义乌工商职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(义乌建校背景)

要深刻理解义乌工商职业技术学院的创立，必须将其置于二十世纪末中国宏观发展与义乌微观实践的双重语境之下。

（一）国家政策的导向与教育结构的调整

上世纪九十年代，中国改革开放进入深化阶段。1992年，社会主义市场经济体制的改革目标正式确立，整个国家的重心进一步转移到经济建设上来。经济的快速发展对劳动力素质提出了更高要求，单一的研究型、学术型人才培养模式已无法满足社会多元化的人才需求。国家开始高度重视职业教育的发展，将其视为提升劳动者素质、促进经济社会发展的关键环节。一系列政策法规的出台，如《职业教育法》的颁布，明确了职业教育的法律地位，鼓励社会力量办学，推动形成多元化的办学格局。高等教育领域也开始打破精英教育的壁垒，尝试通过新建高职院校、改制中专学校等途径，扩大招生规模，探索应用型人才培养之路。这种自上而下的政策驱动，为地方创办高职院校提供了重要的制度保障和宽松的环境。

（二）义乌经济模式的崛起与人才瓶颈的凸显

与此同时，在浙江中部，义乌正上演着一场波澜壮阔的经济奇迹。得益于“兴商建市”的发展战略，义乌小商品市场经历了从湖清门马路市场到室内摊位，再到现代化大型商贸城的迭代升级，交易额呈几何级数增长，吸引了全国乃至全球的客商。
随着市场规模的扩大和业态的升级，单纯的商品集散功能已不足以支撑其持续发展。义乌经济开始向产业链上下游延伸，对仓储物流、外贸报关、电子商务、产品设计、会展策划、外语翻译等现代服务业产生了巨大需求。当时义乌本地的高等教育资源几乎为零，人才供给主要依赖外部输入，存在成本高、适应性差、稳定性不强等问题。本土商贸从业者虽然实践经验丰富，但普遍缺乏系统的理论知识和现代商业技能，尤其是在面对日益复杂的国际贸易规则和迅猛发展的信息技术时，更感到力不从心。这种日益尖锐的人才供需矛盾，成为制约义乌经济进一步提质增效的瓶颈。义乌地方政府和企业界深刻认识到，必须建立一所属于自己的、能够直接为本地产业输送“用得上、留得住、发展好”的应用型人才的高等院校。

（三）地域文化基因的内在驱动

义乌独特的“拨浪鼓文化”和“敢为天下先”的创业精神，也为学院的创建提供了深厚的文化土壤。义乌人历来具有重视实践、勇于创新、善于捕捉商机的特质。这种务实、开放、进取的文化基因，使得他们对教育功能的理解更具功利性和实用性倾向。他们渴望教育能够直接转化为生产力，能够为个人致富和区域繁荣提供即时有效的支持。
因此，当创办一所直接服务市场的高职院校的构想提出时，很容易获得社会各界的认同与支持。这种源自民间的强大内生动力，与政府的顶层设计、市场的迫切需求形成了合力，共同催生了义乌工商职业技术学院。

义乌工商职业技术学院的前身可追溯至1993年成立的杭州大学义乌分校。这一起点本身就具有鲜明的时代特征和地方合作的印记。杭州大学作为浙江省属重点高校，拥有优质的教育资源；义乌则提供场地、资金和市场接口。这种“名校支持、地方主办”的模式，是当时快速填补高等教育空白的一种有效尝试。分校初期，规模较小，条件艰苦，专业设置紧紧围绕义乌市场的需要，主要以商贸、外语等为主，开启了依托市场、服务市场的办学之路。

1997年，随着高等教育管理体制的改革和义乌对高等教育独立性的追求，学校开始探索独立建制的路径。1999年，经浙江省人民政府批准，在杭州大学义乌分校的基础上，建立义乌工商职业技术学院。这标志着学校正式成为一所独立设置的、全日制的高等职业技术院校，进入了新的发展阶段。建院之初，学院面临诸多挑战：

• 基础设施薄弱：校园占地面积有限，教学、实训、生活设施较为简陋，需要大量投入进行基础设施建设。
• 师资力量短缺：专职教师数量不足，具有企业实践经验的“双师型”教师更是凤毛麟角，师资队伍结构亟待优化。
• 办学经验缺乏：如何办好高职教育，没有现成的模式可以照搬，需要在摸索中前行，明确办学定位和特色方向。

尽管困难重重，但学院上下秉承着义乌人特有的吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，紧紧抓住“职业教育”和“地方性”两个核心，开始了艰难的创业历程。这一阶段，学院初步确立了面向义乌市场经济建设主战场培养技术技能人才的办学方向，为后续的特色化发展奠定了基础。

进入新世纪，中国加入WTO，义乌市场国际化进程加速，电子商务开始萌芽并展现出巨大潜力。学院敏锐地把握住这些趋势，将自身发展深度融入地方经济转型之中，逐步形成了鲜明的办学特色。

