江西师范高等专科学校开设有哪些奖学和助学金(江西师专奖助学金)

关于江西师范高等专科学校奖助学金体系的综合评述江西师范高等专科学校作为一所立足地方、致力于培养高素质基础教育师资和应用型人才的高等院校，始终秉持“以生为本”的办学理念，高度重视学生的全面成长与成才保障。为激励学生勤奋学习、努力进取，同时确保家庭经济困难学生能够安心就学、顺利完成学业，学校根据国家及江西省的相关政策指引，结合自身实际情况，构建了一套体系完整、覆盖面广、导向明确的奖助学金体系。这套体系不仅体现了国家对教育事业和青年学子的关怀，也展现了学校自身在促进学生发展方面的积极投入与责任担当。总体而言，该校的奖助学金项目主要可分为以下几大类：其一是基于学业成绩和综合表现设立的各类奖学金，旨在奖励品学兼优者，发挥榜样引领作用；其二是面向家庭经济困难学生提供的各类助学金，旨在帮助他们解决实际困难，体现教育公平；其三是包括国家助学贷款、勤工助学、特殊困难补助、学费减免等在内的多元互补的资助方式，形成“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的立体化资助格局。该体系设计科学，管理规范，申请评审过程力求公开、公平、公正，有效缓解了学生的经济压力，激发了学生的学习热情，为营造优良学风、构建和谐校园提供了坚实保障，是学校人才培养和支持系统不可或缺的重要组成部分。江西师范高等专科学校奖助学金体系详述
一、 国家层面设立的奖助学金项目国家层面设立的奖助学金是江西师范高等专科学校资助体系的核心与基础，其资金主要来源于中央和地方政府财政，具有权威性强、覆盖面广、资助力度大的特点。

国家奖学金

国家奖学金是面向高校全日制专科（高职）学生中特别优秀的学生设立的荣誉最高、奖励额度最大的奖学金之一。其设立宗旨是激励学生刻苦学习、奋发向上，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

• 奖励对象与标准：奖励对象为二年级及以上特别优秀的全日制专科学生。申请者需满足学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出等严格条件。奖励标准为每生每年8000元。
• 申请与评审：国家奖学金实行等额评审，每年评审一次。符合条件的学生需向所在教学学院提出申请，并提交相关证明材料。学校根据上级部门下达的名额，组织严格的评审，坚持公开、公平、公正、择优的原则，最终确定推荐名单上报省级教育行政部门审批。
• 意义与影响：获得国家奖学金是对学生过往学习和综合表现的极大肯定，具有极高的荣誉性。它不仅为学生提供了物质上的有力支持，更是一种强大的精神激励，激励获奖者及广大同学见贤思齐，追求卓越。

国家励志奖学金

国家励志奖学金是为激励家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取而设立的奖学金。它兼具“奖优”和“助困”的双重属性。

• 奖励对象与标准：奖励对象为二年级及以上品学兼优的家庭经济困难全日制专科学生。申请者需经过学校家庭经济困难认定，且学习成绩优秀。奖励标准为每生每年5000元。
• 申请与评审：与国家奖学金类似，国家励志奖学金也是每年评审一次。学生需主动申请，学校根据下达名额和家庭经济困难学生数据库进行评审，重点考察学生的道德品质、学习成绩和家庭经济困难程度。
• 意义与影响：国家励志奖学金有效缓解了优秀贫困学生的学习压力和生活负担，使他们能够更加专注于学业。它传递了“知识改变命运”的积极信号，鼓励贫困学生自强不息、通过自身努力实现人生价值。

国家助学金

国家助学金是主要面向家庭经济困难学生提供的无偿资助，旨在帮助他们解决在校期间的基本学习和生活费用问题，是资助体系中最主要的“助困”措施。

• 资助对象与标准：资助对象为家庭经济困难的全日制专科学生。学校会根据学生家庭经济困难程度，通常将其划分为2-3个等级（如一般困难、困难、特别困难），并给予不同档次的资助。全国平均资助标准为每生每年3300元，具体金额由高校结合实际分档确定，常见分为三档，如2200元、3300元、4400元等。
• 申请与评定：国家助学金的覆盖面相对较广。学生需提交申请并附上相关困难证明材料（如建档立卡、低保证、残疾证、突发情况证明等）。学校成立认定评议小组，根据学生提交的材料、日常消费行为、同学评议等因素进行困难等级认定，然后根据认定结果评定助学金。
• 意义与影响：国家助学金是保障教育公平的重要基石，它确保了家庭经济困难学生最基本的入学机会和学习条件，有效防止了学生因贫辍学，对于促进社会和谐稳定具有重要意义。

二、 学校自主设立的奖助学金及资助项目除了执行国家政策外，江西师范高等专科学校还积极筹措资金，设立了一系列校级奖助学金和特色资助项目，进一步丰富了资助内涵，体现了学校的责任与关怀。

校级优秀学生奖学金

校级优秀学生奖学金是学校为奖励在学业、文体活动、社会工作中表现突出的学生而设立的奖项，是校内覆盖面最广的奖学金之一。

• 奖项设置与标准：通常设立不同等级，如一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金，各等级的评选标准和奖励金额由学校自行规定。评选主要依据学生的学年综合素质测评成绩或学业成绩排名，同时兼顾思想品德、社会实践等方面的表现。
• 评选方式：一般每学年评选一次，与学生的学年总结鉴定同步进行。由班级或专业进行初评，学院审核，最终报学校审批。评选过程透明，旨在激励广大学生争当先进。
• 作用：校级奖学金虽然金额可能不及国家级奖学金，但其激励作用显著，它肯定了学生在校期间的日常努力和全面表现，有助于在全校范围内形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。

