广西民族师范学院是什么级别，公办还是民办(广西民师院性质级别)

广西民族师范学院的行政级别与省属高校定位

要准确理解广西民族师范学院的“级别”，必须将其置于中国高等教育的宏观管理体系中进行考察。中国的高等学校普遍具有相应的行政级别，这与其主办单位的行政层级密切相关。广西民族师范学院是由广西壮族自治区人民政府举办并直接管辖的全日制普通本科高校。根据中国的行政体制，省级人民政府属于省部级建制，其下属的厅、局、委等职能部门以及由它直接管理的普通本科高校，通常被确定为正厅局级单位。

这意味着，广西民族师范学院的党委书记和校长这两位主要党政负责人，其干部管理权限在广西壮族自治区，他们的行政级别对应于正厅级。学校的内部管理机构，如教务处、学生工作处、各二级学院等，则相应地设置为处级或副处级单位。这种行政级别的设定，明确了学校在广西教育行政管理体系中的位置，也决定了其与上级主管部门（如自治区教育厅）、平级单位以及其他层级政府机构的互动关系。

作为一所省属高校，广西民族师范学院的发展规划、经费预算、招生名额、学科专业设置、重要人事任免等重大事项，均需在自治区人民政府及其教育主管部门的领导和规划下进行。其办学方向紧密围绕广西壮族自治区经济社会发展，特别是崇左市及周边民族地区的战略需求。与由中央部委直接管理的“部属高校”（如教育部直属的若干重点大学）相比，省属高校的服务面向更具地方性，其资源配置和发展重心与所在区域的发展战略绑定得更为紧密。

因此，将广西民族师范学院的级别概括为“正厅局级的省属普通本科院校”，是对其在中国现行教育行政管理体系中组织身份最精确的描述。这一身份决定了其资源获取渠道、管理运行机制以及核心服务面向。

公立属性的确证与深层含义

广西民族师范学院的公办性质是其根本属性，这一点毋庸置疑，并有多个维度的确凿证据和支持。从办学主体看，学校的设立者、所有者和管理者是广西壮族自治区人民政府，代表国家行使办学权力。这完全符合《中华人民共和国民办教育促进法》中对“公办学校”的界定，即“由国家机构举办”的学校。

从经费来源看，学校的运营和发展资金主要依赖于自治区财政的教育经费拨款。虽然学校也有学费收入、科研项目经费、社会捐赠等其他渠道，但财政拨款是其维持正常运转和实现长远发展的基石。这使得学校能够保持相对较低的学费标准，减轻学生家庭的经济负担，体现了教育的公益性原则。

第三，从招生与学历认证看，学校的招生计划纳入全国普通高等学校统一招生计划，学生需参加国家统一组织的高考，并达到相应录取分数线。学生完成学业后，获得的毕业证书和学位证书均由学校颁发，并经国家教育行政部门电子注册，学历学位受国家完全承认，在中国高等教育学生信息网（学信网）上可查。这是公办教育信誉和质量的官方保障。

第四，从历史沿革看，学校有着悠久的公办教育传承。其前身可追溯至1939年成立的广西省立龙州师范学校，此后历经广西龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校、南宁师范专科学校、南宁师范学院（专科）等发展阶段。2009年3月，经教育部批准，升格为全日制普通本科院校。整个发展脉络清晰可见，始终是在国家及地方政府的规划和支持下进行的，从未改变其公立属性。

公办性质赋予了广西民族师范学院以下深层含义：

• 公益导向： 办学首要目标是服务社会公共利益，培养社会所需人才，而非追求经济利益最大化。
• 政策保障： 能够更直接地获得国家和地方政府的各项政策支持，如“中西部高校基础能力建设工程”、民族教育专项资助等。
• 稳定性强： 有政府财政作为后盾，学校发展具有较高的稳定性和可持续性。
• 社会责任明确： 肩负着为民族地区培养师资、传承民族文化、促进边疆稳定和经济社会发展的重要使命。

办学历史沿革与层次提升

广西民族师范学院的成长史，是一部与广西边疆民族地区教育事业发展紧密相连的奋斗史。深入其历史沿革，可以清晰地看到一所学校从中等师范教育到高等师范专科教育，再到全日制普通本科教育的跨越式发展轨迹，这也是其办学层次不断提升的明证。

学校的根脉始于1939年在龙州创建的广西省立龙州师范学校。在那个战火纷飞的年代，学校肩负起了为桂西南地区培养基础教育师资的初创使命。新中国成立后，学校随行政区划变更先后更名为南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校，持续为地方输送中等师范人才。

改革开放后，为适应基础教育对更高学历层次师资的需求，学校实现了第一次重大飞跃。1982年，经国务院批准，成立南宁师范专科学校，开始举办高等师范专科教育。这标志着学校从中等教育层次迈入了高等教育序列。1994年，国家规范高校命名，学校更名为南宁师范高等专科学校。

进入21世纪，中国高等教育进入大众化发展阶段，广西区域经济社会发展对本科层次应用型人才的需求日益迫切。面对这一形势，学校积极筹备升格本科工作。2009年3月，教育部正式发文批准，在南宁师范高等专科学校基础上建立广西民族师范学院，撤销南宁师范高等专科学校的建制。这次“专升本”是学校发展史上最具里程碑意义的事件。

更名为“广西民族师范学院”不仅意味着办学层次的提升，更凸显了办学特色的聚焦。“民族”二字的加入，明确将服务广西少数民族地区、发展民族教育、传承和创新民族文化作为学校的核心使命和特色发展方向。学校校址也从历史悠久的龙州县迁至崇左市市区，获得了更广阔的发展空间。此后，学校进入了以本科教育为主、不断完善学科体系、提高人才培养质量的新阶段。