（一）专业建设与产业需求无缝对接

学院的专业设置动态调整机制日趋成熟。不再是闭门造车，而是主动走进市场、深入企业进行调研，根据产业变化和岗位需求增设、调整或淘汰专业。
例如，随着外贸业务的激增，强化了国际贸易、商务英语等专业；随着物流业的发展，开设了现代物流管理专业；尤其是前瞻性地捕捉到电子商务的兴起，在全国高职院校中较早开设电子商务专业，并将其打造成王牌专业。专业课程内容强调实用性，大量引入真实案例、真实项目，教材编写与义乌市场实践紧密结合。

（二）创新创业教育的率先探索

这一时期，学院最引人注目的特色就是开创性地将创新创业教育融入人才培养全过程。得益于地处全球最大小商品市场的得天独厚优势，学院鼓励并支持学生在校期间就开始创业实践。“创业园”成为校园内一道独特的风景线，学生们在园区内开设网店、承接外贸业务、从事设计服务，将课堂所学直接应用于真实商业环境。学院出台了一系列扶持政策，如允许用创业业绩兑换学分、提供创业导师指导、搭建创业孵化平台等。这种“学业、创业、就业”三位一体的模式，培养了大批具有强烈创业意识和实战能力的毕业生，他们中的很多人毕业后迅速成为义乌电商大军和外贸行业的中坚力量，“义乌工商职院”也因此成为培育创业者的“黄埔军校”。

（三）实践教学体系的构建与“双师型”队伍的建设

学院高度重视实践教学，投入大量资源建设校内实训基地，模拟真实工作场景。
于此同时呢，积极拓展校外实习基地，与义乌各大市场、商会、龙头企业建立紧密合作关系，推行“工学结合”、“顶岗实习”等模式，确保学生有充足的实践机会。在师资方面，大力引进和培养“双师型”教师，要求教师既具备教学能力，又拥有行业企业工作经验。聘请了大量知名企业家、行业能手担任兼职教师，将最前沿的市场动态和实操技能带入课堂。

通过这一阶段的努力，学院的办学规模稳步扩大，社会声誉日益提升，“依托市场、产学结合”的办学特色愈发清晰，为后续跻身优秀高职院校行列奠定了坚实基础。

随着中国经济发展进入新常态，国家对职业教育提出了高质量发展的新要求。教育部、财政部等部门联合实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（“双高计划”），引导高职院校提升内涵、办出特色、争创一流。义乌工商职业技术学院积极响应这一号召，进入了以提质培优、增值赋能为核心的高质量发展阶段。

（一）跻身“省双高”建设行列

学院凭借长期以来形成的办学特色和显著成效，成功入选浙江省高水平职业院校建设单位，其核心专业群如电子商务、物流管理等入选高水平专业群建设计划。这为学院带来了新的发展机遇和资源支持。学院以此为契机，全面深化教育教学改革，聚焦人才培养质量，着力提升专业群与区域产业链的契合度。

（二）深化产教融合、校企合作

产教融合从浅层次的合作向深度协同育人演进。学院与地方政府、产业园区、行业龙头企业共建产业学院、协同创新中心等实体化运作平台。
例如，与义乌市政府、阿里巴巴集团等合作，共同培养跨境电商人才；与物流企业共建智慧物流实训基地。合作形式从单一的实习就业，扩展到共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组建教学团队、共同开展技术研发，实现了校企“双主体”育人。

（三）国际化办学步伐加快

随着“一带一路”倡议的推进和义乌建设“世界小商品之都”目标的提出，学院国际化办学水平不断提升。一方面，大力招收来自“一带一路”沿线国家的留学生，学习电子商务、国际贸易、中文等专业，为义乌市场国际化提供人才支撑。另一方面，积极推动师生出国（境）交流、研修，学习国际先进的职教理念和技术标准，并将“义乌模式”、“中国电商经验”向海外输出。学院成为中外职业教育交流合作的重要窗口。

（四）服务社会能力持续增强

学院不仅专注于在校生培养，还面向社会广泛开展职业技能培训和继续教育，为义乌市场经营户、企业员工、退役军人、农村转移劳动力等提供知识更新和技能提升服务。依托专业优势，积极参与地方决策咨询、技术服务和文化建设，成为助推义乌经济社会发展不可或缺的智力引擎。

在这一阶段，学院的校园环境、硬件设施得到极大改善，师资队伍结构更加合理，教学科研成果丰硕，治理体系日益完善，整体办学实力和社会影响力迈上了一个新台阶。

回顾义乌工商职业技术学院的校史，它从无到有、由弱变强的发展历程，生动诠释了职业教育与区域经济共生共荣的关系。它的诞生，是改革开放时代精神、义乌区域经济活力与务实创新地域文化共同作用的结果。近三十年来，学院始终坚守“立足义乌、服务区域、面向国际”的办学宗旨，将“培养高素质技术技能人才”作为核心使命，走出了一条以“市场为导向、创业为特色、实践为路径”的鲜明办学之路。它的成长，不仅记录了一所地方高职院校的奋斗与成就，更折射出中国职业教育在服务国家战略和地方发展中所扮演的日益重要的角色，以及义乌这座传奇城市从内陆小县城迈向国际性商贸名城的伟大变迁。面向未来，在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，义乌工商职业技术学院必将继续深化改革、强化特色，为义乌乃至更广泛区域的经济社会发展贡献更大的力量。