西北民族大学建校时间是哪一年，什么历史背景(西北民大建校时间背景)

1949年中华人民共和国成立后，国家百废待兴，民族地区的稳定与发展尤为关键。西北地区地域辽阔，民族成分复杂，既有历史悠久的农耕文明，也有广阔的草原牧区，是汉族与多个少数民族共同生活的大家园。由于历史、地理和社会等多方面原因，当时西北少数民族地区的经济社会发展相对滞后，文化教育水平普遍较低，迫切需要一大批既了解党的政策、又掌握现代科学文化知识的民族干部和专业技术人才，来推动地区的民主改革、政权建设和经济恢复工作。

在这一宏观背景下，中央政府决定在西北地区设立一所专门的民族高等学校，以集中资源，快速、高效地培养民族人才。1950年2月，中央人民政府政务院第60次政务会议批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》，正式将创建民族学院提上议事日程。西北民族学院（西北民族大学前身）的筹建工作随即紧锣密鼓地展开。

学校的选址经过慎重考虑，最终定于甘肃省兰州市。兰州作为西北地区的交通枢纽和重镇，连接着新疆、青海、宁夏、陕西等省区，地理位置十分重要，便于汇聚西北各族青年学子。在中央民族事务委员会（国家民族事务委员会前身）和西北军政委员会的直接领导下，经过数月的紧张筹备，西北民族学院于1950年8月正式成立并举行开学典礼。首任院长由时任西北军政委员会民族事务委员会主任的汪锋同志兼任。

建校之初，学校面临着诸多困难。校舍、师资、教材都十分匮乏。师生们发扬延安精神，自力更生，艰苦创业。早期的课程设置紧密结合民族地区的实际需要，以干部培训和政治教育为主，同时开设语文、历史等文化课程，并非常重视汉语和少数民族语言的教学，旨在消除语言隔阂，促进沟通。学校从创立之初就秉承了延安民族学院的优良传统，将思想政治教育与专业知识传授相结合，将理论学习与社会实践相结合，形成了鲜明的办学特色。

西北民族大学从诞生之日起，其肩上就担负着特殊而崇高的历史使命。这使命的核心就是服务于国家的民族政策，服务于西北少数民族和民族地区的发展。

政治培训与干部培养：建校初期，学校的首要任务是培养拥护党的领导、理解党的民族政策、愿意为民族地区服务的新政权干部。大批来自西北各地、各民族的基层干部、积极分子和青年被选送到学校学习。通过学习，他们不仅提高了文化水平，更重要的是增强了对国家的认同感和民族团结的意识，毕业后成为民族地区民主改革、政权建设和开展各项工作的中坚力量。

语言教学与文化传承：语言是沟通的桥梁，也是文化的载体。学校高度重视语言教学，一方面为少数民族学生教授汉语文，帮助他们更好地融入国家发展大局，学习先进的科学文化知识；另一方面，也开展少数民族语言文学的教学与研究，如藏语、蒙古语、维吾尔语等，致力于保护和传承各民族优秀的传统文化。这种双语乃至多语的教学模式，成为了西北民族大学贯穿始终的办学特色之一。

研究与调查相结合：学校师生不仅在校内学习，还经常组织工作队，深入西北的农村、牧区进行社会历史调查。这些调查不仅为教学工作提供了鲜活的第一手资料，也为国家识别民族成分、制定民族政策提供了重要的学术依据和参考。这种深入实际、调查研究的风气，使学校的教学科研工作始终与西北民族地区的社会现实紧密相连。

民族团结的实践课堂：校园本身就是一个多民族大家庭的缩影。来自不同民族、有着不同宗教信仰和生活习惯的学生们在一起共同学习、共同生活，自然而然地促进了相互了解、相互尊重和相互学习。这种环境本身就是民族团结教育最生动、最有效的课堂，“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想在这里得到了最早的实践和深化。

