福州大学至诚学院的校训是什么,有何历史(福州大学至诚学院校训历史)

福州大学至诚学院的校训“明德博学，臻于至善”，言简意赅，意蕴深远。这八个字可以拆解为三个既相互独立又紧密关联的组成部分，每一部分都承载着深厚的文化内涵与明确的育人导向。

明德：立德树人的根本遵循

“明德”居于校训之首，凸显了品德修养在人才培养中的核心地位。其思想直接源于儒家经典《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”指人与生俱来的光明、美好的德性，“明明德”即是指通过教育和个人修养，使这种内在的德性得以彰显、发扬光大。对于至诚学院而言，“明德”意味着：

• 崇尚道德： 将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会公德、职业道德和家庭美德。
• 诚信为本： “至诚”二字本身即含有“极致的真诚、诚信”之意，与“明德”相互呼应。学院要求师生言行一致、诚实守信，这是立身之本、成才之基。
• 完善人格： 注重学生心理健康和人格塑造，培养具有健全人格、社会责任感和人文关怀的合格公民。

因此，“明德”是学院一切教育活动的出发点和归宿，强调了教育的根本任务是立德树人，培养出的学生首先应是一个品德高尚的人。

博学：求知探索的广阔路径

“博学”出自《礼记·中庸》，是儒家提倡的为学阶梯（博学、审问、慎思、明辨、笃行）的起点。它倡导的是一种广泛学习、兼容并包的学习态度和方法。在至诚学院的语境下，“博学”具有双重含义：

• 知识的广度： 鼓励学生不仅精通本专业知识，还要涉猎人文社科、自然科学、艺术体育等多个领域，构建跨学科的知识体系，培养综合素养和跨领域思维能力。
• 学习的深度： 在广博的基础上，要求学生对专业知识进行深入钻研，掌握扎实的理论基础和前沿动态，具备较强的专业实践能力和创新能力。
• 开放的视野： 在全球化时代，“博学”也意味着要具备国际视野，关注世界科技文化发展，理解多元文化，能够适应未来社会的复杂挑战。

“博学”为“明德”提供了知识和智慧的支撑，一个品德高尚的人，也需要有丰富的学识来服务社会、贡献智慧。

臻于至善：追求卓越的永恒目标

“臻于至善”同样源自《大学》的“止于至善”，意指不断追求，以达到最完善、最完美的境界。这是一种永不满足、持续改进、精益求精的精神状态。对至诚学院来说，“臻于至善”体现为：

• 学术追求： 鼓励师生在学术研究和知识探索上不断突破，追求真理，勇攀科学高峰。
• 事业追求： 培养学生树立高远的人生目标，无论在学业还是未来的职业生涯中，都要有追求卓越、争创一流的志向和行动。
• 自我超越： 强调终身学习和持续发展，要求师生不断反思、完善自我，在道德、学识、能力等各方面实现持续的提升和超越。

“臻于至善”为“明德”和“博学”设定了动态的、向上的目标。它表明，德性的彰明和学识的增长是一个永无止境的过程，激励着至诚人始终保持奋进的姿态。

“明德”是根本，“博学”是途径，“臻于至善”是目标。三者构成了一个有机整体，完整地阐述了至诚学院人才培养的目标、方法和精神境界，集中体现了学院的教育理念和价值追求。

福州大学至诚学院校训的形成与确立，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创建与发展历程，经过深思熟虑和文化积淀的结果。其历史演进深深烙印着中国高等教育改革，特别是独立学院这一办学模式探索与发展的时代印记。

母体基因的传承与孕育期

福州大学至诚学院成立于2003年，正值中国高等教育大规模扩招后，为满足社会对优质高等教育资源日益增长的需求，依托公办高校优质教育资源创办独立学院的探索时期。作为福州大学的重要组成部分，至诚学院从诞生之初就天然地携带着母体学校的文化基因。福州大学的校训是“明德至诚，博学远志”。可以看出，至诚学院的校训“明德博学，臻于至善”与福州大学校训有着清晰的承袭关系。

