厦门理工学院的创始人是谁，前身是什么(厦门理工创始人及前身)

二十世纪七十年代末八十年代初，中国开启了改革开放的历史征程。作为首批四个经济特区之一，厦门肩负着“先行先试”的重任。特区建设百业待兴，亟需大量掌握实用技能、能够迅速投身生产服务一线的专门人才。当时厦门的高等教育基础相对薄弱，仅有厦门大学等少数高校，难以满足特区高速发展对应用型人才的井喷式需求。在这种时代背景下，创办一所直接服务于地方经济建设的新型职业大学，被提上了厦门市决策者的议程。

1981年10月，经福建省人民政府批准，鹭江职业大学正式成立。它的成立，是厦门市委、市政府顺应改革开放大势，为解决人才瓶颈问题而作出的战略性抉择。校名“鹭江”源于厦门岛的别称“鹭岛”及环绕其间的鹭江海域，富有鲜明的地域特色。“职业大学”这一称谓，则清晰地表明了其办学定位——区别于传统的学术型大学，专注于培养高等职业技术人才。
因此，鹭江职业大学的创办，并非某位个人意志的产物，而是特区建设初期集体领导与时代需求碰撞的结晶。当时厦门市的主要领导作为特区开拓的重要组成部分，对包括教育在内的各项事业进行了前瞻性布局，鹭江职业大学正是在这样的宏观决策环境中应运而生。

创校之初，学校条件极为艰苦，体现了真正的“筚路蓝缕，以启山林”的精神。

• 办学起点：没有独立的校园，初期借用其他学校的校舍开展教学，办学空间十分有限。
• 专业设置：紧密对接厦门特区初期发展的需要，开设了如对外贸易、国际金融、英语、日语、机械制造、工业与民用建筑等应用性极强的专业，旨在为刚刚起步的外向型经济、基础设施建设等领域输送急需人才。
• 教学模式：强调理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养，尝试走一条与产业发展深度融合的办学新路。
• 师资队伍：早期教师队伍由几部分构成：一部分是从其他高校调入的教师，一部分是招聘的有实践经验的工程技术人员和管理干部，还有一部分是应届优秀毕业生。这支队伍虽然年轻，但充满活力，勇于探索。

在整个1980年代至1990年代，鹭江职业大学为厦门经济特区输送了大批“下得去、用得上、留得住”的应用型人才，他们活跃在外贸、金融、旅游、制造业等各个领域，成为特区建设名副其实的生力军。学校自身也在服务地方的过程中不断积累办学经验，改善办学条件，逐步建立了思明校区和集美校区，为后续的发展奠定了坚实的基础。这一时期，可以视为厦门理工学院的“奠基期”或“初创期”，其“服务地方”的基因和“应用导向”的特色从那时起便已深深植入。

进入二十一世纪，中国高等教育进入了大众化发展阶段，经济社会对人才的层次和能力结构提出了新的更高要求。厦门市的经济实力和产业结构也发生了深刻变化，从早期的“三来一补”向更高技术含量、更高附加值的现代工业、服务业转型升级。原有的专科层次的鹭江职业大学，已难以完全适应厦门建设现代化国际性港口风景旅游城市和海峡西岸重要中心城市对高层次应用型人才的需求。升格为本科院校，成为学校发展的必然选择和历史机遇。

经过长期的积累和积极的筹备，2004年5月，教育部正式批准在鹭江职业大学基础上建立厦门理工学院。这标志着学校实现了一次质的飞跃，开启了全新的发展阶段。这次“更名升格”，不仅仅是名称的改变和办学层次的提升，更是办学理念、发展定位、内涵建设的全面升级。

