银川科技学院学校简介，校史概述(银川科院校史)

银川科技学院学校简介

银川科技学院是一所经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校，位于素有“塞上江南”美誉的宁夏回族自治区首府银川市。学校立足宁夏，面向西部，辐射全国，以培养高素质应用型人才为核心任务，是宁夏回族自治区高等教育体系中的重要一员，为区域经济社会发展提供了持续的人才支撑和智力支持。

一、办学定位与培养目标

学校的办学定位清晰明确，即建设成为一所特色鲜明、区域高水平应用型大学。其核心在于“应用型”三个字，这意味着学校的教育教学活动、专业设置、课程体系、实践环节等都紧密对接社会需求和产业发展趋势。培养目标聚焦于培养德智体美劳全面发展，基础理论扎实，实践能力强，具有创新精神和创业能力的高素质应用型专门人才。学校强调知识、能力、素质的有机统一，致力于让学生不仅掌握坚实的专业理论知识，更具备将知识应用于实际工作和解决复杂问题的能力。

二、学科专业体系

经过多年的建设与发展，银川科技学院已构建起一个结构相对合理、特色日渐突出的学科专业体系。学校坚持以工学为主体，这是其校名中“科技”二字的直接体现，也是服务于宁夏能源化工、新型材料、装备制造等主导产业的需要。
于此同时呢，学校协调发展管理学、经济学、艺术学、文学、教育学等多个学科门类，形成了相互支撑、交叉融合的专业发展格局。

• 工学领域：涵盖了电气工程及其自动化、机械工程、土木工程、计算机科学与技术、化学工程与工艺等传统优势专业，也积极布局数据科学与大数据技术、人工智能等新兴工科专业，以适应新一轮科技革命和产业变革。
• 管理学与经济学领域：设有会计学、财务管理、工商管理、市场营销等专业，旨在为地方企业管理和商业活动培养专业人才。
• 艺术学领域：包括环境设计、视觉传达设计、播音与艺术主持等专业，注重培养学生的艺术素养和创意实践能力。
• 文学与教育学领域：如汉语言文学、英语、学前教育等专业，为地方文化教育事业发展输送师资和专门人才。

学校建立了专业动态调整机制，根据就业市场反馈和区域发展规划，持续优化专业结构，确保专业建设的适应性和前瞻性。

三、师资队伍建设

学校深刻认识到师资队伍是办学治校的第一资源，是提高人才培养质量的关键。
因此，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置。学校通过“引育并举”的方式，不断优化师资队伍结构，提升整体素质。

• 人才引进：积极从国内外知名高校、科研院所和企业引进高水平的学科带头人、学术骨干以及具有丰富实践经验的“双师型”教师。
• 培养培训：建立健全教师培养和发展体系，鼓励和支持中青年教师攻读更高学位、赴国内外访学进修、参与企业实践，提升其教学水平和科研能力。
• “双师型”教师培养：特别强调“双师型”教师队伍的建设，即要求教师既具备扎实的理论基础，又拥有相关的专业实践经验和能力。学校通过校企合作平台，选派教师到企业挂职锻炼，同时聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师，参与课程教学、毕业设计指导等环节。

目前，学校已形成了一支数量充足、结构合理、专兼结合、富有活力的教师队伍，为教育教学质量的稳步提升提供了有力保障。

四、教学条件与校园环境

银川科技学院拥有现代化的办学条件和优美宜人的校园环境。校园占地面积广阔，规划合理，功能分区明确。教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施齐全，能够满足师生教学、科研、学习和生活的全方位需求。

• 教学设施：所有教室均配备多媒体教学设备，建有多功能报告厅、智慧教室等，为信息化教学提供了良好条件。
• 实验实训条件：学校高度重视实践教学环节，投入大量资金建设了各类专业实验室、实训中心。这些实验实训场所设备先进，紧跟行业技术发展，覆盖了主要专业领域，为学生提供了充足的动手实践机会。
  例如，工程训练中心、电气信息实验中心、经管类综合实训平台等均在教学中发挥着重要作用。
• 图书馆资源：图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，涵盖了学校所有学科专业，并接入国内外主要学术数据库，为师生进行学术研究和自主学习提供了强大的信息资源支持。
• 校园文化与环境：校园绿化率高，环境整洁优美，形成了良好的育人氛围。学校还积极开展丰富多彩的校园文化活动、学术讲座、体育竞赛等，促进学生综合素质的全面发展。学生公寓条件舒适，管理规范，后勤服务保障有力，为学生创造了安全、便利、温馨的生活环境。