• 直接借鉴： “明德”和“博学”这两个核心词汇被直接保留下来，这表明至诚学院在精神内核上完全认同并继承了福州大学注重品德和学识的优良传统。
• 创造性转化： 校训的后半部分发生了变化。福州大学校训中的“至诚”被融入了学院名称（“至诚学院”），而“远志”则被替换为“臻于至善”。这一变化颇具深意。“臻于至善”相较于“远志”，更侧重于行动的过程和追求的境界，强调的是一种不断接近完美、永不停歇的实践精神，这可能更贴合独立学院应用型人才培养的定位，即不仅要怀有远大志向，更要注重在实践技能、职业素养上追求极致和卓越。

在建院初期，学院的文化建设尚处于起步阶段，办学理念、校园精神需要在实践中逐步凝练。这一时期，福州大学的校训自然成为至诚学院师生共同遵循的精神指引，为日后形成自身独特的校训奠定了坚实基础。

独立品格的凝练与确立期

随着办学实践的深入和学院规模的扩大，至诚学院逐渐形成了自身的发展特色和办学思路。作为一所按新机制、新模式运行的独立学院，它需要在遵循高等教育普遍规律的同时，探索出一条区别于传统公办高校的应用型人才培养之路。这种对自身定位和特色的思考，必然要求其在文化标识上形成独立的表达。

• 内涵发展的需要： 学院从规模扩张转向内涵建设，校园文化建设成为提升软实力的关键。一个既能体现传承，又能彰显特色的校训变得尤为重要。
• 身份认同的需要： 师生群体对学院的归属感和认同感，需要共同的文化符号来凝聚。一个源自自身历史、契合自身追求的校训，是构建集体身份认同的核心要素。
• 专家论证与民主协商： 校训的最终确定，通常会经过学院领导、专家学者、师生代表等多方的反复研讨和论证。将“明德博学，臻于至善”确立为正式校训，是一个凝聚共识、提炼精神的过程。它既表达了对福州大学母体文化的尊重与继承，又宣示了至诚学院追求卓越、止于至善的独立品格和发展雄心。

大约在学院成立后的五到十年间，随着校园文化体系的逐步完善，“明德博学，臻于至善”这一校训被正式确立下来，并通过各种渠道向全院师生和社会公众进行宣传和阐释。

文化内核的深化与践行期

校训的确立不是终点，而是其发挥文化育人功能的起点。在随后的岁月里，至诚学院通过一系列举措，将校训精神深度融入办学治校的各个环节，使其从文本走向实践，从理念化为行动。

• 融入教育教学： 在思政课程和课程思政中强调“明德”的重要性；在专业设置和课程体系中体现“博学”的要求，鼓励跨学科选修和通识教育；在实践教学和技能培养中灌输“臻于至善”的工匠精神。
• 融入校园文化： 通过开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等重要活动宣讲校训；在校园景观、楼宇命名、宣传材料中突出校训元素；开展以校训为主题的征文、演讲、辩论等文化活动，使其深入人心。
• 融入管理服务： 学院的管理和服务工作也以校训为准则，追求管理精细化、服务人性化，努力为师生创造至善的学习和工作环境。

近二十年的发展历程中，至诚学院面临过高等教育市场竞争加剧、转型发展等多重挑战。校训所蕴含的“明德”的定力、“博学”的活力、“臻于至善”的魄力，为学院攻坚克难、锐意进取提供了强大的精神动力。它激励着一代代至诚学子勤奋学习、修身立德，也鞭策着教职员工潜心育人、追求卓越。校训的历史，就是一部至诚学院自强不息、特色发展的成长史，其内涵随着学院的发展而不断丰富和深化。

在新时代高等教育高质量发展的背景下，福州大学至诚学院的校训“明德博学，臻于至善”展现出愈发重要的当代价值。它不仅是学院文化的象征，更是一套行之有效的育人理念和行为指南，深刻地影响着学院的办学实践和学生的成长成才。

