杭州师范大学钱江学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(钱江学院建校背景)

二十世纪九十年代中后期，中国改革开放进入深化阶段，社会主义市场经济体制初步建立，国民经济持续快速增长。综合国力的增强和社会进步对高层次人才提出了前所未有的巨大需求。与此同时，广大人民群众对接受高等教育的愿望日益强烈，原有的高等教育招生规模已难以满足社会需求，“上大学难”成为一个突出的社会问题。为了加速培养国家急需的各类专业人才，缓解高等教育供需矛盾，实现从精英教育向大众化教育的跨越，中国政府审时度势，作出了扩大高等教育招生规模的重大决策。

在这一宏观背景下，一种新型的高等教育办学模式——独立学院开始探索并迅速发展。它被设计为“由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”，其核心特征是“优”、“独”、“民”。即：依托公办母体高校（“优”）的优质教育资源（如品牌、师资、管理等）；具有独立的校园和基本办学设施（“独”）；实行民办机制，经费投入不靠政府拨款，主要来源于学费和社会投资（“民”）。这种模式旨在在不增加国家财政负担的前提下，快速有效地扩大优质高等教育资源供给。

浙江省作为中国经济最活跃、发展最快的省份之一，对人才的需求尤为迫切。杭州，作为浙江省的省会和经济、文化、科教中心，正处在建设现代化国际风景旅游城市的关键时期，产业升级换代速度加快，对应用型、复合型人才的需求量巨大。杭州师范学院（后更名为杭州师范大学）作为杭州市属重点建设的综合性师范大学，在教师教育领域底蕴深厚，但也面临着如何更好地服务地方经济社会发展、拓展办学空间的课题。

基于对国家政策导向的深刻理解、对浙江省和杭州市人才需求的敏锐把握，以及自身发展的内在需要，杭州师范学院决定申办独立学院。经过紧锣密鼓的筹备，1999年8月，浙江省人民政府正式批准建立杭州师范学院钱江学院。2000年9月，钱江学院首次招收本科生，标志着这所新型高校正式启航。它的建立，是杭州师范学院解放思想、开拓创新，主动融入地方发展大局的重要体现，也为杭州乃至浙江的高等教育注入了新的活力。

钱江学院成立之初，面临着诸多挑战。办学场地、师资队伍、管理机制等都需要从零开始建设。学院初期依托杭州师范学院的文一路校区等资源进行办学，在共享母体学校部分资源的同时，积极探索独立运行的道路。

• 明确办学定位： 建校伊始，学院就确立了“面向地方、服务基层、培养应用型人才”的办学定位。这与母体学校以教师教育为主的传统特色形成错位发展，强调专业的应用性和职业导向，致力于培养适应市场需要的一线人才。
• 构建初期专业体系： 首批开设的专业主要集中在社会需求较大的领域，如英语、工商管理、计算机科学与技术、艺术设计等。这些专业设置紧密结合市场需求，体现了较强的应用性特征，为学院后续的专业建设奠定了基础。
• 师资队伍建设： 初期师资主要依靠杭州师范学院的教师兼任，同时开始着手引进专任教师和聘用具有丰富实践经验的行业专家，逐步构建一支专兼结合、结构合理的师资队伍。
• 学生管理与校园文化： 学院高度重视学生的思想政治教育和日常管理，注重营造良好的学风。虽然办学条件相对艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，共同奠定了学院发展的初步基础。

这一阶段是钱江学院的创业期和适应期。学院在探索中前行，逐步明确了发展方向，积累了办学经验，为后续的独立校园建设和规模扩张准备了条件。

随着办学规模的扩大和独立学院政策的进一步明确，建设独立的校园成为钱江学院发展的迫切需求。在杭州市政府的大力支持下，学院位于杭州下沙高教园区的新校区规划建设被提上日程。经过努力，钱江学院逐步实现了相对独立的办学，办学条件得到显著改善。

• 迁入下沙新校区： 进入下沙高教园区，是钱江学院发展史上的一个重要里程碑。新校区提供了更加现代化、标准化的教学、实验、生活设施，为学院扩大招生规模、改善办学条件、提升教学质量提供了坚实的物质保障。与众多高校比邻而居，也营造了更加浓厚的学术氛围和交流环境。
• 专业建设的拓展与优化： 这一时期，学院根据经济社会发展需要和自身条件，积极增设新专业，专业覆盖范围逐步扩大到经济学、管理学、文学、工学、理学、法学、教育学、艺术学等多个学科门类，形成了以应用型专业为主体的专业布局。
  于此同时呢，开始注重专业内涵建设，启动重点专业、特色专业的培育工作。
• 教学改革的深化： 学院积极探索应用型人才培养模式改革，强调理论与实践相结合。加大实践教学比重，加强实验室和实习基地建设，推行“双师型”教师培养，鼓励学生参与学科竞赛和科技创新活动，着力提升学生的实践能力和创新精神。
• 管理体系的完善： 随着办学规模的扩大，学院逐步建立健全各项规章制度，完善内部治理结构，推进管理的规范化和科学化，保障了教育教学秩序的稳定和办学效益的提升。

