江西冶金职业技术学院哪一年成立建校的(江西冶金职院何时建校)

二十世纪七十年代中期，中国的教育事业在特殊的历史环境下探索前行。当时，为了贯彻“教育要革命”的方针，实现“工人阶级必须领导一切”和“知识分子劳动化，劳动人民知识化”的目标，一种借鉴上海机床厂“七·二一”工人大学经验的教育模式在全国范围内推广开来。这类“七·二一”工人大学通常由工矿企业主办，旨在提高在职工人的文化技术水平，强调“从工人中培养技术人员”，学制灵活，教学内容紧密结合生产实际。

在此时代浪潮下，位于赣西重要工业城市萍乡的萍乡市冶金工业局，为适应本系统内冶金企业发展的需要，提高职工队伍素质，于1975年创办了萍乡市冶金工业局“七·二一”工人大学。这所学校的诞生，与萍乡地区丰富的煤炭、铁矿等矿产资源以及初步发展的冶金工业基础密不可分。它的成立，标志着江西冶金职业技术学院最早的教育火种被点燃。初创时期的学校，办学条件较为艰苦，师资多来源于企业技术骨干，学员主要来自冶金系统的在职职工，教学紧密围绕冶金生产中的实际问题展开，体现了鲜明的行业性和实践性特征。这一阶段为学校后续发展积累了最初的办学经验，并奠定了其与冶金行业血脉相连的基因。

1977年，中国恢复高等学校招生考试制度，教育事业开始拨乱反正，逐步走向规范化、制度化。1978年，党的十一届三中全会召开，作出了改革开放的伟大决策，国家对各类人才培养提出了新的、更高的要求。中等专业教育作为培养技术员层级人才的重要阵地，得到了空前的重视和发展。

在此背景下，为适应新时期经济建设对专业技术人才的迫切需求，规范办学体系，经江西省革命委员会批准，原萍乡市冶金工业局“七·二一”工人大学于1978年正式改制为“萍乡市冶金工业学校”。这是一次具有里程碑意义的转变：

• 体制转变：从非学历教育的工人大学转变为国家承认学历的全日制普通中等专业学校，纳入了国民教育序列。
• 招生对象变化：从主要招收在职职工转变为面向初中毕业生招收全日制学生。
• 教学规范化：开始按照国家制定的中等专业学校教学大纲和计划组织教学，课程设置更加系统化、科学化。
• 功能拓展：不仅为冶金行业培养技术工人，更侧重于培养具有专业理论知识和操作技能的中等技术人才。

因此，1978年是江西冶金职业技术学院作为正规学历教育机构的建校元年。此后，学校进入了稳步发展的中等职业教育时期。
随着江西省冶金工业的发展和对人才需求的扩大，学校的地位和作用日益凸显。1994年，学校更名为江西省冶金工业学校，隶属关系可能也随之调整，标志着其服务范围从萍乡市扩展到全省冶金行业。在这一阶段，学校在基础建设、专业设置、师资队伍、教学质量等方面都取得了长足进步，为江西省冶金及相关行业输送了大批合格的中等专业技术人才，赢得了良好的社会声誉，也为后续升格为高职院校奠定了坚实的基础。

进入二十一世纪，中国经济持续快速增长，产业结构优化升级步伐加快，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才的需求日益迫切。国家大力发展职业教育的方针政策更加明确，特别是高等职业教育迎来了发展的春天。2002年、2004年国务院先后召开全国职业教育工作会议，出台了一系列鼓励和支持职业教育发展的政策措施。

为顺应这一历史潮流，满足江西省乃至全国冶金行业转型升级对高层次技术技能人才的需求，提升办学层次和竞争力，江西省冶金工业学校在积累了近三十年中等职业教育丰厚经验的基础上，积极筹备升格事宜。2004年，经江西省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为高等职业院校，并定名为“江西冶金职业技术学院”。这一跃迁具有深远的意义：

• 办学层次提升：从中等职业教育迈入高等职业教育行列，可以招收高中毕业生或中职毕业生，开展专科层次的学历教育。
• 人才培养定位升级：培养目标从中等技术人才提升为高素质技术技能人才，更加强调技术的应用性、创新性和复合性。
• 专业建设深化：能够开设更符合行业前沿需求的高职专业，专业内涵更加丰富，与产业对接更加紧密。
• 社会服务能力增强：在技术研发、技能培训、社会服务等方面可以发挥更大的作用。

自2004年升格以来，江西冶金职业技术学院进入了快速发展轨道。学院紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，坚持立足冶金，服务地方，面向全国的办学定位，不断深化改革，强化内涵建设：

• 基础设施建设：校园面积不断扩大，教学楼、实训楼、图书馆、体育设施等硬件条件得到极大改善。
• 专业体系优化：形成了以黑色冶金技术、有色冶金技术、材料工程技术、机电一体化技术、数控技术等为核心，辐射相关领域的专业群布局，紧密对接江西省有色金属、钢铁等优势产业。
• 师资队伍建设：大力引进和培养“双师型”教师，师资队伍的结构和素质显著优化。
• 校企合作深化：与宝武集团、新余钢铁集团、江西铜业集团等众多大型冶金企业建立了深度校企合作关系，开展订单培养、共建实训基地、共同开发课程等，实践教学条件不断改善。
• 教学质量提升：积极参与国家职业教育改革项目，在技能大赛、教学成果等方面取得显著成绩，人才培养质量持续提高。

近年来，学院更是积极融入职业教育现代化体系，响应“中国制造2025”等国家战略，探索现代学徒制、1+X证书制度试点等，致力于培养更多适应智能制造、绿色冶金发展趋势的复合型技术技能人才。

纵观江西冶金职业技术学院的发展史，从1975年“七·二一”工人大学的蹒跚学步，到1978年正式建制的扬帆起航，再到2004年升格高职的跨越发展，近五十年的风雨历程，是一部与我国冶金工业发展和职业教育改革同频共振的奋斗史。学院的根脉深植于江西这块有着悠久冶铜历史（如瑞昌铜岭商周铜矿遗址）和现代冶金工业基础的红土地，其命运始终与国家的经济建设和职业教育政策紧密相连。

深厚的行业背景是学院最鲜明的特色和最宝贵的财富。长期以来形成的“严谨、求实、创新、奉献”的治学精神，以及对实践能力培养的高度重视，传承至今，成为学院文化的核心内涵。无论校名如何更改，办学层次如何提升，其服务于（冶金）行业和区域经济发展的初心未改。

面向未来，江西冶金职业技术学院站在新的历史起点上。在职业教育类型定位日益清晰、地位不断提升的新时代，学院既面临着产业升级带来的挑战，也拥抱着数字化、智能化赋予的机遇。继续深化产教融合、校企合作，强化专业特色，提升育人质量，增强服务能力，将是其永恒的课题。相信学院能继续发扬优良传统，锐意进取，为江西省乃至全国的冶金行业转型升级和经济社会发展培养出更多大国工匠、能工巧匠，在新时代职业教育的宏伟画卷中写下更加浓墨重彩的篇章。其始于1978年的正规办学之路，必将越走越宽广。