自1950年建校以来，西北民族大学的发展并非一帆风顺，而是与国家共经风雨，不断适应时代要求，调整自身定位，实现了一次次的跨越式发展。

• 50年代的初创与探索期：这一时期，学校白手起家，初步建立了以干部培训和政治教育为主体的教学体系，为西北民族地区输送了最早一批急需人才，站稳了脚跟。
• 1952年全国院系调整：这次调整中，学校进一步明确了其主要任务和办学方向，凝聚了力量。
• 1950年代后期至1970年代：与全国许多高校一样，学校的发展也经历了曲折和困难，特别是在“文化大革命”期间，教学科研活动受到了严重冲击。但即便在最困难的时期，许多教职员工依然坚守岗位，尽力保护学校的资源和血脉。
• 改革开放后的恢复与发展（1978年后）：这是学校发展的黄金时期。1979年学校开始招收本科生，标志着从以干部培训为主向正规高等学历教育的战略转型。学科专业不断拓宽，从最初偏重人文社科，逐步向文、理、农、医、工、经、管、法等多学科协调发展迈进。研究生教育也于这一时期起步并迅速发展。
• 2003年的里程碑：更名大学：经教育部和国家民委批准，西北民族学院正式更名为西北民族大学。
  这不仅仅是名称的改变，更是学校综合实力提升、办学层次跨越的显著标志。它意味着学校已经发展成为一所以本科教育为主体、研究生教育为重点、多学科协调发展的综合性民族大学。
• 进入21世纪后的内涵式发展：学校相继入选国家“中西部高校基础能力建设工程”等国家级项目，迎来了新的发展机遇。在扩大规模的同时，更加注重教学质量、科研创新和内涵建设，服务国家战略和区域发展的能力显著增强。

进入中国特色社会主义新时代，西北民族大学肩负着更为艰巨和光荣的时代使命。

铸牢中华民族共同体意识的研究与实践高地：学校将研究和阐释中华民族共同体形成发展的历史，探索铸牢中华民族共同体意识的有效路径作为核心任务之一。通过学术研究、课程思政、社会实践等多种方式，教育引导各族师生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，成为这一重要理念的坚定拥护者和积极实践者。

服务国家战略与区域发展的智库：围绕“一带一路”倡议、西部大开发形成新格局、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大战略，学校利用自身地处西北多民族地区的区位优势和学科优势，针对民族地区经济社会发展中的重大理论和现实问题开展深入研究，提供高质量的决策咨询，成为服务国家和西北地区发展的重要智力支撑。

传承创新各民族优秀文化的平台：学校继续加强民族学、中国语言文学、历史学等优势特色学科建设，加强对少数民族古籍、语言文字、非物质文化遗产的保护、研究和数字化工作。
于此同时呢，推动各民族文化的创造性转化和创新性发展，促进各民族文化互鉴交融，增强中华文化的认同感和影响力。

培养新时代高素质人才的摇篮：学校的根本任务始终是立德树人。新时代下，学校致力于培养具有家国情怀、人文素养、科学精神、专业能力，德智体美劳全面发展，能够担当民族复兴大任的时代新人。他们不仅要具备扎实的专业知识，更要深刻理解我国的民族国情，自觉维护民族团结，乐于扎根边疆、服务基层。

回顾西北民族大学七十余年的风雨历程，从1950年那个肩负特殊使命的初创学院，到今天蓬勃发展、特色鲜明的综合性大学，其每一步成长都深深烙印着国家发展与民族进步的轨迹。它的创建，是中国共产党高瞻远瞩的民族政策和教育战略的体现；它的发展，是中国民族高等教育事业从小到大、从弱到强的缩影。展望未来，西北民族大学必将继续秉承其光荣的办学传统，坚守初心使命，在新时代的征程上，为促进各民族交往交流交融，为铸牢中华民族共同体意识，为实现中华民族的伟大复兴作出新的、更大的贡献。