成都艺术职业大学是双一流高校吗，简单介绍(成都艺术职业大学双一流？)

• 更新时间：2025-10-11 05:30:59 •

关于成都艺术职业大学是双一流高校的综合评述在探讨“成都艺术职业大学是否是双一流高校”这一问题时，首先需要明确“双一流”建设这一国家高等教育战略的特定内涵。“双一流”即建设世界一流大学和一流学科，是由中华人民共和国教育部、财政部、国家发展和改革委员会共同发起并组织实施的一项重大战略决策，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其遴选标准极为严格，侧重于学术研究水平、学科建设质量、高层次人才培养能力以及国际影响力等核心指标。入选“双一流”建设名单的高校，普遍是国内顶尖的研究型大学或是在特定学科领域具有绝对优势的院校。基于此权威定义和现行名单，成都艺术职业大学目前并非“双一流”建设高校。该校是一所经中华人民共和国教育部批准设立的民办职业本科大学，其办学定位、发展路径和核心使命与“双一流”高校有着显著的区别。成都艺术职业大学的诞生与发展，紧密契合了中国现代职业教育体系建设的国家战略，其核心目标是培养高层次技术技能人才，服务于区域经济和文创产业的发展。它的特色和优势体现在应用型、职业性的办学导向，强调理论与实践深度融合，注重学生的职业技能和创新创业能力培养。
因此，评判成都艺术职业大学，不应简单地以是否属于“双一流”体系作为唯一标准，而应立足于职业教育类型教育的视角，审视其在应用型人才培养、产教融合、服务社会等方面所取得的成就和独特价值。该校在中国的职业教育领域，特别是艺术类职业教育领域，正扮演着日益重要的角色，其探索与实践对于丰富高等教育生态具有重要意义。成都艺术职业大学的详细阐述
一、 “双一流”战略的内涵与成都艺术职业大学的定位辨析

要清晰回答成都艺术职业大学是否为“双一流”高校，必须首先深刻理解“双一流”建设的背景、目标与遴选机制。

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“双一流”建设的核心要义

“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略。其目的在于推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的整体实力。该计划具有以下几个鲜明特点：

动态竞争性：“双一流”建设名单并非终身制，而是实行有进有出的动态调整机制，每五年一个建设周期，根据建设成效进行评价调整，这促使高校持续保持高水平发展态势。
聚焦学科建设：相较于过去侧重对学校的整体投入，“双一流”更加强调以学科为基础，引导高校优化学科结构，凝练学科方向，突出建设重点。
高标准遴选：遴选过程综合考虑第三方评价、专家委员会评估、国家战略需求等多重因素，入选高校无一不是在基础研究、科技创新、人文社科等领域拥有深厚积淀和突出实力的佼佼者。

成都艺术职业大学的类型定位

成都艺术职业大学是一所全日制民办职业本科大学。这一身份定位决定了其与传统研究型“双一流”高校在办学方向上的根本差异。

类型归属：职业教育：该校属于职业教育体系中的本科层次，是国家构建现代职业教育体系、打破职业教育“天花板”的重要实践。其核心任务是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高层次技术技能人才。
办学导向：应用型：学校的教育教学活动紧紧围绕“应用”二字展开，强调知识的实践转化能力，课程设置、教学模式、师资配备均以职业需求为导向。
使命重心：服务区域发展：其发展紧密对接四川省、成都市以及成渝地区双城经济圈的文化创意产业、时尚设计、数字媒体等产业发展需求，强调产教融合、校企合作。

因此，从本质上看，成都艺术职业大学与以学术研究、理论创新为核心追求的“双一流”高校分属不同的教育赛道。用“双一流”的标准去衡量一所职业本科大学，无异于用衡量百米短跑运动员的标准去评价一位体操运动员，二者竞技项目和评判体系本就不同。当前，成都艺术职业大学并未出现在任何一轮官方公布的“双一流”建设高校名单中。

二、成都艺术职业大学的历史沿革与发展概况

要全面认识一所大学，了解其发展历程至关重要。成都艺术职业大学的成长史，某种程度上也是中国民办职业教育发展的一个缩影。

初创与奠基

学校的前身可追溯至1999年成立的成都艺术职业学院。在创立之初，它便立足于艺术领域，致力于培养社会急需的艺术类应用型人才。在那个中国高等教育大规模扩招、民办教育开始兴起的年代，学校抓住机遇，逐步在四川省乃至西南地区的艺术职业教育领域站稳脚跟。

升格与跨越

2018年12月，经中华人民共和国教育部批准，学校升格为本科层次职业学校，并更名为“成都艺术职业大学”。这一升格具有里程碑式的意义，它标志着学校办学层次实现了质的飞跃，成为全国首批、四川省第一所艺术类职业本科大学。
这不仅是对学校过往办学成绩的肯定，更是赋予了其探索本科层次职业教育新模式、新路径的历史使命。

现状与规模

经过二十余年的发展，成都艺术职业大学已形成了一定的办学规模。学校通常拥有两个主要校区（如新津校区、青神校区），校园设施不断完善，建有与各专业配套的实训中心、工作室、实验室等。在校学生规模达到万余人，师资队伍由专职教师和来自行业企业的兼职教师共同构成，逐步形成了一支既懂理论又具实践经验的“双师型”教师队伍。学校开设的专业涵盖美术、设计、表演、音乐、舞蹈、建筑、管理等多个领域，紧密对接文化产业链。

