江西科技师范大学知名校友有哪些，校史介绍(江西科大师大校史校友)

江西科技师范大学的办学历史源远流长，其发展脉络体现了我国高等教育资源整合与特色化发展的战略方向。学校并非一蹴而就，而是通过多次具有里程碑意义的合并与升格，逐步壮大成为今日之规模与格局。

一、源流追溯与奠基时期（20世纪中叶至90年代末）

学校的主干前身可追溯至1952年创办的江西省中等师资进修学校，此后历经江西省教师进修学院、南昌师范专科学校等发展阶段，为基础教育师资培养奠定了初步基础。另一重要源头是1977年创建的江西省南昌农业技工学校，后更名为江西省轻化工业技工学校，逐步转向轻工、化工领域的技术人才培养。至1985年，学校进入一个关键发展期，江西省轻化工业技工学校升格为江西省轻工业学院，开始举办高等专科教育。1987年，江西省轻工业学院更名为南昌技术师范学院，标志着学校向培养“双师型”师资（既能讲授专业理论课，又能指导实践操作）的目标迈出了坚实一步，这为后来学校在全国职教师资培养领域占据重要地位埋下了伏笔。同年，南昌职业大学成立，丰富了学校的办学层次。1999年，南昌技术师范学院开始与南昌高等专科学校（由南昌职业大学更名而来）合并筹建南昌科技大学（筹），展现了向多科性大学发展的雄心。

二、合并升本与特色确立（2002年至2012年）

进入新世纪，中国高等教育迎来了大规模调整与快速发展的浪潮。2002年，经国家教育部批准，南昌技术师范学院与南昌高等专科学校实现实质性合并，组建南昌科技大学（筹），并开始举办本科教育。这次合并整合了师范教育、职业技术教育和普通高等教育的资源，使学校的综合实力显著增强。2004年，学校顺利通过教育部评审，去“筹”正式更名为江西科技师范学院，完成了从专科到本科层次的质的飞跃，明确了以本科教育为主的办学定位。这一时期，学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇，强化职教师资培养特色，相关专业建设和人才培养模式得到了教育部和行业的高度认可。2012年，学校迎来了发展史上的又一个重要节点，经教育部批准更名为江西科技师范大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校办学定位、发展目标和社会声誉的提升，标志着学校进入了以建设高水平教学研究型大学为目标的新阶段。

三、内涵提升与创新发展（2012年至今）

更名为大学后，江西科技师范大学进入了以内涵建设为核心的新时期。学校优化学科布局，强化师资队伍，改善办学条件，提升科研水平。目前，学校已发展成为一所以师范教育、工科和应用艺术为显著特色，多学科协调发展的综合性师范大学。拥有枫林校区和红角洲校区两个主要校区，校园环境优美，教学科研设施先进。学校是教育部“卓越教师培养计划”实施院校，也是江西省重点建设的示范性应用型本科高校。在研究生教育层面，学校拥有硕士学位授予权，涵盖教育、工程、艺术等多个学科门类，形成了本科、硕士完整的人才培养体系。学校始终坚持“面向职教、服务职教、引领职教”的办学方针，在职教师资培养培训领域形成了独特的品牌优势，被誉为“中国职教师资培养的摇篮”之一。
于此同时呢，学校积极对接江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动，在材料科学、食品科学、药学、艺术设计等领域形成了较强的科研和服务社会能力。

纵观其校史，江西科技师范大学的成长之路是一条不断融合、不断超越之路。从早期的师资培训与技术教育，到后来的多校合并与升格本科，再到最终确立“科技师范大学”的定位，每一步都紧扣国家与地方需求，凸显了应用型、特色化的发展路径。

江西科技师范大学在长期的办学实践中，形成了鲜明的学科特色和独特的办学优势，这些构成了其核心竞争力。

一、突出的职教师资培养特色

这是学校最核心、最闪亮的品牌。学校是国内最早系统从事职教师资培养的高校之一，积累了丰富的经验。

• 完整的培养体系：学校构建了从本科到硕士的职教师资培养体系，开设了涵盖机械、电子、计算机、旅游、财经、艺术等多个职业领域的师范类专业，为学生成为“双师型”教师提供了系统训练。
• 独特的培养模式：强调“学术性、技术性、师范性”三性统一。学生不仅要掌握扎实的专业理论知识，还要具备过硬的专业实践技能，同时接受系统的教育理论和教学法培训。学校建有先进的工程训练中心、职业教育实训基地等，确保实践教学环节的质量。
• 重要的培训基地：学校是教育部指定的全国重点建设职业教育师资培训基地，承担着为中职学校培训骨干教师和管理干部的重要任务，在全国职教领域具有广泛影响力。