这一阶段，钱江学院实现了从依托办学到独立办学的转变，办学规模迅速扩大，综合实力显著增强，社会声誉逐步提升，进入了稳定发展的快车道。

进入新世纪第二个十年，中国高等教育发展的重点从规模扩张转向内涵提升和质量保障。
于此同时呢，国家对独立学院的规范设置和未来发展提出了新的要求。2010年后，教育部陆续出台政策，要求独立学院进行规范验收，并探索“转设”路径，即逐步过渡为完全独立的民办普通本科高校。这给所有独立学院带来了新的挑战和机遇。

面对新的形势，钱江学院将工作重心转移到深化内涵建设、凝练办学特色、提高人才培养质量上来，积极为未来的发展定位谋篇布局。

• 强化内涵建设： 学院更加注重教学质量工程，加大课程建设、教材建设、教学团队建设的投入。深化教学改革，推广项目化教学、案例教学等教学方法，完善教学质量监控与保障体系。
• 凝练办学特色： 在专业建设上，更加聚焦优势特色，着力打造一批与区域产业对接紧密、就业前景好、社会认可度高的特色专业和品牌专业。
  例如，在护理学、播音与主持艺术、社会体育指导与管理等领域形成了一定的优势和影响力。
• 提升应用型人才培养质量： 深入推进产教融合、校企合作，与众多企事业单位建立战略合作关系，共建产业学院、订单班等，共同制定培养方案，共建实践平台，将行业标准和企业需求融入人才培养全过程，增强学生的就业竞争力和职业发展能力。
• 应对转设挑战： 学院密切关注国家政策动向，积极开展转设路径的研究和论证工作，寻求在保持办学稳定、保障师生权益的前提下，实现平稳过渡和可持续发展的最佳方案。这一时期，关于学院未来走向的讨论和准备始终是重点工作之一。

这一阶段是钱江学院在高等教育新常态下的战略调整期。学院在稳定规模的同时，苦练内功，着力提升办学质量和特色，为应对未来的变革积蓄力量。

2020年，是中国独立学院转设工作的关键年份。教育部明确要求各独立学院制定转设工作方案，加快推进转设进程。在这一大背景下，浙江省教育厅于2020年发布公告，明确杭州师范大学钱江学院将通过“回归母体”的方式完成转设，即终止办学，现有在校学生由杭州师范大学负责培养至毕业，相关教育资源整合进杭州师范大学。

这一决策是基于国家高等教育优化布局结构调整、规范独立学院管理的总体要求，以及浙江省、杭州市高等教育发展规划所作出的。对于钱江学院而言，回归母体意味着其作为独立法人实体的历史使命的终结，但其积累的办学经验、形成的应用型人才培养特色以及培养的众多毕业生，已经融入了杭州师范大学的血脉，成为其发展的重要组成部分。

• 平稳过渡保障： 为确保转设工作平稳有序，教育主管部门、杭州师范大学和钱江学院均高度重视，制定了详尽的实施方案，全力保障在校学生的教育教学质量、师资队伍的妥善安置以及校园资产的整合利用，最大限度地维护了师生员工的合法权益和校园的和谐稳定。
• 历史贡献与遗产： 回顾钱江学院二十年的办学历程，它作为特定历史时期的产物，成功地为社会输送了数万名应用型本科人才，为缓解高等教育资源紧张、满足人民群众升学需求、服务地方经济社会发展做出了不可磨灭的贡献。其探索的应用型人才培养模式、灵活的办学机制以及面向市场的专业设置理念，都为高等教育改革提供了宝贵的实践经验。
• 精神的传承： 钱江学院办学过程中形成的艰苦奋斗、开拓创新、追求卓越的精神，以及其培养的学子们，将继续在各自的岗位上发光发热，这本身就是钱江学院生命的一种延续。其办学历史和精神财富，已成为杭州师范大学校史中不可或缺的一页。

杭州师范大学钱江学院的历程，是中国高等教育大众化进程中的一个生动缩影。它因时代需求而生，随政策调整而变，最终以融入母体的方式完成了自身的历史使命。其二十年的发展史，充满了创业的艰辛、成长的喜悦和转型的思考，留下了深刻的历史印记和丰富的办学遗产。