三、办学特色与核心优势分析

尽管不属于“双一流”体系，但成都艺术职业大学在其所属的职业教育领域形成了鲜明的办学特色和独特的竞争优势。

1.鲜明的艺术职业特色

学校坚定不移地走“艺术+职业”的发展道路。所有专业设置和人才培养都深深打上了艺术的烙印，同时又强调其职业属性。
例如，环境艺术设计专业不仅教授美学原理和设计软件，更注重学生对材料、工艺、工程预算、现场管理的掌握，目标是培养能直接胜任设计公司、装饰企业岗位要求的人才。

2.深度产教融合与校企合作

这是职业教育的灵魂，也是成都艺术职业大学着力构建的核心模式。

共建产业学院：学校积极与知名企业合作，共建产业学院，将企业的真实项目、技术标准、工作流程引入课堂，实现教学与生产的无缝对接。
订单式培养：针对特定企业的人才需求，开展“订单班”培养，学生毕业后可直接进入合作企业就业。
引入大师工作室：邀请行业内的工艺美术大师、知名设计师、表演艺术家等在校内设立工作室，带领学生进行项目实践，传承技艺。

3.注重实践教学与技能培养

学校构建了完善的实践教学体系，理论教学与实践教学课时分配向实践倾斜。建设有各类高标准实训室，如动画渲染农场、服装制版工作室、录音棚、演播厅、模型制作实验室等，确保学生有充足的动手操作机会。
于此同时呢，通过组织参加国内外各类专业竞赛、举办毕业设计作品展、参与社会公益项目等方式，锤炼学生的实战能力。

4.聚焦创新创业教育

结合艺术类学生的特点，学校大力鼓励和支持学生创新创业。设立大学生创业孵化基地，提供创业指导、资金支持、场地优惠等服务，帮助学生将创意转化为创业项目。许多毕业生选择成立设计工作室、文化传媒公司等，实现了自主创业。

四、学科专业建设与人才培养模式

作为职业本科大学，其学科专业建设和人才培养模式与传统本科院校有同有异，更突出职业性、技术性和创新性。

专业集群发展

学校通常围绕区域主导产业和战略性新兴产业，构建特色专业集群。
例如，可能形成以环境艺术设计、视觉传达设计、数字媒体艺术为核心的设计类专业群；以音乐表演、舞蹈编导、影视表演为核心的表演艺术类专业群；以及与现代服务业相关的文化旅游、文化产业管理等专业群。集群化发展有利于资源共享、形成合力。

“岗课赛证”综合育人

这是职业教育人才培养的典型模式。学校将岗位技能要求、课程教学内容、技能竞赛标准、职业资格证书或“1+X”证书制度有机融合起来。课程内容对接职业标准，教学过程融入竞赛项目，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，增强就业竞争力。

本科层次职业教育的探索

作为首批职业本科大学，成都艺术职业大学承担着探索本科层次职业教育规律的重任。它与普通本科的区别在于，培养的人才不是学术型、理论型，而是能够解决复杂技术问题、进行技术革新、具备技术管理能力的“工程师”或“技术师”类型的应用型人才。其学士学位授予标准也突出技术技能水平和技术贡献。

五、社会贡献与发展前景

成都艺术职业大学的存在和价值，主要体现在其对经济社会发展的具体贡献以及在未来职业教育体系中的发展潜力上。

对区域文化创意产业的支撑

学校为四川省，特别是成都市蓬勃发展的文创产业输送了大量一线技术技能人才。这些毕业生遍布于广告会展、动漫游戏、文旅演艺、建筑设计、时尚设计等众多领域，成为产业发展的生力军，为提升区域文化软实力和产业竞争力提供了人才保障。

构建现代职业教育体系的实践者

学校的探索实践，为国家完善“中职-高职-职业本科”纵向贯通的现代职业教育体系提供了宝贵的经验。其在招生考试制度、课程体系衔接、培养模式创新等方面的尝试，都具有重要的示范和借鉴意义。

面临的挑战与未来展望

当然，学校也面临一些挑战，如如何进一步深化产教融合、如何提升“双师型”教师队伍的质量与数量、如何在社会上进一步提升职业本科的认可度等。展望未来，随着国家对新时期职业教育的高度重视和政策红利持续释放，成都艺术职业大学若能坚守类型定位，持续强化特色，深化内涵建设，完全有可能在中国特色的职业教育领域办出一流水平，成为一所深受社会尊重、特色鲜明的高水平职业本科大学。

成都艺术职业大学并非国家“双一流”建设高校，这是由其办学类型和战略定位所决定的。这丝毫不影响其作为中国职业教育重要组成部分的价值。它的价值在于为不同禀赋、不同志向的学生提供了通往人生出彩的另一条路径，在于其紧密服务产业发展、培养大国工匠和能工巧匠的独特贡献。评价一所大学，理应多元视角，尊重差异。成都艺术职业大学正以其在职业教育领域的深耕与实践，书写着属于自己的精彩篇章，在中国高等教育多元化的生态中，占据着不可或或缺的一席之地。

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