绍兴职业技术学院哪一年成立建校的(绍兴职院何时建校)

一、时代召唤与政策东风：绍兴职业技术学院诞生的宏观背景

绍兴职业技术学院的成立，并非偶然的孤立事件，而是二十世纪末中国教育政策深刻变革与地方经济社会发展需求共同作用下的必然产物。理解其1999年建校的根源，必须回溯到当时波澜壮阔的时代背景。

从国家战略层面看，上世纪90年代中后期，中国改革开放进入深化阶段，经济增长方式逐步转向依靠科技进步和劳动者素质提高。面对全球经济竞争和国内产业结构升级，社会对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才产生了前所未有的巨大需求。当时的高等教育体系仍以学术型、研究型人才培养为主，人才供给结构与市场需求之间存在显著错位。为此，国家出台了一系列重磅政策，大力倡导和发展高等职业教育。1996年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，以法律形式确立了职业教育的地位。1998年，教育部明确提出“三改一补”发展高等职业教育的方针，即通过改革高等专科学校、职业大学和成人高校，并选择部分重点中专学校作为补充，来大力发展高职教育。这一系列政策举措，为像绍兴职业技术学院这样的新兴高职院校的诞生铺平了道路，创造了前所未有的历史机遇。

从浙江省及绍兴市区域发展需求来看，这一时期，浙江的民营经济蓬勃发展，绍兴作为著名的纺织业基地、历史文化名城和沿海开放城市，正处在工业化、城市化加速推进的关键时期。当地的纺织、印染、机械、电子、建筑、旅游等支柱产业和新兴产业，急需大量掌握现代技术、具备实践能力的应用型人才。原有的中等职业教育已难以满足产业升级对人才层次和能力的要求，而将优秀学生送往省外高校培养，又存在人才回流率不高的问题。
因此，在绍兴本地创办一所直接服务于区域产业经济的高等职业院校，成为地方政府和产业界的共同呼声和迫切需求。它既是完善地方高等教育布局的关键一环，也是为地方经济社会发展提供可持续人才支撑的战略选择。

正是在这样宏大的时代叙事和迫切的地方需求交织下，1999年，绍兴职业技术学院应运而生。它的成立，是响应国家号召、服务地方发展的主动作为，标志着绍兴市高等职业教育事业进入了一个崭新的发展阶段。

二、筚路蓝缕与奠基立业：建校初期的探索与实践（1999年及之后）

1999年，经浙江省人民政府批准，绍兴职业技术学院正式建立。建校之初，学校面临着诸多初创院校共有的挑战：基础设施有待完善、师资队伍需要组建、办学经验尚需积累、社会知名度有待提高。学校秉持着“艰苦奋斗、追求卓越”的精神，开始了艰辛而充满希望的创业历程。

（一）明确办学定位与初心

学校从成立之日起，就确立了清晰的办学方向：立足绍兴、面向浙江、辐射长三角，紧密围绕区域经济社会发展需要，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。这一精准定位，使学校避免了与学术型大学的同质化竞争，找到了属于自己的生存与发展空间。学校坚持职业教育属性，强调“工学结合、校企合作”，将实践教学放在突出位置，致力于让学生“学得会、用得上、下得去、留得住”。

（二）初步构建专业体系

围绕绍兴市的支柱产业和新兴行业，学校在建校初期重点建设了一批特色专业。
例如，依托绍兴“纺织之都”的产业优势，大力发展纺织、服装、印染等相关专业；结合信息技术发展趋势，开设计算机应用技术等专业；适应现代服务业需求，设立旅游管理、商务英语等专业。这些专业的设置，直接对接了市场需求，为学生就业提供了保障，也为学校赢得了初步的社会认可。

（三）艰苦创业与校园建设

初创时期的校园可能规模有限，条件相对简陋，但创业的激情和对教育事业的忠诚支撑着第一批绍职院人。他们一边抓教学管理，确保人才培养质量，一边积极筹划新校区建设，为未来的发展拓展空间。这一时期的工作，为学校后续的快速发展奠定了坚实的基础，形成了艰苦创业的宝贵精神财富。

从1999年建校到新世纪之初的几年，是绍兴职业技术学院的“奠基期”。学校在探索中前行，在实践中成长，虽然步履蹒跚，但方向明确，步履坚定，为后续的跨越式发展积蓄了力量。

三、跨越发展与内涵提升：新世纪以来的奋进之路

进入21世纪，随着中国高等教育大众化进程的加快和国家对职业教育投入的持续加大，绍兴职业技术学院也迎来了发展的黄金时期。学校在巩固初创成果的基础上，实现了办学规模、条件、质量和声誉的全面跨越。

（一）办学条件的显著改善

学校先后投入巨资建设新校区，校园占地面积不断扩大，教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施日臻完善。特别是现代化的实训基地建设得到高度重视，学校建成了大批集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的校内实训中心，并与众多知名企业共建校外实习实训基地，为学生提供了良好的实践教学环境。

（二）专业建设的深化与拓展

学校根据技术发展趋势和产业转型升级需要，不断优化专业结构。在巩固传统优势专业的同时，积极拓展智能制造、信息技术、数字媒体、健康服务、现代商贸等新兴领域的专业。形成了与区域产业结构紧密对接的专业群布局。许多专业成为省级优势专业、特色专业或重点专业，专业竞争力显著增强。

