广东信息工程职业学院的思想政治教育怎么样(广信职院思政教育如何)

关于广东信息工程职业学院思想政治教育的综合评述广东信息工程职业学院作为一所位于粤港澳大湾区腹地的全日制普通高等职业院校，其思想政治教育工作的开展紧密围绕立德树人的根本任务，结合职业教育的特点与区域发展的需求，构建了具有自身特色的育人体系。总体来看，该校的思想政治教育呈现出体系较为完整、注重实践融合、紧跟时代脉搏的特点。学校坚持将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，不仅通过系统的思想政治理论课主渠道夯实学生的思想根基，还积极探索将思政元素有机融入各类专业课程教学，实现知识传授、能力培养与价值引领的协同并进。在实践层面，学校注重利用广东丰富的红色文化资源和改革开放前沿阵地的区位优势，开展形式多样的第二课堂活动和社会实践，引导学生深入理解国情、省情，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
于此同时呢，面对信息技术飞速发展和新时代大学生思想行为特点，学校也在不断推动思想政治教育模式的创新，尝试运用新媒体技术增强思政工作的吸引力与覆盖面。当然，作为一所年轻的职业院校，其在思政工作的深度、师资力量的持续强化、特色品牌的凝练等方面仍有提升空间，但整体上，该校的思想政治教育在引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，培养德技并修的高素质技术技能人才方面发挥着积极作用，为学生的全面成长成才和未来职业发展奠定了重要的思想基础。

一、 顶层设计与制度建设：筑牢思政工作根基

广东信息工程职业学院高度重视思想政治教育的战略地位，将其视为学校各项工作的生命线。学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将思政工作纳入学校整体发展规划和年度工作要点，确保思政教育方向正确、目标明确。

（一）健全领导体制与工作机制

学校建立了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的思想政治教育工作领导体制和工作机制。党委常委会、校长办公会定期专题研究思政课建设、师生思想政治工作等重要议题，解决实际问题。成立了由党委书记或校长担任组长的思想政治工作领导小组，统筹协调全校思政教育资源，形成育人合力。马克思主义学院（或思想政治理论课教学部）作为实施主体，具体负责思想政治理论课的教学科研、师资队伍建设等工作。学工处、团委、宣传部、教务处、各专业系部等均在各自职责范围内承担相应的思政育人任务，构建了“大思政”工作格局。

（二）完善制度保障体系

为确保思政教育工作的规范化和长效化，学校制定并不断完善了一系列规章制度。这些制度涵盖了思想政治理论课课程设置、教学质量标准、教师任职资格、考核评价、经费保障、实践教学管理、师德师风建设等多个方面。
例如，严格落实国家对高校思政课建设的各项标准要求，确保学时学分足额到位；建立思政课教师集体备课、听课评课、教学督导等制度，提升教学质量；将思政工作成效纳入各部门和领导干部的年度考核体系，强化责任落实。这套制度体系为思政教育的有序、高效开展提供了坚实的保障。

（三）强化条件保障与投入

学校在经费投入、资源配置上对思政教育工作予以倾斜。保障思想政治理论课的教学运行、教师培训、学术交流、实践研修等所需经费。加强马克思主义学院（或思政部）的硬件建设，改善办公和教学条件。设立思政工作专项经费，支持校园文化建设、社会实践、社团活动等思政教育载体的发展。通过持续的投入，为思政教育工作的创新发展创造了良好的物质条件。

二、 主渠道建设：发挥思政课关键课程作用

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，广东信息工程职业学院始终致力于提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

（一）严格规范课程设置与教学管理

学校严格按照国家规定，全面开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德与法治”、“形势与政策”等必修课程，确保课程门数、学时学分完全达标。在教学管理上，实行统一的教学大纲、统一的教材、统一的备课、统一的考核，保证教学内容的科学性和严肃性。
于此同时呢，结合职业教育特点和学生认知规律，合理安排教学进度，注重理论联系实际。

（二）深化教学改革与创新

面对高职学生思维活跃、实践导向强的特点，学校积极推动思政课教学改革。广泛采用案例教学、专题教学、研讨式教学、情景模拟等多种教学方法，激发学生学习的主动性和参与度。探索运用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展教学时空。重点围绕教材体系向教学体系转化，将党的创新理论、国家发展成就、广东改革开放实践、行业企业典型案例等鲜活素材融入课堂教学，使思政课更加接地气、有生气。
例如，在讲解“高质量发展”主题时，可以结合粤港澳大湾区的建设规划与成就进行分析，让学生感受理论的实际力量。