学校专项助学金与困难补助

学校还设立了多种形式的助学金和临时困难补助，用于应对学生遇到的各类突发性、临时性经济困难。

• 形式多样：这可能包括以学校名义设立的常规助学金、校友或企业捐赠设立的命名助学金、针对特定群体（如少数民族学生、残疾学生）的补助等。
  除了这些以外呢，学校还设有临时困难补助通道，用于帮助因家庭突发重大变故（如自然灾害、重大疾病）而导致经济急剧困难的学生。
• 灵活性与及时性：这类资助通常审批流程相对快捷，能够及时响应学生的迫切需求，体现了学校资助工作的温度和人文关怀。

学费减免政策

对于家庭经济状况特别困难，尤其是无经济来源的孤儿、残疾学生、烈士子女等特殊群体，学校会根据国家政策和自身财力，实行一定比例的学费减免甚至全免政策。这是一项力度较大的资助措施，旨在为最困难的学生群体扫清求学道路上最大的经济障碍。

三、 补充性资助渠道与措施为了给学生提供更全面的支持，学校还积极拓展和规范其他辅助性资助渠道，与奖助学金形成有效互补。

国家助学贷款

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的信用贷款，用于支付学费和住宿费。学生毕业后分期偿还。这是解决学生学费和住宿费问题的主渠道之一。学校通常会设立助学贷款管理部门，协助学生办理生源地信用助学贷款或校园地国家助学贷款的相关手续，提供政策咨询和服务。

勤工助学

勤工助学是指学生在学校的组织下，利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。

• 岗位设置：学校会在校内各部门、实验室、图书馆、后勤服务单位等设立一定数量的固定或临时勤工助学岗位。
• 管理与报酬：学校有专门的勤工助学管理办法，规定岗位申请程序、工作时间、劳动保护及报酬标准。报酬一般按小时计算，既能帮助学生获得经济收入，又能培养他们的劳动观念、实践能力和社会责任感。
• 教育意义：勤工助学不仅是经济资助，更是一种重要的育人形式，实现了“资助”与“育人”的有机结合。

应征入伍服兵役国家教育资助

对应征入伍服义务兵役、招收为士官、退役后复学或入学的高校学生实行学费补偿、国家助学贷款代偿、学费减免。这项政策鼓励学生投身国防事业，并为他们退役后的继续学习提供保障。学校会按照国家要求，为符合条件的学生办理相关资助手续。

绿色通道

为确保家庭经济困难新生能够顺利入学，学校在每年秋季开学时都会设立“绿色通道”。对被录取入学、因经济困难无法按时缴纳学费的新生，一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。这消除了贫困新生的后顾之忧，体现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。

四、 奖助学金体系的申请、评审与管理机制江西师范高等专科学校的奖助学金体系之所以能够有效运行，离不开一套规范、透明、高效的申请、评审与管理机制。

制度化建设

学校会根据上级文件精神，制定并不断完善本校的《学生奖助学金管理办法》、《家庭经济困难学生认定办法》等一系列规章制度，使各项奖助学金的评审、发放和管理有章可循，确保工作的规范性和严肃性。

家庭经济困难学生认定

这是各项助困类资助工作的基础。学校会成立校、院（系）、年级（专业）多级认定工作组，通过学生申请、证明材料审核、大数据分析、民主评议、家访等多种方式，精准识别家庭经济困难学生，建立动态管理的困难生数据库，为公平、公正地分配资助资源提供依据。

申请与评审流程

通常遵循“学生自愿申请、班级或专业民主评议、学院初审公示、学校评审委员会复审公示”的基本流程。整个过程强调公开透明，广泛接受师生监督，防止弄虚作假，确保将奖助学金真正落实到符合条件的学生身上。

资金发放与监督

奖助学金资金一般由学校财务部门通过银行卡直接发放给学生本人，确保资金安全、及时到位。学校纪检监察、审计部门会对奖助学金的管理和使用情况进行监督检查，对违规行为进行严肃处理。

感恩励志教育

学校在做好物质资助的同时，非常注重发挥资助的育人功能。通过开展感恩教育、诚信教育、励志讲座等活动，引导学生树立正确的价值观，珍惜资助机会，将社会的关爱转化为奋发学习的动力，立志成才，回报社会。

江西师范高等专科学校的奖助学金体系是一个多层次、立体化、动态发展的有机整体。它紧密围绕立德树人的根本任务，既注重物质层面的支持，也关注精神层面的引领；既奖励优秀，也扶助困难；既有国家政策的强力保障，也有学校自身的特色补充。这套体系的有效运作，为广大学生，特别是家庭经济困难学生，铺就了一条更为平坦的求学之路，极大地促进了教育公平和学生的全面发展，为学校人才培养目标的实现提供了坚实的支撑。
随着国家政策的调整和学校事业的发展，这一体系也将不断得到优化和完善，更好地服务于学生的成长成才。