长春信息技术职业学院招生编码多少，隶属哪个部门(长春职院招生代码)

长春信息技术职业学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案，纳入国家统一招生计划的全日制普通高等职业院校。学院坐落于享有“北国春城”美誉的吉林省长春市，地处东北地区的中心地带，地理位置优越，文化底蕴深厚，为莘莘学子提供了良好的学习和生活环境。学院自创办以来，始终秉承“立德树人、服务发展、促进就业”的办学方向，紧密对接国家信息化发展战略和吉林省区域经济发展需求，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型专门人才。

回顾学院的发展历程，是一部不断适应时代变革、锐意进取的奋斗史。学院的前身可追溯至本世纪初成立的以计算机和信息技术培训为主的教育机构。
随着国家对于职业教育重视程度的不断提升，以及信息产业对专业人才的迫切需求，学院抓住机遇，不断提升办学层次和水平。经过多年的精心建设和积累，学院在师资力量、实训条件、专业建设、人才培养等方面取得了长足进步，最终成功升格为高等职业学院，并获得了国家教育主管部门的正式认可。这一历程体现了学院办学者的远见卓识和全体教职工的辛勤付出，也为学院后续的可持续发展奠定了坚实的基础。

学院的发展战略清晰明确，即以信息技术为核心特色，坚持走内涵式发展道路。学院注重规模、结构、质量、效益的协调发展，不断优化专业布局，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，完善基础设施条件，努力提升综合办学实力和核心竞争力。学院的目标是建设成为一所特色鲜明、区域领先、在国内有一定影响力的高水平职业院校，为地方经济社会发展输送更多优秀的应用型人才。

如前所述，长春信息技术职业学院的直接主管部门是吉林省教育厅。这一隶属关系决定了学院在整个吉林省高等教育体系中的定位和运行机制。

从行政管理层面看，吉林省教育厅对学院行使全面的管理职能。这包括：

• 政策指导与规划审批： 学院的中长期发展规划、年度工作计划、重大改革举措等均需报请教育厅审批或备案。教育厅负责传达和执行国家层面的教育方针政策，并结合吉林省实际情况，制定本省的高等教育发展政策，学院必须在此框架下开展各项工作。
• 人事与财务监管： 学院领导班子的任免、师资队伍的宏观管理、财政经费的拨付与使用效益监管等，都在教育厅的职责范围之内。这确保了学院资源的合理配置和规范使用。
• 教育教学评估与质量监控： 教育厅定期组织对学院的教学工作水平、专业建设情况、人才培养质量等进行评估和检查，以此督促学院不断提升办学水平和教育质量。

从业务指导层面看，教育厅为学院的发展提供方向性引领和支持。

• 专业设置与调整： 学院新设专业、调整或停办现有专业，必须经过教育厅的论证和批准。教育厅会根据全省产业结构调整和人才需求预测，引导学院优化专业结构，使其更加贴合市场需求。
• 招生计划管理： 学院每年的招生总规模以及分专业招生计划，均由教育厅根据国家下达的招生计划和本省生源状况、就业形势等因素进行核定。这体现了宏观统筹与市场调节的结合。
• 项目与资源支持： 教育厅会组织实施各类质量工程项目建设，如示范专业、精品课程、教学团队、实训基地等，学院可以积极申报，争取政策和资金支持，从而加速自身发展。

隶属于吉林省教育厅，意味着长春信息技术职业学院是吉林省国民教育序列中的重要一环，其办学资质得到国家承认，其颁发的学历证书具有法定效力。
于此同时呢，这种隶属关系也要求学院必须主动融入和服务于吉林省的发展大局，为振兴吉林老工业基地、推动数字经济发展提供人才和智力支撑。学院在教育厅的领导下，能够更有效地获取政策信息、对接政府资源、参与区域合作，从而实现更快更好的发展。

招生编码，即院校代码，是高考招生录取系统中用于识别高校的唯一代号。长春信息技术职业学院的招生编码13916，其重要性贯穿于考生从志愿填报到最终录取的全过程。

1.志愿填报的唯一标识

在各省（自治区、直辖市）的高考志愿填报系统中，考生需要输入意向院校的代码而非名称。代码13916就代表了长春信息技术职业学院。准确无误地填写此代码是志愿生效的前提。如果代码填写错误，可能会导致志愿无效或错投到其他院校，造成无法挽回的损失。
因此，考生务必从官方发布的招生计划书籍或省级招生考试机构的官方网站上查询并核对这一代码。