（三）加强教学研究与学术支撑

鼓励思政课教师结合教学实际开展科学研究，特别是围绕高职院校思政课教学规律、教学方法、内容创新等开展应用型研究。通过设立教改项目、支持学术交流、举办教学比赛等方式，提升教师的教学科研能力。将研究成果反哺教学，不断提升思政课的教学内涵和理论深度。

三、 课程思政建设：实现全员全程全方位育人

学校深刻认识到，思想政治教育绝非思政课的“独角戏”，而是所有课程、所有教师的共同责任。
因此，大力推进“课程思政”建设，挖掘各类课程蕴含的思政元素和育人功能。

（一）强化理念共识与教师培训

通过宣传动员、专题培训、经验交流等多种形式，引导全体教师树立“课程门门有思政，教师人人讲育人”的理念。组织开展课程思政专项培训，帮助专业教师准确把握课程思政的内涵要求，学习挖掘专业课程中蕴含的价值引领元素的方法技巧，提升将思政教育有机融入专业教学的能力。

（二）挖掘专业课程思政资源

结合各专业特点，系统梳理和挖掘不同课程所蕴含的爱国主义情怀、科学精神、工匠精神、职业道德、法治意识、生态文明观念、创新思维等思政教育资源。例如：

• 在信息技术类专业课程中，强调网络空间安全、信息伦理、知识产权保护、科技报国精神。
• 在工程技术类专业课程中，突出精益求精的工匠精神、工程伦理、安全生产意识、绿色制造理念。
• 在经济管理类专业课程中，融入诚信经营、社会责任、市场规则、合规文化教育。

制定课程思政教学指南或案例库，为专业教师提供具体指导和参考。

（三）创新课程思政教学方法

鼓励教师在教学过程中，通过案例引入、项目驱动、讨论辨析、价值判断等多种方式，自然贴切地将思政元素融入知识讲解和能力训练中，实现“盐溶于水”、“润物无声”的育人效果。避免生搬硬套、牵强附会，确保专业知识传授与价值引导相得益彰。

四、 实践育人体系：拓展思政教育第二课堂

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，也是巩固理论认知、深化情感体验、锻炼意志品质的有效途径。广东信息工程职业学院积极构建内容丰富、形式多样的实践育人体系。

（一）夯实校内实践平台

充分利用校园资源，开展主题鲜明、富有教育意义的实践活动。如组织升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等仪式教育；举办学术讲座、文化论坛、艺术展演、读书活动等校园文化活动；支持理论学习类、公益服务类学生社团开展活动；建设校史馆、主题文化长廊等校园文化景观，营造浓厚的育人氛围。

（二）拓展校外实践基地

积极与企事业单位、爱国主义教育基地、社区、乡村等建立合作关系，建设一批相对稳定的校外思想政治理论课实践教学基地和社会实践基地。
例如，组织学生前往黄埔军校旧址、深圳改革开放展览馆等红色教育基地和改革开放标志地参观学习；安排学生到合作企业进行认知实习、专业实习，在实践中感受职业道德和工匠精神；开展暑期“三下乡”社会实践活动、志愿服务活动，引导学生深入社会、了解国情、服务群众。

（三）强化实践教学管理考核

对思想政治理论课的实践教学环节进行系统设计，明确实践教学目标、内容、形式和要求。加强实践过程指导和管理，确保活动安全有序。建立科学的实践教学考核评价机制，将学生参与实践活动的表现和成果纳入课程总评成绩，或作为综合素质评价的重要依据，引导学生重视实践、积极参与。

五、 队伍建设：打造高素质专业化思政工作力量

建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治工作队伍，是做好思政教育工作的关键。

（一）配齐建强思政课教师队伍

严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，并采取多种措施加大引进和培养力度。严把政治关、师德关、业务关，确保新任教师具备相关专业背景和扎实的理论功底。实施思政课教师能力提升计划，通过岗前培训、在职研修、学术交流、实践锻炼等途径，不断提升教师的马克思主义理论素养和教学水平。落实思政课教师岗位津贴等政策保障，增强教师的职业认同感和获得感。

（二）提升辅导员队伍专业水平

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学校重视辅导员队伍的选聘、培养和发展，按照师生比不低于1:200的比例配备一线专职辅导员。加强辅导员专业化职业化建设，定期开展业务培训、工作研讨、素质拓展，提升其思想政治引领、学业指导、心理疏导、就业帮扶、危机应对等方面的能力。畅通辅导员职称评审和职级晋升通道，鼓励其成为学生成长成才的知心朋友和人生导师。

