河北民族师范学院有哪几个校区，何时创办(河北民族师院校区及创办)

河北民族师范学院是一所隶属于河北省人民政府的全日制普通本科高等院校。学校坐落在闻名遐迩的世界历史文化名城、旅游胜地——河北省承德市。承德市独特的文化底蕴，尤其是其作为清代夏都和民族团结象征的历史地位，为学校注入了深厚的文化基因和鲜明的民族特色。学校坚定不移地走“民族性、应用型、开放式”的发展道路，其核心使命是为区域基础教育，特别是民族地区的基础教育培养高素质的师资，同时为地方经济社会发展培养各类应用型人才。作为河北省唯一一所纳入国家师范教育体系的本科学院，以及国家语言文字推广基地，河北民族师范学院在河北省乃至京津冀地区的教师教育和民族文化传承创新领域中扮演着不可或替代的重要角色。

当前，河北民族师范学院采用集中办学的模式，其教学、科研、管理和生活活动主要集中于一个校区，即位于承德市高新技术产业开发区的主校区。

• 地理位置与环境：主校区具体位于承德市高新区乐群路。该区域是承德市为促进科技创新和高等教育发展而重点规划建设的新区，环境优美，交通便利，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。校区规划科学，布局合理，建筑风格兼具现代气息与民族韵味，体现了学校的文化追求。
• 设施与功能：主校区是一个功能齐全的综合性校园，囊括了学校几乎所有的核心功能。
  • 教学设施：拥有现代化的教学楼、实验楼、实训中心，配备了先进的多媒体教室、计算机房、各类专业实验室和微格教室，充分保障了理论教学与实践教学的需要。
  • 学术资源：图书馆馆藏资源丰富，纸质图书和电子文献总量可观，是中国知网（CNKI）知识服务平台的专业机构用户，为师生科研学习提供了强有力的信息支撑。
  • 生活配套：学生公寓、食堂、体育场、体育馆、大学生活动中心等生活与文体设施一应俱全，满足了学生多样化的生活需求。
  • 行政与科研：学校的党政管理机构、各二级学院（系部）的办公场所、科研平台均设于此，是学校运行的中枢。
• 民族特色体现：在主校区的建设和景观设计中，学校注重融入民族元素，例如建有体现民族团结主题的景观、展馆或文化长廊，常态化开展民族文化艺术活动，使校园成为传承和弘扬中华优秀传统文化，特别是北方少数民族文化的重要阵地。

这种集中式的校区布局，有利于资源的优化配置、学科之间的交叉融合、管理效率的提升以及校园文化的凝聚，符合学校当前的发展规模和战略需求。

在学校的长期发展过程中，由于历史原因和特定时期办学规模扩张的需要，可能曾存在过其他校区或教学点。
例如，在学校前身之一的承德师范专科学校时期，或是在承德民族师范高等专科学校阶段，可能拥有过不同地理位置的教学区域。
除了这些以外呢，在成人继续教育、在职教师培训等方面，学校也可能曾在承德市其他地点设立过教学点或分部。
随着学校升格为本科院校以及办学资源的整合，这些历史上的校区或教学点功能已逐步并入或转移至现今的高新校区主校区。
因此，从现时和主体功能的角度看，河北民族师范学院的办学空间是高度集中于主校区的。

河北民族师范学院的创办与发展史，是一部波澜壮阔的奋斗史，也是一部师范教育与民族教育交融共进的演进史。其历程大致可分为以下几个关键阶段：

学校的办学根源可追溯至清光绪三十三年（1907年）建立的热河速成法政学堂。这一源头奠定了学校服务地方、培育人才的初始基因。此后，校名几经变更，经历了热河公立法政专门学校、热河省立师范学校等不同时期。在烽火连年的岁月里，学校虽辗转迁徙，但兴学育人之火种未曾熄灭，为热河地区（大致相当于今承德、朝阳、赤峰等地）培养了早期的师资和人才，开启了现代师范教育在塞外地区的先声。

