湖州学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

湖州学院的成立与发展，深深植根于湖州市深厚的历史文化底蕴和现代高等教育的演进脉络中。要全面理解其创始人及前身，需系统梳理其从孕育、初创到转型的完整历程。

湖州学院的前身是湖州师范学院求真学院，成立于1999年。这一时期，正值中国高等教育大规模扩招和办学模式创新探索阶段，独立学院作为一种新兴的办学形式在全国范围内迅速兴起。求真学院便是这一浪潮的产物，它由湖州师范学院申办，并经浙江省人民政府批准设立，最初为民办机制的二级学院，后根据教育部规范要求转变为独立学院。其创办初衷是为了扩大优质高等教育资源供给，满足浙江省乃至长三角地区日益增长的高等教育需求。在二十多年的独立办学期间，求真学院紧密依托湖州师范学院的学科专业、师资队伍和管理经验，逐步形成了自己的办学特色，培养了数以万计的应用型人才，为地方经济社会发展提供了有力支持。

进入新时代，国家对高等教育结构优化提出了新要求，引导一批独立学院通过转设实现分类发展。2020年5月，教育部印发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，明确了独立学院转设的路径和政策框架。在此背景下，湖州市人民政府与浙江省教育厅高度重视湖州师范学院求真学院的转设工作，将其视为优化区域高等教育布局、提升湖州市高等教育整体实力的重大机遇。经过严谨的论证、申报和审批程序，2021年1月，教育部致函浙江省人民政府，同意湖州师范学院求真学院转设为公办普通本科高校，并更名为湖州学院。学校标识码为4133013279，由浙江省负责领导和管理。

因此，从法人实体的创设角度看，湖州学院的“诞生”是以教育部批准转设为标志的。推动其成功转设的核心力量，是国家高等教育政策的指引、浙江省人民政府的决策、湖州市人民政府的全力支持与投入，以及原湖州师范学院求真学院全体师生员工的共同努力。这是一个典型的制度性、集体性创生过程，而非依赖某个特定个人的创始行为。湖州市人民政府作为主要的举办者和投入者，在学校转公后承担起了建设与发展的重要责任。

要深刻理解湖州学院，必须充分认识其前身——湖州师范学院求真学院所打下的坚实基础。求真学院的办学历史，是湖州学院不可或缺的“初创期”和“基因库”。

创办背景与初期发展（1999-2004）

上世纪90年代末，中国高等教育开启了大众化进程。为挖掘现有公办高校的办学潜力，吸纳社会资源，一种名为“独立学院”的新模式应运而生。湖州师范学院审时度势，积极响应国家号召，于1999年创办了求真学院（初期名称为湖州师范学院求真学院，为民办二级学院）。创办之初，它共享湖州师范学院的校园、师资和品牌，但在招生、财务、管理等方面相对独立，主要招收本科第三批次的学生。这一时期，求真学院在探索中前行，初步建立了教学管理体系，为后续发展积累了经验。

规范办学与独立成长（2004-2020）

2004年，教育部对独立学院进行了规范确认，求真学院成为教育部确认的独立学院之一。此后，学校进入了规范发展和快速成长的阶段：

• 校区建设取得突破：学校逐步拥有了相对独立的办学空间，最初在湖州师范学院校内，后期迁至独立的校区办学，改善了办学条件。
• 学科专业体系逐步健全：在依托母体学校优势学科的同时，求真学院积极发展适应地方经济需求的应用型专业，涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、艺术学等多个学科门类。
• 师资队伍不断优化：形成了一支以湖州师范学院师资为依托，兼聘国内外专家学者，并逐步引进自有专任教师的多元化师资队伍。
• 人才培养特色初显：坚持“育人为本、德育为先、能力为重、应用为要”的理念，注重学生实践能力和创新精神的培养，毕业生质量受到社会认可。

