重庆科技职业学院的校训是什么,有何历史(重庆科技职业学院校训历史)

重庆科技职业学院作为重庆市高等教育体系中的重要组成部分，自创立以来，始终致力于培养适应区域经济发展需要的高素质技术技能人才。其校训“厚德 强能 砺志 奉献”，如同一条精神主线，贯穿于学校建设与发展的全过程，体现了学院对教育本质的深刻理解和对时代使命的主动担当。要全面解读这八字校训，必须从其产生的时代背景、内在的逻辑结构、具体的实践路径以及其与学院发展历史的互动关系等多个维度进行深入剖析。

“厚德、强能、砺志、奉献”这四个词语，每一个都承载着丰富的意涵，它们共同构成了一个从品德修养到能力锻造，再到意志磨练，最终实现价值升华的完整育人链条。

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行。在重庆科技职业学院的语境下，“厚德”具有双重核心要义：

• 个人品德修养：这是对学子为人处世的基本要求。学院期望学生首先成为一个品德高尚、诚实守信、胸怀宽广的人。这包括了社会主义核心价值观的个人层面要求，如爱国、敬业、诚信、友善等。在校园生活中，通过思想政治理论课、校园文化活动、师生日常互动等途径，潜移默化地培养学生的道德情操和社会责任感。
• 职业道德规范：这是职业教育区别于普通教育的重要特征。对于未来将直接进入生产、建设、管理、服务第一线的学生而言，“厚德”尤其强调工匠精神、爱岗敬业、精益求精、遵纪守法、团结协作等职业素养。学院通过引入企业文化、开展实习实训、举办技能大师讲座等方式，将职业道德教育融入专业教学全过程，使学生深刻理解“德”是立身之本，更是职业生涯行稳致远的基石。

将“厚德”置于校训之首，凸显了学院坚持“立德树人”的根本任务，明确了人才培养中“德”的先导性和决定性作用。

“强能”是职业教育的灵魂和核心竞争力。它直接回应了社会对技术技能人才的迫切需求，强调了能力本位的重要性。“强能”的内涵体现在以下几个层面：

• 扎实的专业技能：这是“强能”最直接的表现。学院通过建设先进的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式、引入真实生产项目等，确保学生掌握过硬的专业动手能力和解决实际问题的能力。课程设置紧密对接行业标准和企业需求，突出实践性和应用性。
• 持续的创新能力：在科技飞速发展的今天，仅仅掌握现有技能是不够的。学院鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养其技术革新意识和初步的研发能力。通过设立创新工作室、组织技能竞赛、鼓励参与技术改良等活动，激发学生的创新潜能。
• 综合的职业能力：除了专业技能，还包括沟通协作能力、信息处理能力、终身学习能力、应变能力等。学院通过丰富的第二课堂、社团活动、社会实践等，促进学生综合素质的全面提升，增强其未来职业发展的适应性和可持续性。

“强能”是学院兑现其教育承诺、赢得社会认可的关键所在，是学生未来安身立命、服务社会的硬实力。

“砺志”意为磨练意志，树立远大志向。成才之路并非坦途，尤其对于职业技能的学习和掌握，往往需要经历反复练习和克服困难的过程。“砺志”的作用在于：

• 激发内在驱动力：引导学生树立正确的职业理想和人生目标，将个人成长与国家“制造强国”、“技能强国”战略相结合，从而产生强大的学习动力和进取心。
• 培养坚韧品格：通过严格的技能训练、军事训练、劳动教育以及面对挑战和挫折的经历，磨练学生不畏艰难、百折不挠的意志品质。使他们明白，精湛技艺的获得离不开汗水的浇灌和意志的支撑。
• 塑造积极心态：鼓励学生以乐观、向上的态度面对学习和生活中的困难，培养抗压能力和心理韧性。学院的心理健康教育、生涯规划指导等都为“砺志”提供了支持。

“砺志”是连接“厚德”、“强能”与“奉献”的桥梁，为品德与能力的提升提供了持续的精神能量。

“奉献”是校训的落脚点，指明了人才培养的最终价值取向。它体现了学院的教育追求不仅仅是培养能找到工作的劳动者，更是培养有益于社会、有担当精神的建设者。

• 服务社会与国家：引导学生认识到所学技能的价值在于应用，在于为经济社会发展贡献力量。将个人才华奉献给所在岗位、奉献给重庆的地方建设、奉献给国家的现代化事业。
• 实现个人价值：阐明个人价值只有在服务社会、奉献集体的过程中才能得到最大程度的实现。这是一种高尚的人生观和价值观教育。
• 弘扬劳动光荣：在职业教育中强调“奉献”，有助于破除对体力劳动和技术工作的偏见，树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，增强学生的职业认同感和自豪感。

“奉献”使校训的境界得以升华，从个人层面的“修己”扩展到社会层面的“利他”，完整地勾勒出学院所要塑造的理想人才形象。

这八个字构成的校训，逻辑严密，层层递进：“厚德”是基础，“强能”是核心，“砺志”是保障，“奉献”是目的，四者有机统一，共同服务于高素质技术技能人才的培养目标。

重庆科技职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、发展与壮大，经历了酝酿、提炼、确立和深化的过程，深深地打上了时代和地域的烙印。