学科专业建设与办学特色

作为一所地方性、应用型本科院校，广西民族师范学院的学科专业建设紧密对接广西，特别是桂西南民族地区的产业需求和社会发展规划。经过多年的发展，已初步形成了以教师教育为基础，文理学科为主干，兼顾工学、管理学、艺术学等多学科协调发展的格局。

教师教育传统与优势是学校的立校之本。依托悠久的师范办学历史，学校在小学教育、学前教育、汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）等传统师范专业上积累了丰富的经验，建有完备的教育见习、实习体系，为广西边境地区的基础教育培养了大量的“下得去、留得住、教得好”的优质师资。

突出民族性、边疆性、应用型的办学特色，是学校在激烈的高等教育竞争中谋求差异化发展的战略选择。

• 民族性特色： 学校开设了少数民族语言文学（如壮语言文学）等相关专业或课程，设立民族研究机构，开展壮族文化、东盟文化等研究，并将民族文化元素融入校园文化和学生活动中，增强学生的民族文化认同与传承能力。
• 边疆性特色： 学校充分利用地处中国—东盟自由贸易区前沿和边境地区的区位优势，在发展东南亚语言（如越南语）、跨境商贸、旅游管理、边疆社会治理等专业方向上具有天然的地缘优势，致力于培养服务边疆稳定与对外开放的合作人才。
• 应用型定位： 学校明确应用型人才培养目标，强调理论与实践相结合。通过加强实验实训基地建设，推行“产教融合、校企合作”模式，鼓励学生参与学科竞赛和创新创业项目，着力提升学生的实践能力和职业素养，使其更好地适应区域产业发展的需要。

在专业结构上，学校在巩固师范专业的同时，大力发展非师范应用型专业，如电子信息工程、计算机科学与技术、食品科学与工程、物流管理、国际经济与贸易等，以适应地方经济多元化发展对人才的需求。

校园基础设施与师资力量

办学硬实力是保障教学质量的基础。广西民族师范学院迁址崇左市后，校园基础设施建设取得了长足进步。目前学校拥有一个主体校区，占地面积广阔，校园环境优美。校内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施齐全，功能完善。

图书馆藏书量持续增长，纸质文献和电子资源能够基本满足师生教学科研的需求。实验室建设方面，学校建有各类基础实验室、专业实验室和实训中心，特别是围绕师范生技能培养和应用型工科专业需求，建设了微格教室、教师技能训练中心、工程训练中心等一批实践教学平台。

在软实力的核心——师资队伍建设方面，学校大力实施“人才强校”战略。通过引进和培养相结合的方式，不断优化师资队伍结构。师资队伍中具有硕士、博士学位的教师比例显著提升，高级职称教师数量稳步增加。学校还注重“双师型”教师的培养，即既具备扎实理论功底，又有丰富实践经验的教师，以更好地服务于应用型人才培养。
于此同时呢，学校会聘请一些中小学名师、行业企业专家作为兼职教师，丰富教学资源。尽管与国内高水平大学相比仍有差距，但一支数量充足、结构合理、发展趋势良好的师资队伍已初步形成，为学校的可持续发展提供了关键的人力资源支撑。

学校的社会贡献与未来发展展望

广西民族师范学院的价值，最终体现在其对地方社会发展所做出的贡献上。作为崇左市唯一一所全日制普通本科院校，学校对于提升整个区域的人力资源素质、文化层次和创新能力具有不可替代的作用。

其社会贡献主要体现在以下几个方面：

• 人才培养基地： 学校是桂西南地区重要的本科人才培养摇篮，每年向地方输送大量基础教育师资和应用型专门人才，极大地改善了地方人才队伍的结构，为经济社会发展提供了智力支持和人才保障。
• 文化传承与创新中心： 学校通过研究、教学和文化活动，在保护、传承和弘扬壮族等少数民族文化方面发挥着重要作用，是增强地区文化软实力的重要阵地。
• 政府决策智库： 学校的教师和研究团队围绕地方经济社会发展中的热点、难点问题开展研究，为地方政府和企事业单位提供咨询服务和决策参考。
• 社区服务伙伴： 学校开放教育资源，开展继续教育和职业培训，组织师生参与社区服务和公益活动，积极融入地方社会发展。

展望未来，广西民族师范学院既面临国家深入推进西部大开发、大力发展民族教育、加快应用型高校转型等重大战略机遇，也面临着高等教育竞争日趋激烈、生源变化、内涵发展要求提高等挑战。学校未来的发展路径可能将聚焦于：

• 深化内涵建设： 从规模扩张转向质量提升，集中资源建设优势特色学科专业，全面提高本科教学质量。
• 强化特色发展： 进一步做足“民族”和“边疆”两篇文章，将区位优势和民族文化资源转化为独特的办学优势，打造不可替代的核心竞争力。
• 推进产教融合： 更深层次地与地方产业和企业合作，共建产业学院、实习基地，共同开发课程，使人才培养更贴近市场需求。
• 提升服务能力： 拓展社会服务面向和层次，在科技成果转化、乡村振兴、文化旅游开发等领域发挥更大作用。

广西民族师范学院作为一所扎根祖国南疆的民族地区本科院校，其正厅局级的省属公办性质，决定了它必须在广西的教育版图和区域发展战略中扮演重要角色。它承载着历史的厚重，也面临着时代的召唤。在高等教育改革发展的浪潮中，继续坚守育人初心，深化特色办学，提升办学质量，必将为广西、特别是民族边境地区的繁荣稳定作出新的更大贡献。