• 定位提升：从专注于专科层次的高等职业教育，转变为以本科教育为主，致力于培养高素质应用型、复合型、创新型人才。学校的服务面向从主要满足厦门市的需求，扩展到面向全省、辐射全国，特别是在服务海峡西岸经济区建设方面承担起更重要的角色。
• 学科专业拓展：在保留和强化原有应用型专业特色的基础上，大力发展与厦门市支柱产业、战略性新兴产业紧密相关的本科专业，如光电信息、材料科学、环境工程、计算机科学与技术、软件工程、文化产业管理、电子商务等，形成了工科为主，理、工、经、管、文、艺、法等多学科协调发展的专业布局。
• 师资力量强化：大力实施“人才强校”战略，引进和培养了一大批具有博士学位和高水平科研能力的教师，师资队伍的结构和水平得到显著优化，为本科教学质量和科研水平的提升提供了有力保障。
• 条件设施改善：集美校区的主校区建设日臻完善，校园环境、教学科研仪器设备、图书馆藏、体育设施等硬件条件达到了本科院校的先进水平。
  于此同时呢，积极拓展产学研合作，建设了一批校内外实习实训基地和重点实验室。

升格为本科院校后，厦门理工学院的发展步入了快车道。学校紧紧抓住应用型本科高校建设的关键，深化教育教学改革，强化产教融合、校企合作，办学实力和社会声誉稳步提升。2011年，学校成为教育部“卓越工程师教育培养计划”高校；2013年，获批为“福建省重点建设高校”；2018年，被增列为福建省一流学科建设高校。尤其具有里程碑意义的是，2021年，学校成功获批硕士学位授予单位，在机械工程、管理科学与工程两个学科领域开始招收硕士研究生，这标志着学校办学层次再次实现重大突破，进入了研究生教育与本科教育并重的新阶段。

回顾厦门理工学院从鹭江职业大学到本科院校再到硕士学位授予单位的发展历程，我们很难也不应将其归功于某一个特定的“创始人”。其创建与发展，更深刻地体现了以下多重维度的“创始”力量：

时代与城市的召唤是根本动力。厦门理工学院的诞生，最根本的驱动力是改革开放的时代大潮和厦门经济特区建设的急切需求。没有特区设立后对应用型人才的巨大缺口，就不会有鹭江职业大学的应运而生；没有新世纪厦门市产业升级和城市能级提升对高层次人才的新要求，也就不会有厦门理工学院的顺势升格。
因此，时代与城市是这所大学最宏观的“缔造者”。

历届领导班子的集体决策与接续奋斗是中坚力量。从鹭江职业大学筹备组的成立，到历任校领导带领师生克服困难、艰苦创业；从做出升格本科的战略决策，到为实现这一目标而进行的长期不懈努力；再到获批硕士点后规划新的发展蓝图，学校每一阶段的发展都凝聚了当时领导集体的智慧和心血。这是一个前后相继、薪火相传的领导团队，他们共同构成了学校发展的“决策核心”和“领路人”。

再次，广大师生员工的辛勤耕耘是坚实基础。四十多年来，无数教师坚守讲台、潜心育人，投身科研、服务社会；无数干部职工兢兢业业、默默奉献，保障了学校的正常运行和不断发展；一代又一代学子勤奋学习、成长成才，他们的成就构成了学校声誉的最亮丽名片。全体厦门理工人（包括鹭大时期）的共同努力，是学校从无到有、由弱变强最广泛、最深厚的力量源泉。

社会各界的大力支持是重要保障。厦门市委、市政府长期以来的高度重视和投入，厦门市各行各业特别是合作企业提供的实践平台和资源支持，以及广大校友和社会各界的关心帮助，都为学校的成长创造了良好的外部环境。

厦门理工学院的“创始人”是一个集合概念，它涵盖了推动其诞生的时代背景、城市战略、决策集体以及为之付出努力的全体师生和社会力量。这种集体创始的精神，也内化为了学校“明理精工，与时偕行”的校训精神，激励着今天的厦门理工学院继续朝着“亲产业、国际化、强特色、高水平”的应用型大学目标迈进。其前身鹭江职业大学的历史，则永远是这所大学宝贵的精神财富和办学特色的源头活水，提醒着学校不忘立德树人初心，牢记服务地方使命，在新时代续写新的辉煌篇章。学校的成长史，是一部与厦门特区同呼吸、共命运的发展史，也是一部中国应用型高等教育演进史的生动缩影。