学院创建于中国高等教育特别是职业教育快速发展的时期。国家层面，对应用型人才的需求空前高涨，政策不断向职业教育倾斜。重庆作为西部地区的工业重镇和直辖市，正处于产业转型升级的关键阶段，对技能型人才的需求尤为迫切。在这样的宏观背景下，学院在筹建和办学初期，就必须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。校训的核心理念，正是在对上述问题的深入思考中开始萌芽。办学者深刻认识到，新建院校要在竞争中立足，必须形成鲜明的办学特色和清晰的价值导向。那种只重技能、忽视品德，或只重知识传授、忽视意志培养的短视行为，无法培养出可持续发展的人才。
因此，一个能够全面概括职业教育育人要求、引领师生共同奋斗的价值准则呼之欲出。

校训的最终确立，通常是一个集思广益、凝聚共识的过程。它可能借鉴了国内外优秀职业院校的校训精髓，但更重要的是根植于自身办学实践和地域文化。重庆这座英雄城市所蕴含的“红岩精神”——坚忍不拔、勇于牺牲、乐于奉献，无疑对校训中“砺志”与“奉献”的内涵注入了地方文化的养分。
于此同时呢，中华优秀传统文化中关于“德才兼备”、“知行合一”的思想，也为“厚德”与“强能”的提出提供了深厚的理论支撑。学院可能通过征集意见、专家研讨、师生讨论等多种形式，最终将广泛认同的价值理念浓缩为“厚德、强能、砺志、奉献”这八个字。这个过程本身，就是一次深刻的文化建设和思想动员，使校训从诞生之初就具备了广泛的群众基础和文化认同。

校训的生命力在于其与实践的紧密结合和与时俱进的解读。
随着学院的不断发展，办学规模的扩大、专业设置的优化、校企合作的深化，校训的内涵也在不断丰富和深化。
例如，在“中国制造2025”和数字经济时代背景下，“强能”的含义必然从传统的操作技能，扩展到涵盖数字化技能、智能制造相关能力等新内容。“厚德”中也更加突出了网络道德、数据伦理等新时代的要求。学院通过将校训精神融入规章制度、课程思政、校园环境建设、榜样评选等具体工作，使其从文本走向现实，从理念转化为行动。每一次重要的学校发展节点，如教学评估、重大项目建设、校庆活动等，都会成为重新阐释和弘扬校训精神的契机，使其不断焕发新的活力。

校训的价值不仅在于其文字表述，更在于它如何被践行，如何真正影响师生的行为和精神世界。重庆科技职业学院通过多种途径，将校训精神物化、活化于日常的教育教学和管理服务之中。

• 课程体系：在专业课程中强化实践教学环节（体现“强能”），在理论课中渗透职业道德和工匠精神教育（体现“厚德”）。开设关于职业生涯规划、创新创业教育的课程（体现“砺志”），组织学生参与社会服务和公益活动（体现“奉献”）。
• 教学模式：广泛采用项目式教学、案例教学、现场教学等，让学生在“做中学”，磨练意志、提升能力。邀请行业专家、劳动模范、优秀校友进课堂，用鲜活事迹诠释校训精神。

• 环境熏陶：在校园的主要场所如教学楼、图书馆、实训中心、运动场等，通过石刻、标语、宣传栏等形式展示校训，使其随处可见、深入人心。
• 活动承载：组织开展以校训为主题的演讲比赛、征文活动、文艺演出、技能大赛等。表彰在品德、技能、励志、奉献方面表现突出的师生典型，用榜样力量引领风尚。
• 制度保障：将校训的要求细化为学生守则、教师行为规范、教学质量评价标准等具体条款，使其成为师生共同遵守的行为准则。

• 合作育人：在校企合作中，共同制定体现校训精神的人才培养方案。学生在企业实习期间，不仅锻炼技能，更学习现代企业的管理制度和文化，特别是职业道德和团队精神。
• 服务社会：学院利用自身技术和人才优势，主动面向社会开展技术培训、技能鉴定、科普宣传等服务活动，这本身就是“奉献”精神的直接体现，同时也反哺了教学，增强了师生的社会责任感。

通过这些扎实的实践，校训逐渐从外在的要求内化为师生的价值认同和自觉行动。它塑造了学院勤奋务实、积极向上的学风和教风，培养了一批批受到用人单位欢迎的、既具备良好职业素养又掌握熟练技能的毕业生，为重庆乃至更广泛区域的经济社会发展提供了有力的人才支撑。校训的历史，某种意义上就是学院艰苦奋斗、追求卓越的创业史和育人史，它记录着过去的足迹，也昭示着未来的方向。在新时代职业教育的征程上，重庆科技职业学院的校训将继续作为凝聚人心、指引方向的精神旗帜，推动学校在培养担当民族复兴大任时代新人的道路上不断前行。