（三）师资队伍建设的强化

学校大力实施“人才强校”战略，通过引进和培养相结合的方式，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面积极引进高学历、高职称人才，另一方面鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力，并聘请大量行业企业专家和技术能手担任兼职教师。师资水平的提升直接保障了人才培养质量的提高。

（四）校企合作与产教融合的深入推进

学校将校企合作、产教融合作为办学的基本路径，不断创新合作模式。例如：

• 与企业共建产业学院，共同制定人才培养方案，共同开发课程教材，共同组织实施教学。
• 引入企业真实项目进课堂、进实训，让学生在校期间就能接触到实际的生产流程和技术要求。
• 广泛开展“订单班”、“现代学徒制”等培养模式，实现招生与招工衔接、毕业与就业联通。

（五）人才培养质量的持续提高

学校坚持以生为本，注重学生全面发展。在强化技能培养的同时，高度重视学生的职业道德、人文素养和创新创业能力培育。学生在国家级、省级各类技能竞赛中屡获佳绩，毕业生以其扎实的专业基础、熟练的实践技能和良好的职业素养，受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平，为地方经济社会发展提供了有力的人才支撑。

通过这一阶段的快速发展，绍兴职业技术学院成功实现了从一所新建院校向区域内有重要影响、特色鲜明的高水平高职院校的蜕变。

四、办学特色与核心价值：绍职院的立校之本

经过自1999年建校以来二十余年的积淀与发展，绍兴职业技术学院逐步形成了自己鲜明的办学特色和核心价值，这些构成了其在激烈的高等教育竞争中脱颖而出、持续发展的核心竞争力。

（一）深深植根于区域经济的专业布局

学校的专业设置并非盲目追求“大而全”，而是始终紧扣绍兴及周边地区的产业图谱。无论是传统的纺织服装、机械制造，还是新兴的信息技术、文化旅游、健康养老，其专业群的构建都力求与产业链、创新链精准对接。这种“接地气”的专业建设思路，确保了人才培养的针对性和有效性，也使学校成为推动地方产业发展不可或缺的力量。

（二）深度融合的校企协同育人机制

学校将“校企合作、工学结合”贯穿于人才培养的全过程。不仅仅是浅层次的实习基地合作，更是深入到课程共建、师资共享、技术共研、文化共融的深层次合作。这种产教融合的生态系统，使学生能够提前熟悉职业环境，掌握前沿技术，实现了学校教育与企业需求的无缝对接。

（三）突出实践能力与综合素养并重的人才培养模式

学校在强化学生动手能力、确保“一技之长”的同时，并未忽视学生的人文素养、职业道德、创新精神和可持续发展能力的培养。通过开设通识课程、举办文化活动、鼓励创新创业实践等多种途径，促进学生知识、能力、素质的协调发展，培养既懂技术又会做人、既能就业又能创业的复合型人才。

（四）营造以生为本的育人环境与文化氛围

学校致力于建设和谐、奋进的校园文化，关爱每一位学生的成长。通过精细化的学生管理、贴心式的学业指导、丰富多彩的社团活动，为学生营造了良好的学习和生活环境。“守正创新”的校训精神深入人心，激励着师生不断追求卓越。这种浓厚的文化氛围，对学生的健康成长和人格塑造产生了潜移默化的积极影响。

五、社会贡献与未来展望：从1999年走向未来的使命担当

自1999年成立以来，绍兴职业技术学院始终牢记服务社会的初心使命，为地方经济社会发展做出了重要贡献。

在人才供给方面，学校已累计培养了数万名高素质技术技能人才，他们遍布绍兴及浙江省的各行各业，很多已成为企业的技术骨干和管理中坚，成为推动区域高质量发展的生力军。在社会服务方面，学校依托自身师资和技术优势，积极面向社会开展职业技能培训、技术咨询和成果转化服务，助力企业技术升级和员工素质提升。在文化传承与创新方面，学校立足绍兴深厚的历史文化底蕴，开展相关研究和文化活动，为提升城市文化软实力贡献力量。

展望未来，站在新的历史起点上，绍兴职业技术学院面临着新的机遇与挑战。国家推动职业教育高质量发展的决心前所未有，新一轮科技革命和产业变革对技术技能人才培养提出了更高要求。学校将继续坚持其职业教育办学方向，深化教育教学改革，进一步强化内涵建设：

• 在专业建设上，将更加注重与数字化、智能化发展趋势的融合，改造升级传统专业，大力发展新兴专业。
• 在人才培养上，将更加注重培养学生的创新能力和跨学科素养，以适应未来职业世界的快速变化。
• 在校企合作上，将向更广领域、更深层次拓展，探索构建命运共同体式的合作新模式。
• 在内部治理上，将不断完善现代大学制度，提升治理能力和治理体系现代化水平。

回溯1999年的建校原点，是为了更好地铭记初心，汲取力量。绍兴职业技术学院的过去，是一部与国家职业教育发展同频共振、与地方经济社会共生共荣的奋斗史。它的未来，必将是在继承中创新，在服务中升华，继续书写培养大国工匠、能工巧匠，助力中华民族伟大复兴的辉煌篇章。