2.招生计划管理与投档录取的关键依据

各级招生考试机构在编制招生计划、进行计算机投档时，均以院校代码为准。当考生的分数达到相应批次的录取控制分数线，并且其志愿中包含了代码为13916的长春信息技术职业学院时，考生的电子档案才会被投递到该校。录取过程中，所有操作都围绕着这个代码展开，确保了录取工作的精准和高效。

3.信息查询与核对的基准

在录取期间及录取结束后，考生通过官方渠道查询录取状态、录取结果时，同样需要用到院校代码13916来定位信息。收到的录取通知书上，也会明确标注此代码以供核对。它是连接考生、招生考试机构和高校之间的重要信息纽带。

需要特别注意的是，部分省份可能会在教育部规定的五位数字国标码之外，为本省院校编排简短的省编代码，用于省内招生工作。但无论在何种情况下，13916这个由教育部统一编制的国标码都是最权威、最根本的标识。考生在参考各类信息时，应以国标码为准，如有疑问，应及时咨询当地招生考试部门或直接联系学院招生办公室。

长春信息技术职业学院的核心竞争力在于其鲜明的办学特色和紧跟市场需求的专业体系。学院坚定地走“信息技术”特色发展之路，致力于打造在省内有显著优势、在国内有一定影响力的信息技术类专业群。

特色定位： 学院紧密围绕国家“网络强国”、“数字中国”等战略，以及吉林省大力发展数字经济、智能制造的产业规划，将信息技术作为立校之本、强校之基。办学理念强调“应用为本、技能为重”，注重培养学生的实践动手能力和创新创业精神。

专业设置： 学院的专业布局主要集中在电子信息大类、计算机大类等相关领域。典型专业可能包括（具体专业需以学院最新招生简章为准）：

• 软件技术
• 计算机网络技术
• 大数据技术
• 人工智能技术应用
• 物联网应用技术
• 数字媒体技术
• 电子商务
• 等与现代信息服务产业紧密相关的专业。

实训条件： 为保障教学质量，学院高度重视校内实训基地建设。通常会建有设备先进、功能完善的各类实验实训室，如软件开发实训室、网络工程实训室、大数据实验室、动漫设计工作室、电子商务实训平台等。这些实训场所模拟真实工作环境，为学生提供了充足的动手实践机会。

产教融合： 学院积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。与多家信息技术类企业建立了深度合作关系，共同制定培养方案、开发课程资源、建设实训基地、组织学生实习实训。这种模式有效地缩短了学校培养与企业需求之间的距离，提高了学生的就业竞争力。

高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。长春信息技术职业学院致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

师资结构： 学院的教师队伍通常由以下几部分构成：

• 专职教师： 作为教学的主力军，他们大多具有硕士及以上学历或中级以上专业技术职称，不仅具备扎实的理论基础，而且拥有丰富的教学经验。
• “双师型”教师： 这是职业院校师资的特色和重点。学院鼓励和支持教师考取行业资格证书，到企业实践锻炼，提升自身的工程实践能力和技能水平，从而能够更好地指导学生实践。
• 兼职教师： 学院从合作企业聘请具有丰富实践经验的技术骨干或管理专家担任兼职教师，他们将最新的行业技术、标准和案例带入课堂，使学生能够接触到最前沿的产业动态。

人才培养模式： 学院坚持以学生为中心，构建了多元化的人才培养体系。

• 理论与实践相结合： 课程体系强调理论够用、实践为主，加大实训教学比重，通过项目式教学、案例教学等方法，培养学生的综合职业能力。
• 证书衔接： 积极推行“学历证书+职业技能等级证书”（1+X证书）制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多个相关领域的职业技能等级证书，拓展就业本领。
• 综合素质培养： 不仅关注学生的专业技能，也注重其职业道德、人文素养、沟通协作能力和创新意识的培养，促进学生全面发展。

学生发展： 学院为学生提供了多种成长路径和展示平台。通过组织参加各级各类职业技能竞赛、开展丰富多彩的社团活动、举办学术讲座和技术交流会等，激发学生的学习兴趣和潜能，提升其综合素质。
于此同时呢，学院也重视就业创业指导与服务，帮助学生规划职业生涯，顺利实现从校园到社会的过渡。

