河南工业和信息化职业学院建校时间是哪一年，什么历史背景(河南工信学院建校时间)

回溯至二十世纪七十年代，中国的国民经济体系正处于一个恢复与发展并重的特殊时期。经过前期的积累与调整，国家将发展的重点重新聚焦于基础工业与能源领域，旨在夯实国力根基，保障社会经济的平稳运行。在这一宏观背景下，煤炭工业作为国家能源安全的“压舱石”，其战略地位凸显无疑。河南省，作为我国重要的煤炭生产基地之一，蕴藏着丰富的煤炭资源，多个大型煤矿基地在全省范围内分布，为国家的经济建设输送着源源不断的“工业粮食”。资源的开采与利用，归根结底依赖于人才与技术。当时，煤炭行业面临着专业技术人才，特别是生产一线所需的应用型、技能型人才严重短缺的局面。这种人才缺口，不仅制约了煤炭产量的提升，更对安全生产构成了潜在威胁。

为解决这一紧迫问题，填补人才培养的空白，在国家和河南省相关部门的统筹规划下，创办一所专门为煤炭行业输送技术骨干的专业学校被提上日程。于是，1975年，学校的前身——河南煤矿学校正式创建。它的成立，是时代发展的必然产物，是响应国家能源战略、服务地方支柱产业的直接体现。学校从诞生之初，就肩负着为河南乃至全国煤炭事业培养德才兼备技术人才的使命。其早期的专业设置、课程体系、师资配备无不紧密围绕煤矿地质、采矿工程、矿山机电、矿井通风与安全等核心领域展开，呈现出鲜明的行业特色与针对性。

建校初期的条件无疑是艰苦的。无论是教学设施、实验设备还是师资力量，都处于初创阶段的摸索与建设之中。但正是在这种筚路蓝缕的创业环境下，学校的第一代教育工作者们秉持着为工业建设育才的坚定信念，克服重重困难，逐步奠定了学校的办学基础。他们中的许多人本身就具有丰富的煤矿现场实践经验，将理论教学与实践技能培养紧密结合，为学生后续投身工作岗位打下了坚实的根基。这一时期的办学实践，塑造了学校注重实践、强调应用的基因，这一优良传统在其后的发展中得以延续和发扬。

学校的生命在于其适应性与发展性。河南工业和信息化职业学院在其近五十年的历程中，并非一成不变，而是随着国家经济结构调整、产业升级以及教育体制改革的大潮，不断进行着自我调整与升华。其发展沿革大致可以分为几个关键阶段：

• 第一阶段：奠基与专业化发展时期（1975年 - 20世纪末）

  这一时期，学校主要以“焦作煤炭工业学校”等名称开展中等专业教育。其核心任务是深度服务于煤炭行业，办学方向高度聚焦。学校在煤炭类专业建设上积累了深厚的底蕴，形成了较为完善的实践教学体系，与省内外多家大型煤炭企业建立了紧密的校企合作关系，为行业输送了大批“下得去、留得住、用得上”的优秀毕业生，许多人在各自岗位上成长为技术能手或管理骨干，为煤炭工业的发展做出了不可磨灭的贡献。这一阶段的积累，为学校日后升格为高职院校奠定了坚实的专业基础、师资基础和声誉基础。

• 第二阶段：升格与转型探索时期（21世纪初 - 2013年）

  进入新世纪，我国高等教育，特别是职业教育迎来了快速发展的春天。
  随着经济社会的飞速发展，产业结构不断优化，信息技术等新兴产业迅猛崛起，对人才的需求呈现出多元化、复合化的趋势。
  于此同时呢，国家对职业教育的重视程度空前提高，鼓励中等职业学校向高等职业院校提升办学层次。顺应这一趋势，学校在巩固传统煤炭专业优势的同时，开始积极探索拓展新的专业领域，为升格做准备。经过多年的努力与积淀，学校的办学实力、教学质量、硬件条件均得到了显著提升，为向高等教育领域的跨越创造了条件。这一时期，学校名称曾为“河南工程技术学校”，反映了其服务领域已开始由单一的“煤炭”向更宽广的“工程技术”领域延伸的意向。

