武威职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(武威职院建校背景)

二十世纪末至二十一世纪初，中国经济社会发展进入了一个关键转型期。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的初步建立，国家对人才结构的需求发生了深刻变化。一方面，科学技术飞速发展，产业升级换代步伐加快，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才提出了巨大需求；另一方面，高等教育大众化进程推进，但人才培养结构与经济产业结构之间的错位问题日益凸显，技能型人才，特别是高级技能型人才的短缺成为制约许多地区，尤其是西部地区经济发展的瓶颈。

在此宏观背景下，国家将发展职业教育提升到了前所未有的战略高度。一系列纲领性文件的出台，如强调职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，明确了建立和完善职业学校教育与职业培训并举的职业教育体系的目标。这股强劲的政策东风，为全国各地兴办高等职业教育机构提供了明确的指引和强大的支持。职业教育被赋予了服务现代化建设、缓解就业压力、优化教育结构的重大使命。

聚焦于武威这片古老而充满生机的土地，其内在的发展需求同样迫切。武威，作为古丝绸之路的重镇，历史悠久，文化底蕴深厚。进入新的历史时期，作为典型的农业地区，其经济发展面临着结构调整和产业升级的严峻挑战。传统的农业主导模式难以支撑区域的快速持续发展，工业化、信息化、城镇化进程呼唤着新的产业形态和人才支撑。当地工业企业技术升级需要大量懂技术、会操作、能创新的技术工人；现代农业的发展需要掌握新型农业技术和经营理念的专业人才；蓬勃兴起的旅游业、商贸物流等第三产业也对服务与管理人才提出了更高要求。当时武威市的高等教育资源相对匮乏，本土化高素质技术技能人才的培养能力严重不足，人才“引不进、留不住”的问题突出，这成为制约武威经济社会发展的关键因素之一。

正是基于对国家战略的积极响应和对地方现实需求的深刻洞察，武威市委、市政府审时度势，做出了整合优质职业教育资源、申办成立高等职业学院的重大决策。这一决策旨在打通中等职业教育向高等职业教育衔接的通道，构建本地化技术技能人才培养的高地，直接服务于武威及周边地区的经济建设主战场。
因此，武威职业学院的筹建，从一开始就承载着服务区域发展的明确使命，其专业设置、人才培养模式均紧密围绕武威市的支柱产业和新兴战略产业展开规划。

武威职业学院的成立，并非凭空新建，而是建立在原有扎实的中等职业教育基础之上的一次资源优化重组和能级提升。在学院正式挂牌成立之前，武威市已经拥有若干所办学历史较长、特色鲜明、在区域内具有一定影响力的中等专业学校和职业培训机构。这些学校在各自的领域积累了丰富的办学经验，拥有一定的师资、设备和校舍基础，为高等职业学院的诞生奠定了坚实的根基。

关键的整合过程涉及多所学校的并入：

• 武威教育学院：作为教师进修和培训的重要基地，为学院奠定了师范教育的底蕴和部分基础学科的教学力量。
• 武威地区财贸学校：在财经、商贸类专业方面具有优势，为学院开设经济管理类专业提供了核心师资和课程体系。
• 武威市职业中等专业学校：是当时武威职业教育的主力军，在机电、农林、信息技术等实用技术领域有着较强的教学实力和实训条件。

此外，可能还包括其他一些行业性或区域性的培训中心。这次整合是一次深刻的体制性变革，它打破了原有各校独立办学、资源分散的格局，通过集中优势、互补短板，形成了更强大的综合办学实力。整合工作千头万绪，包括机构的合并、人员的安置、资产的划转、专业的调整、管理体系的重构等，需要极大的决心和细致的协调。武威市政府和教育主管部门在其中发挥了至关重要的领导和推动作用，确保了合并过程的平稳有序。

在经过充分的筹备和论证后，学院正式向甘肃省人民政府提出设立高等职业学院的申请。申请材料全面阐述了建校的必要性、可行性、发展规划、专业设置、师资队伍、办学条件等内容。经过省级教育主管部门的严格评估和审核，最终于2003年（注：具体成立年份需核实，此处为常见表述，可根据实际情况调整）获得批准，武威职业学院正式成立。这标志着武威市第一所独立设置的高等职业院校的诞生，实现了武威高等教育史上一个重要的突破，开启了武威职业教育发展的新纪元。

学院成立之初，面临着从中等职业教育向高等职业教育转型的诸多挑战。办学理念需要更新，师资队伍需要提升学历和技能水平，教学大纲和课程体系需要按照高职教育的要求重新设计，实训设施需要进一步扩充和升级以适应更高层次技能培养的需要。凭借整合后的资源优势和明确的办学方向，学院迅速步入正轨，开始为武威及周边地区输送第一批全日制高等职业教育毕业生。