二、多学科协调发展的学科生态

在强化特色的同时，学校注重学科间的交叉融合与协同发展。

• 师范教育基础雄厚：传统的教育学、心理学、文学、历史学、数学等师范类专业底蕴深厚，为基础教育培养了大量优秀师资。
• 工科与应用学科优势明显：依托江西产业需求，在材料科学与工程、食品科学与工程、化学工程与工艺、药学、电子信息工程等工科领域形成了较强的学科实力。艺术学、设计学等应用学科在省内乃至全国都有较高知名度，尤其在视觉传达、环境设计、服装设计等方面成果丰硕。
• 新兴交叉学科蓬勃发展：积极培育大数据、人工智能、生物制药等新兴交叉学科，促进传统学科与现代科技的融合，增强服务新兴产业的能力。

三、强调应用与创新的科研导向

学校的科学研究紧密围绕应用型定位展开。

• 面向区域经济主战场：科研工作重点服务于江西省经济社会发展，特别是在新材料、新能源、绿色食品、生物医药、文化旅游等优势产业领域开展技术攻关和成果转化。
• 注重产学研合作：与地方政府、行业企业建立了紧密的产学研合作关系，共建研究院、技术中心等平台，推动科技创新与产业升级深度融合。
• 人文社科研究特色鲜明：在职业教育研究、地方文化研究、艺术创作与评论等领域形成了自身的研究特色，为政府决策和文化繁荣提供了智力支持。

数十年来，江西科技师范大学（及其前身院校）培养的毕业生遍布海内外，他们在各自岗位上兢兢业业，取得了卓越成就，为社会进步做出了重要贡献，成为母校的骄傲。其校友群体主要呈现出以下特点：

一、教育界的栋梁之材

作为师范大学，培养优秀教育工作者是学校的首要使命。大量校友扎根教育一线，成为推动教育事业发展的中坚力量。

• 基础教育名师与管理者：众多校友成为中小学的特级教师、学科带头人、优秀班主任以及校长、教育局长等管理骨干。他们用爱心和智慧耕耘三尺讲台，培养了无数优秀学子，为基础教育的均衡发展和质量提升贡献了力量。
  例如，在江西省内许多重点中学的领导和教学骨干中，都能找到江西科技师范大学校友的身影。
• 职业教育领域的领军人物：这是校友群体中最具特色的部分。许多校友毕业后进入各类中等职业学校、技工院校任教或担任领导职务，其中不乏成为全国优秀教师、职业院校名校长、专业建设专家的杰出代表。他们将自己所学的“双师型”理念付诸实践，直接推动了我国职业教育的发展与改革。
• 高等教育界的学者专家：部分校友继续深造，进入国内外知名高校或科研院所从事教学与科研工作，成为教授、博士生导师，在各自的学术领域取得了显著成就，提升了学校在学术界的声誉。

二、科技与工程领域的创新力量

学校的工科背景为社会输送了大量工程技术人才。

• 企业技术骨干与管理者：许多校友活跃在制造业、信息技术、化工、食品等行业的大型企业，担任工程师、技术总监、项目经理等重要职务，在技术创新、产品研发、项目管理等方面发挥着关键作用。他们运用所学知识，解决了大量生产实践中的技术难题，推动了产业技术进步。
• 创新创业的先锋：一部分校友勇于投身商海，自主创业，在高新技术、文化创意、现代服务等领域创办企业，不仅实现了个人价值，也为社会创造了就业机会，成为推动经济活力的新生力量。学校浓厚的应用和创新氛围为他们的创业之路奠定了坚实基础。

三、文化艺术界的闪耀之星

学校的艺术学科培养了一批具有影响力的文化艺术人才。

• 知名艺术家与设计师：在美术、设计、音乐、影视等领域，涌现出不少优秀校友。他们中有成就斐然的画家、雕塑家，有在国内设计大赛中屡获大奖的平面设计师、服装设计师、环境艺术设计师，还有活跃在舞台和屏幕上的音乐人、演员等。他们的作品丰富了人民群众的精神文化生活，提升了社会的审美水平。
• 文化事业的管理与推动者：部分校友在博物馆、美术馆、文化馆、媒体机构等文化事业单位担任要职，为文化资源的保护、开发与传播，为公益文化事业的繁荣发展辛勤工作。

四、公共服务与社会各界的优秀代表

此外，还有众多校友在党政机关、事业单位及其他社会领域勤勉工作，服务公众，奉献社会。他们恪尽职守，廉洁奉公，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，展现了江西科技师范大学毕业生良好的综合素质和社会责任感。

这些校友的成功，得益于在校期间打下的坚实专业基础、受到的实践能力锻炼以及“厚德修身、博学育人”校训精神的熏陶。他们的成长轨迹，生动诠释了江西科技师范大学的办学成果和育人价值。每一位校友的奋斗故事，都是学校历史的重要组成部分，他们的成就共同铸就了江西科技师范大学在社会上的良好声誉和品牌形象。学校也始终以校友为荣，并通过校友会等平台不断加强联系，汇聚校友力量，共同促进学校未来的发展。

江西科技师范大学的校史，是一部充满奋斗与创新的发展史；其校友群体，是一幅绚丽多彩的英才画卷。站在新的历史起点上，学校将继续秉承优良传统，锐意进取，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为服务国家和区域经济社会发展做出新的更大贡献。其未来发展的篇章，将由全体师生和遍布天下的校友共同书写。