价值引领：塑造应用型人才的灵魂

应用型人才培养容易陷入“重技能、轻素养”的误区。至诚学院的校训首先在价值层面进行了纠偏和引领。“明德”确保了应用型人才的发展方向。学院坚信，一个优秀的工程师、会计师、设计师，首先必须是一个有社会责任感、有职业道德、有人文情怀的人。
因此，学院将思想政治教育贯穿人才培养全过程，通过：

• 强化思政课程建设： 创新教学方法，使思政课入脑入心。
• 全面推进课程思政： 挖掘各类课程中蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。
• 丰富社会实践和志愿服务： 引导学生在服务社会、了解国情中锤炼品德，增进对“明德”的理解。

这使得至诚学院的毕业生不仅具备扎实的专业技能，更拥有良好的职业操守和公民素养，在就业市场上赢得了“下得去、用得上、留得住、干得好”的良好声誉。

路径指引：构建复合型知识能力体系

“博学”为应用型人才应对未来不确定性提供了路径指引。现代社会和技术发展日新月异，单一技能的知识结构难以适应快速变化的职业环境。至诚学院通过“博学”的理念，着力构建学生复合型的知识能力体系：

• 优化课程体系： 设立通识教育核心课程模块，要求学生必修一定学分的人文、社科、艺术、科技类课程，拓宽知识面。
• 促进学科交叉： 鼓励学生辅修第二专业或跨专业选课，举办跨学科学术讲座和竞赛，培养学生跨领域思考和创新解决问题的能力。
• 加强产学合作： 与众多知名企业建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，将产业前沿知识和技术引入课堂，使“博学”与行业需求紧密结合。

这种“宽口径、厚基础、强能力”的培养模式，使学生具备了更强的适应性和可持续发展能力。

精神激励：培育工匠精神与创新意识

“臻于至善”是驱动师生不断追求卓越的内在引擎。对于应用型人才而言，这集中体现为工匠精神和创新意识的培养。学院将“臻于至善”的精神融入实践教学的每一个环节：

• 高标准严要求： 在实验、实习、毕业设计等环节设立高质量标准，鼓励学生精益求精，反复打磨，追求作品的完美。
• 鼓励创新创业： 建立创新创业学院或孵化基地，支持学生开展科研立项和创业实践，容忍失败，鼓励探索，将奇思妙想转化为现实成果。
• 树立先进典型： 表彰在专业技能竞赛、学术科研、社会服务等方面取得卓越成就的师生，用榜样的力量激发全体成员追求“至善”的热情。

在这种氛围的熏陶下，至诚学子在各类国家级、省级学科竞赛中屡获佳绩，展现了追求卓越的强劲势头。

文化认同：凝聚学院发展的共同体意识

校训是校园文化的核心，是凝聚全院师生校友的精神纽带。“明德博学，臻于至善”通过持续的宣传教育和管理服务渗透，逐渐内化为至诚人共同的价值认同和行为准则。

• 新生入学教育： 校训解读是新生入学第一课的重要内容，帮助新生从踏入校门起就理解并认同学院的文化传统。
• 视觉系统建设： 校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在招生简章、官方网站、宣传画册等各类载体上，无处不在，潜移默化。
• 校友文化培育： 校训也成为连接校友与母校的情感桥梁。广大校友在各行各业践行校训精神，他们的成就反过来又丰富了校训的时代内涵，形成了良性循环。

这种强大的文化凝聚力，为学院在面对挑战、把握机遇时提供了团结一心、共同奋斗的思想基础。

福州大学至诚学院的校训“明德博学，臻于至善”绝非空洞的口号，而是一个具有严密逻辑、深厚底蕴和强大生命力的有机体系。它源于古典，却面向未来；它传承自母体，却独具特色。在学院近二十年的办学历程中，这八字校训如同一盏明灯，照亮了人才培养的方向，塑造了学院的文化品格，激励着全体至诚人在高等教育的大潮中不断开拓进取。其历史，是学院从无到有、从小到大的发展史；其价值，则在新时代应用型高校建设的探索实践中不断得到验证和升华。未来，这八字校训仍将继续作为至诚学院最核心的精神标识，引领其走向更加辉煌的明天。