（三）发挥专业课教师和管理服务人员的育人作用

强化全体教职员工的育人职责要求，将师德表现作为教师资格认定、职称评聘、评优奖励的首要标准。引导专业课教师在传授知识的同时，注重言传身教，以身作则，成为学生为学、为事、为人的示范。要求管理服务人员立足岗位，做到管理育人、服务育人，以优质的管理和服务影响感染学生。

六、 网络思政创新：抢占思想政治教育新阵地

顺应互联网时代发展趋势，广东信息工程职业学院主动拓展网络思想政治教育新空间，增强思政工作的时代感和吸引力。

（一）建设网络思政平台

依托学校官方网站、微信公众号、微博、校园APP等新媒体平台，开设思想政治教育专题专栏。建设优质网络文化产品库、在线课程资源库，推送理论文章、时事解读、榜样故事、校园资讯等正能量内容，唱响网上主旋律。

（二）开展线上互动引导

组织思政课教师、辅导员、优秀学生骨干等，通过网络直播、在线答疑、话题讨论、留言互动等方式，与学生进行平等、坦诚的交流沟通，及时回应学生关切，疏导学生情绪，解答思想困惑。加强对校园网络社区的引导和管理，营造清朗的网络空间。

（三）创作网络文化产品

鼓励师生围绕理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等主题，创作微视频、微电影、动漫、图文、H5等贴近学生特点、易于传播的网络文化产品。通过生动活泼的形式，使思想政治教育更具亲和力和渗透力。

七、 特色与成效：彰显职业教育思政工作亮点

在长期的探索实践中，广东信息工程职业学院的思想政治教育逐渐形成了一些特色，并取得了一定成效。

（一）紧密结合区域发展与行业需求

学校立足广东，特别是粤港澳大湾区建设国家重大战略的需求，在思政教育中突出强调改革创新意识、开放包容精神、国际视野以及适应新兴产业发展的职业素养和工匠精神的培养。引导学生将个人理想融入区域发展和国家战略，增强服务社会的责任感和使命感。

（二）注重职业精神与道德培养

将职业道德、职业规范、职业精神教育作为思政教育的重要内容贯穿始终。通过邀请劳模、工匠、优秀校友进校园，举办技能竞赛、职业规划大赛等活动，培养学生敬业守信、精益求精、吃苦耐劳、勇于创新的职业品质。

（三）促进学生全面成长与和谐稳定

通过扎实有效的思政教育工作，学生的思想政治素质得到普遍提升，对中国特色社会主义的认同感不断增强，社会责任感明显提高。校园整体氛围积极向上，学风校风持续向好，学生心理健康水平稳步提高，校园长期保持安全稳定，为人才培养提供了有力的思想保障和环境支持。

八、 挑战与展望：持续推动思政工作高质量发展

尽管取得了积极进展，但广东信息工程职业学院的思想政治教育仍面临一些挑战，需要在未来工作中不断改进和加强。

面临的挑战主要包括：

• 如何进一步深化思政课教学改革，增强其对高职学生的吸引力和说服力。
• 如何更有效地推进课程思政，实现专业教育与思政教育的深度融合，避免“两张皮”现象。
• 如何适应新媒体环境下学生信息获取和思想观念的新变化，提升网络思政的精准性和有效性。
• 如何持续加强思政工作队伍特别是年轻教师的培养，提升其整体素质和能力。
• 如何进一步凝练和形成具有广泛影响力的思政工作品牌和特色。

未来的发展方向与展望：

• 坚持守正创新，持续用党的创新理论武装师生头脑，筑牢思想根基。
• 深化教学改革，聚焦提升思政课教学质量，打造更多学生真心喜爱、终身受益的“金课”。
• 强化协同效应，进一步完善“三全育人”体制机制，推动各类课程与思政课同向同行。
• 加强队伍建设，优化结构、提升能力，打造一支高素质专业化的思政工作铁军。
• 拓展载体途径，更加注重以文化人、以实践育人，善用新媒体新技术，增强思政工作时代感和吸引力。
• 突出职教特色，将思政教育更深融入技术技能人才培养全过程，培育更多德技双馨的时代新人。

广东信息工程职业学院的思想政治教育是一项系统工程，需要常抓不懈、久久为功。面向未来，学校将继续坚持立德树人根本任务，不断总结经验，破解难题，锐意创新，努力开创思想政治教育工作新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为广东乃至国家的发展贡献更大力量。