新中国成立后，学校教育进入了新的发展阶段。1950年，学校更名为热河省立承德师范学校。1955年热河省建制撤销后，学校划归河北省管辖，更名为河北承德师范学校，成为一所培养小学教师的中等师范学校。在此期间，学校为承德及周边地区的基础教育输送了大量师资。1978年，国家恢复和增设一批普通高等学校，承德师范学校抓住机遇，经国务院批准，升格为承德师范专科学校，开始承担培养初中教师的任务，迈入了高等教育的行列。这一阶段是学校师范教育体系成型和巩固的重要时期。

1992年，是学校发展史上一个具有转折意义的年份。经原国家教育委员会批准，承德师范专科学校与承德地区教育学院合并，同时更名为“承德民族师范高等专科学校”。这次合并不仅实现了资源的优化重组，更关键的是，“民族”二字正式纳入校名，凸显了学校在承德这一多民族聚居区办学、服务于民族教育事业的鲜明特色和自觉担当。此后近二十年间，学校作为一所高等专科学校，在师资队伍建设、专业设置、教学改革等方面取得了长足进步，为后续升格本科积蓄了力量。

进入新世纪，随着我国高等教育大众化进程的加快和对高素质师资需求的提升，学校迎来了历史性机遇。2010年3月，经教育部批准，承德民族师范高等专科学校正式升格为全日制普通本科院校，并定名为“河北民族师范学院”。这标志着学校办学层次实现了质的飞跃，开启了举办本科教育的新纪元。升格本科后，学校紧紧围绕应用型本科办学定位，大力加强学科专业建设，积极改善办学条件（主校区的持续建设与发展即是明证），深化教育教学改革，提升科研与社会服务能力，在人才培养、文化传承与创新等方面取得了显著成就，逐步发展成为一所具有区域影响和民族特色的本科师范院校。

河北民族师范学院当前的集中校区布局与其特定的创办和发展历史密不可分。

• 历史积淀决定文化底色：百余年的办学历史，尤其是长期服务于民族地区的实践，使“民族性”深深烙印在学校的文化基因中。这种文化底色不仅体现在课程设置、科学研究上，也体现在主校区的环境营造和文化活动中。
• 升格本科驱动空间整合：2010年升格本科是一个关键节点。举办本科教育对办学硬件设施、资源集中度和管理效能提出了更高要求。
  因此，将主要办学功能整合到规划更先进、设施更完善的高新主校区，是学校适应本科办学规模、提升整体实力的必然选择，体现了从专科分散办学向本科集中办学的战略转变。
• 集中办学助力特色凝聚：单一的、功能完备的主校区有利于集中资源打造品牌特色。学校可以更有效地规划和建设体现民族特色的教学设施（如民族艺术实训室）、研究机构（如少数民族文化研究中心）和校园景观，便于组织开展大型民族文化交流活动，从而强化其“民族师范”的办学品牌。
• 未来发展中的空间考量：随着学校规模的进一步扩大和学科发展的需要，不排除未来可能会有建设新校区或拓展办学空间的规划，以更好地满足应用型人才培养和服務地方的需求。但无论如何发展，其校区的规划与建设都必将延续其历史文脉，紧扣其办学定位。

河北民族师范学院以其悠久的历史传承和清晰的现实定位，构成了其独特的身份标识。其当前以高新主校区为核心的集中办学模式，是学校历经百年风雨、特别是升格本科后优化资源配置、聚焦内涵发展的战略选择。从1907年的筚路蓝缕，到1992年明确民族教育特色，再到2010年实现本科教育的跨越，河北民族师范学院的每一次重大变迁，都深刻影响着其物理空间的形态与功能。理解其校区布局，必须置于这一宏大的历史叙事之中；而回顾其创办历程，也能更深刻地体会到其校区现状所蕴含的战略意图与发展逻辑。这所屹立于紫塞明珠的学府，正以其深厚的底蕴和鲜明的特色，在新时代的教育征程上稳步前行。