• 第三阶段：更名与融合发展时期（2013年至今）

  2013年，是学校发展史上一个具有里程碑意义的年份。经河南省人民政府批准，并在教育部备案，学校正式更名为“河南工业和信息化职业学院”。这次更名绝非简单的称谓改变，而是学校办学定位、服务面向、发展战略的一次深刻转型与全面升级。它标志着学校正式从一所具有浓厚行业背景的中专学校，跃升为一所面向现代工业和信息化产业体系的全日制普通高等职业院校。

  “工业和信息化”这一名称，精准地概括了学校新的发展方向：一方面，继承和发扬在工业领域，特别是在装备制造、自动化等与传统工业紧密相关领域的优势；另一方面，积极拥抱信息化浪潮，大力发展计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、大数据技术等与新一代信息技术相关的专业群。学校旨在培养既懂工业技术，又掌握信息技能的复合型技术技能人才，以适应“中国制造2025”、“工业4.0”等国家战略对人才提出的新要求。这种融合发展的思路，使得学校的专业结构更加合理，更加贴近市场需求，也为学生的职业生涯开辟了更广阔的道路。

如今的河南工业和信息化职业学院，已经发展成为一所以工科为主，经、管、文等专业协调发展的综合性高职院校。学校坐落于历史文化名城焦作市，校园环境优美，教学设施先进。在专业建设上，学校既保留了如煤矿智能开采技术、工程测量技术等具有历史优势和行业特色的专业，也大力建设了电子信息工程技术、智能制造装备技术、大数据与会计等一大批紧贴市场前沿的新兴专业，形成了与传统产业升级和战略性新兴产业发展相匹配的专业体系。

在教学模式上，学校始终坚持职业教育类型特征，深化产教融合、校企合作。通过与企业共建实训基地、共同开发课程、引入企业专家授课、开展“订单班”培养等多种形式，确保教学内容与岗位需求无缝对接。学校高度重视学生实践能力和创新精神的培养，鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，取得了丰硕成果。
于此同时呢，学校也注重学生的全面发展和终身学习能力的培育，为学生专升本、继续深造、高质量就业提供了坚实的平台和支持。

在师资队伍建设方面，学校致力于打造一支结构合理、素质优良、“双师型”教师比例高的教师队伍。许多教师不仅具备扎实的理论功底，还拥有丰富的企业实践经验，能够将行业最新动态、最新技术融入课堂教学，有效提升了人才培养的针对性和实效性。

回顾学校1975年的建校历史及其背景，其深远影响至今依然清晰可见。那段服务于国家能源战略、扎根煤炭行业的岁月，为学校注入了艰苦奋斗、精益求精的工匠精神，塑造了注重实践、强调落实的办学风格。这种精神与风格，已经成为学校文化基因的重要组成部分，持续激励着后来的师生们。
于此同时呢，从“煤”到“工”再到“工信”的演变历程，也生动地诠释了一所职业院校如何在与时代同频共振中实现自我超越。它告诉我们，职业教育必须紧密围绕国家战略和区域经济发展需求，必须保持敏锐的洞察力和强大的适应性，才能在时代变革中立于不败之地。

展望未来，面对新一轮科技革命和产业变革的深入发展，面对职业教育改革发展的新形势新要求，河南工业和信息化职业学院站在新的历史起点上。学校将继续秉承其优良的办学传统，同时以更加开放的姿态、更加创新的精神，深度融入国家工业和信息化发展大局。它将进一步优化专业布局，深化教育教学改革，强化内涵建设，提升办学质量，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。其历史，是一部服务需求的创业史；其当下，是一幅融合创新的发展图；其未来，必将是一卷充满希望与贡献的新篇章。