。

在文化传承与创新上，校长注重校园文化品牌的塑造。大力支持弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的活动，积极推动巴蜀文化、峨眉文化的研究与融入。通过建设优美校园环境、举办高水平文化活动和树立先进典型等方式，营造了崇尚学术、追求卓越、和谐奋进的校园文化氛围，使“自强”精神蔚然成风。

校长与师生及学校发展的互动影响

校长的工作成效，最终体现在学校整体实力的提升和师生员工的获得感上。一位成功的校长，能够凝聚共识，激发全校师生的积极性和创造力，共同为学校的发展目标而努力。

在校长的领导下，乐山师范学院近年来在学科建设、专业认证、硕士点建设、招生就业、基础设施等方面 likely 取得了一系列显著成就，办学水平和社会影响力稳步提升。这些发展成果，是对校长治校理念和实践能力的最好印证。

同时，校长与师生之间的良性互动至关重要。通过开学典礼、毕业典礼、座谈调研、深入课堂和宿舍等多种方式，校长得以倾听师生心声，了解一线实情，使其决策更加科学民主、贴近实际。师生们对校长办学理念的认同感和对学校发展前景的信心，是学校持续快速发展最宝贵的财富和最强大的动力。

总而言之，乐山师范学院的校长作为学校的领航者，不仅是校训精神的倡导者，更是其最关键的实践者和推动者。其工作与校训的内涵高度契合，共同指引着乐山师范学院这艘航船，在高等教育的海洋中，乘风破浪，驶向更加光辉灿烂的明天。学校的每一步发展，都凝聚着校长的智慧与心血，也离不开全体乐师人的“弘毅自强”和“笃学践行”。

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