五、人才培养模式与特色

银川科技学院在人才培养方面进行了积极探索，形成了若干特色鲜明的模式。

• 产教融合，校企合作：这是学校人才培养最核心的特色。学校主动与区内外众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，共同制定培养方案、共建实习实训基地、共同开发课程、共同实施教学。通过“订单班”、“冠名班”、项目化教学等形式，将企业真实项目、案例和标准引入课堂，让学生在校期间就能接触到行业前沿和实践环境，有效缩短了从校园到职场的适应期。
• 强化实践教学体系：构建了从课程实验、专业实训、企业实习到毕业设计（论文）的贯穿全学程的实践教学体系。增加实践教学学时学分比例，确保学生有足够的时间进行技能训练和能力培养。
• 鼓励创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，开设创新创业类课程，设立大学生创新创业基金，建设创新创业孵化基地，支持和鼓励学生参与各类学科竞赛和创新创业大赛，激发学生的创新意识和创业潜能。
• 注重综合素质提升：通过通识教育课程、第二课堂活动、社会实践等途径，加强对学生思想道德、人文素养、社会责任感和团队协作精神的培养，促进学生全面发展。

六、社会服务与对外交流

作为地方性高校，银川科技学院积极履行社会服务职能。依托自身学科专业和人才优势，为地方政府和企业提供技术咨询、员工培训、项目研发等服务，助力地方产业升级和经济社会发展。学校也积极开展面向社会的职业资格认证培训和继续教育。

在对外交流方面，学校坚持开放办学，与国内外部分高校建立了合作关系，开展教师互访、学生交流、合作科研等活动。这为师生提供了更广阔的学习和交流平台，有助于提升学校的国际化视野和办学水平。

银川科技学院校史概述

银川科技学院的发展史，是一部白手起家、砥砺前行、不断超越的奋斗史，其历程深刻反映了中国高等教育，特别是民办高等教育在特定历史时期的发展轨迹。

一、初创与奠基时期（约21世纪初至2008年）

银川科技学院的前身是中国矿业大学银川学院，成立于21世纪初。这一时期，中国高等教育正处于从精英化向大众化转型的关键阶段，独立学院作为一种新的办学模式应运而生。中国矿业大学作为国家“211工程”重点建设高校，拥有深厚的办学底蕴和强大的工科优势。依托母体学校的优质教育资源，中国矿业大学银川学院从创办之初就站在了一个较高的起点上。

在筹建和早期运行阶段，创办者们克服了重重困难，完成了校园的初步规划与基础设施建设，引进了首批师资和管理队伍，设置了首批适应社会需求的专业。这一阶段的主要任务是建章立制，稳定教学秩序，探索独立学院的运行管理模式，为后续发展奠定坚实的组织基础、物质基础和制度基础。学校的成立，填补了宁夏地区在相关学科领域高等教育的部分空白，为宁夏及周边地区学子提供了新的升学选择。

二、规范发展与规模扩张时期（约2008年至2020年）

随着国家对独立学院办学政策的逐步规范和明确，学校进入了以规范办学和规模扩张为主要特征的发展阶段。在此期间，学校办学规模稳步扩大，在校生人数显著增加，专业设置不断拓展，覆盖的学科门类日趋广泛。校园基础设施持续改善，新建了一批教学楼、实验室和学生公寓，办学条件得到极大提升。

学校在注重规模发展的同时，也开始将工作重心向内涵建设倾斜。教学质量工程被提上重要日程，师资队伍建设力度加大，教学改革逐步深化。学校积极探索应用型人才培养模式，加强实践教学环节，与企业合作日益紧密。这一时期的积累，使学校的综合实力和社会声誉得到了显著提升，为后续的转设独立办学准备了必要条件。

三、转设更名与独立办学新时期（2020年至今）

根据教育部关于独立学院转设工作的总体部署，中国矿业大学银川学院于2020年左右正式转设为独立的本科层次民办普通高等学校，并更名为银川科技学院。这是学校发展史上具有划时代意义的重大转折点。

转设更名意味着学校告别了长期以来对母体高校的依附，开启了完全自主办学的新征程。这既是机遇，也是挑战。机遇在于学校获得了更大的办学自主权，可以更加灵活地根据自身定位和地方需求进行战略规划和资源配置，打造自身特色。挑战则在于需要独立面对高等教育市场的激烈竞争，建立健全完善的内部治理结构，全面提升办学质量和核心竞争力。

进入新时期以来，银川科技学院积极应对转变，明确了建设特色鲜明的高水平应用型大学的发展目标。学校在继承原有工科优势的基础上，进一步强化“科技”和应用特色，优化学科专业布局，深化产教融合、校企合作，加强内部治理体系和校园文化建设。学校正以崭新的姿态，努力书写属于自己特色的发展新篇章，致力于为区域经济社会发展做出更大贡献。

回顾银川科技学院的校史，从依托名校起步，到独立自主办学，其发展脉络清晰可见。每一次跨越都凝聚着历代办学者的智慧和心血，也体现了学校顺应国家高等教育发展趋势、主动求变的内在活力。面向未来，银川科技学院将继续坚守育人初心，扎根宁夏大地，在服务区域发展中不断提升自身办学水平，朝着既定的宏伟目标稳步前进。