良好的校园环境和完善的基础设施是保障学生学习生活品质的重要物质条件。长春信息技术职业学院通常会在校园建设方面投入大量资源，力求为师生创造功能完备、环境优美、安全和谐的工作学习生活环境。

教学设施： 除了前文提到的专业实训室外，学院还建有多媒体教室、计算机中心、语音室、图书馆（或图书信息中心）等公共教学设施。图书馆藏有丰富的纸质图书和电子资源，涵盖专业学科及相关人文社科领域，满足师生的教学科研和学习需求。

生活服务设施： 校园内通常配备有标准的学生公寓（宿舍）、学生食堂、超市、浴室、银行ATM、医疗保健中心等生活服务设施，为学生的日常生活提供便利。学生公寓的管理一般较为规范，注重安全和卫生。

体育文化与活动设施： 学院建有体育场、体育馆、篮球场、排球场等体育活动场所，满足学生体育锻炼和举办体育赛事的需要。
于此同时呢，也会设有大学生活动中心等场所，用于开展文艺活动、社团活动等，丰富学生的课余文化生活。

信息化建设： 作为一所信息技术见长的院校，校园网络覆盖通常全面、高速、稳定。学校会建设有统一的信息门户、教学管理平台、数字化学习资源平台等，推动信息技术与教育教学管理的深度融合，打造智慧校园。

了解学院的招生录取政策对于有意报考的考生至关重要。虽然具体政策每年可能略有调整，但通常遵循以下基本原则和流程。

招生对象： 主要面向参加当年全国普通高等学校招生统一考试的应、往届高中毕业生。部分专业可能对考生的选考科目（针对新高考省份）或身体条件有特定要求，考生需仔细阅读招生章程。

录取批次： 长春信息技术职业学院在大多数省份的招生录取安排在专科（高职）批次进行。考生需关注本省招生考试机构公布的批次划分和志愿设置情况。

录取规则： 通常遵循“分数优先、遵循志愿”的平行志愿投档原则。即对同一批次、同一科类的考生，按投档分从高到低排序，依次检索考生所填报的院校志愿。一旦符合某院校的投档条件，即向该院校投档。学院在录取时，会依据投档到本校的考生成绩，按照招生章程中公布的规则（如是否设专业级差等）进行专业分配。

报考建议：

• 精准定位： 考生应结合自己的高考成绩、位次以及兴趣爱好、职业规划，合理评估报考长春信息技术职业学院（代码13916）的可能性。参考该院近年在所在省份的录取分数线、位次等信息。
• 仔细研读章程： 务必认真阅读学院当年发布的官方招生章程，详细了解招生计划、专业要求、录取规则、学费标准等全部信息。
• 科学填报志愿： 在所在省份规定的志愿填报时间内，准确填报院校代码13916和专业代码。合理安排院校志愿和专业志愿的顺序，形成梯度，增加录取机会。
• 保持沟通畅通： 录取期间，留意省级招生考试机构官网和学院招生网站的通知，保持联系电话畅通，以便及时获取相关信息。

职业教育的最终目标是促进就业，服务发展。长春信息技术职业学院高度重视学生的就业工作，建立了较为完善的就业指导与服务体系。

就业导向： 学院将就业工作贯穿于人才培养全过程，从入学教育开始就引导学生树立正确的就业观。课程设置和教学内容紧密对接职业标准和岗位需求，提升学生的就业竞争力。

就业服务： 学院通常设有专门的就业指导中心，负责开拓就业市场、收集发布招聘信息、组织校园招聘会、开展就业指导讲座、提供个性化咨询等服务。与众多用人单位建立了长期稳定的合作关系，为毕业生搭建了广阔的就业平台。

就业方向： 毕业生主要就业于软件和信息技术服务业、互联网及相关服务、通信、电子设备制造等行业领域，从事软件开发、网络运维、数据分析、UI设计、电子商务运营、技术支持等岗位。由于专业设置贴近市场需求，毕业生通常具有较高的就业率和专业对口率。

未来发展路径： 毕业生除了直接就业外，还有多种发展选择：

• 学历提升： 可通过“专升本”考试进入本科院校继续深造，获得本科学历和学位。
• 职业发展： 在工作岗位上积累经验，考取更高级别的职业资格证书，逐步成长为技术骨干或项目管理人才。
• 创新创业： 学院鼓励和支持有条件的毕业生自主创业，可能会提供相关的创业指导和资源对接。