近二十年的独立学院办学实践，使求真学院在办学理念、管理模式、校园文化等方面形成了宝贵的传统，所有这些都毫无保留地传承给了转设后的湖州学院，成为其高起点办学的最大资本。

2021年的转设，是湖州学院发展史上最重大的转折点。
这不仅意味着学校性质的改变（从民办独立学院转为公办本科高校），更意味着办学定位、发展目标和支持体系的全面升级。

转设的战略决策与过程

独立学院转设是党中央、国务院作出的重大决策部署，旨在优化高等教育结构，促进高等教育健康发展。湖州市委、市政府敏锐地抓住了这一历史性机遇，果断决定全力支持求真学院转设为市属公办普通本科高校。这一决策基于对湖州市长远发展战略的考量：拥有一所属于自己的公办本科院校，对于提升城市能级、吸引和留住人才、服务地方产业转型升级具有不可替代的作用。转设工作涉及资产过户、人员安置、章程制定、发展规划等一系列复杂问题，在省、市两级政府和教育主管部门的协调推动下，各项工作高效、平稳完成，确保了学校的顺利过渡和持续发展。

办学定位与发展目标的重塑

转公后，湖州学院迅速明确了新的办学定位和发展方向。学校坚定不移地立足湖州、面向浙江、辐射长三角，以培养高素质应用型人才为核心使命。与之前相比，其公办属性意味着要更加强调服务区域经济社会发展的公共责任。学校致力于建设成为一所特色鲜明、在国内有一定影响力的高水平应用型大学，重点发展契合湖州及周边地区产业需求的学科专业，如智能制造、新能源、数字经济、生物医药、文化旅游等。

资源保障与内涵提升

转为公办后，办学经费主要来源于湖州市财政拨款，保障更加稳定、充足。这使学校有能力大幅改善硬件设施，如建设新的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆和学生公寓等。
于此同时呢，学校启动了“人才强校”战略，投入更多资源用于引进和培育高水平师资，优化教师队伍结构，提升教育教学质量和科研创新能力。学校还积极探索与地方政府、行业企业深度融合的协同育人新模式，共建产业学院、实习实训基地，将应用型办学特色落到实处。

如今的湖州学院，既是对湖州师范学院求真学院办学传统的忠实继承者，更是一位在全新平台上开拓创新的奋进者。

对前身优良传统的继承

学校完整继承了原求真学院的校园资产、在校学生、大部分师资队伍和管理团队，以及行之有效的教学管理制度和校园文化氛围。求真学院时期形成的“求真知、干真事、做真人”的务实精神，以及在应用型人才培养方面积累的经验， continue 在湖州学院得到发扬光大。许多长期在求真学院工作的教职员工，成为湖州学院开创事业的骨干力量，确保了办学理念和文化的连续性。

在全新起点上的创新发展

站在公办的崭新起点上，湖州学院展现出更宏大的抱负和更快的步伐：

• 学科专业优化升级：紧密对接湖州市“4210”现代产业体系，动态调整和设置专业，强化优势特色学科，布局新兴交叉学科。
• 人才培养模式改革：深化产教融合、校企合作，推广项目化教学、产业导师制等，着力提升学生的创新实践和就业竞争力。
• 服务地方能力提升：主动融入长三角一体化发展和G60科创走廊建设，围绕地方亟需开展应用科研和社会服务，成为助推湖州高质量发展的重要引擎。
• 治理体系现代化：按照现代大学制度的要求，不断完善内部治理结构，提升管理效能和办学活力。

纵观湖州学院的发展历程，从其前身湖州师范学院求真学院的创办，到成功转设为公办湖州学院，每一步都深深烙印着中国高等教育改革发展的时代特征。它的“创始人”是顺应历史潮流的政策机遇，是履行公共职责的省、市政府，是辛勤耕耘的历代办学人。它的“前身”则为其注入了宝贵的办学基因和物质基础。面向未来，湖州学院正承载着新的历史使命，在浙北大地上书写着建设高水平应用型大学的新篇章。