学院成立早期，首要任务是明确自身的办学定位和发展方向。在深入分析区域经济产业结构和发展趋势的基础上，学院确立了“立足武威，面向甘肃，辐射周边”的服务面向，以及“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针。这一定位清晰地表明，学院的发展与武威市的命运紧密相连，其价值将通过培养的学生是否能为地方所用、是否受企业欢迎来直接体现。

在专业建设上，学院没有盲目追求“大而全”，而是坚持“有所为、有所不为”的原则，重点设置与地方产业关联度高的专业。初设的专业 likely 集中在以下几个领域：

• 现代农业技术类：依托武威农业大市的背景，围绕节水灌溉、设施农业、畜牧兽医等方向，为现代农业发展提供技术支持。
• 机电一体化技术类：服务于本地和周边地区工业企业设备操作、维护、管理的需求。
• 信息技术类：顺应信息化浪潮，开设计算机应用技术等专业，培养社会急需的IT人才。
• 经济管理类：包括会计、物流管理、旅游管理等，为快速发展的第三产业输送基层管理者和业务骨干。
• 师范教育类：继承原有基础，继续为本地培养学前教育、小学教育师资。

这些专业的设置，充分体现了学院力图与区域经济“同频共振”的意图。在教学模式上，学院开始探索强调实践技能培养的教学改革，逐步增加实训教学比重，尝试项目化教学、案例教学等方法，努力摆脱传统学科教育的窠臼，突出职业教育的特色。

师资队伍建设是初期发展的关键环节。面对师资队伍从中职到高职转型的挑战，学院采取了“内培外引”相结合的策略。一方面，大力支持校内教师通过学历提升、企业实践、参加培训等方式转型为合格的高职教师；另一方面，积极从企业、行业聘请具有丰富实践经验的工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师，优化教师队伍结构，将最新的技术标准和实践案例带入课堂。这支“双师型”教师队伍的初步构建，为保障人才培养质量奠定了基础。

校园基础设施建设也在同步进行。学院可能最初依托合并前各校区的校舍进行办学，同时积极规划建设新校区，以改善办学条件，满足规模扩张和教学质量提升的需要。争取政府投入、寻求社会合作、开源节流筹集建设资金，是这一时期学院管理层面临的重要任务之一。尽管条件艰苦，但创业的激情和对未来的憧憬支撑着早期的武威职院人克服困难，稳步前行。

随着国家对于职业教育投入的持续加大和社会对高职教育认可度的逐步提升，武威职业学院进入了快速发展的时期。这一阶段的特点是办学规模显著扩大，内涵建设扎实推进，社会影响力不断提升。

在办学规模上，学院招生人数逐年增加，专业设置不断拓展和优化。在巩固初期重点专业的基础上，学院紧密跟踪武威市产业规划的新动向，例如新能源、生态环保、文化旅游等产业的兴起，及时增设或调整相关专业，如光伏发电技术、环境监测、旅游管理等，使专业布局始终与区域产业发展保持动态适应。学院逐渐形成了涵盖农林牧渔、土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育等多个专业大类的综合性高职院校格局。在校生规模达到数千人甚至上万人，成为武威地区技术技能人才培养的重要基地。

内涵建设是这一阶段的重中之重。学院深刻认识到，规模扩张必须以质量提升为核心。在教学质量工程方面，学院持续推进课程改革，大力建设精品课程、重点专业和教学团队。实训条件得到极大改善，陆续建成了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的一系列校内实训基地，同时积极拓展校外实习基地，与众多企业建立了稳定的合作关系，为学生实践能力的培养提供了有力保障。

“校企合作、工学结合”是职业教育人才培养的根本途径。武威职业学院积极探索多种形式的校企合作模式：

• 订单培养：与企业签订协议，根据企业需求共同制定人才培养方案，学生毕业后直接到企业就业。
• 共建实训基地：企业投入设备或技术，在校内共建生产性实训车间或实验室。
• 顶岗实习：安排学生在真实工作岗位上进行较长时间的实习，实现“做中学”。
• 聘请企业专家：大量聘请行业企业专家参与教学、专业建设和课程开发。

这些合作不仅提升了人才培养的针对性和实效性，也增强了学院服务企业的能力。

师资队伍建设迈向更高水平。学院通过实施“教授培养工程”、“专业带头人培养计划”、“骨干教师培训计划”等，着力提升教师的专业水平、教学能力和科研服务能力。鼓励教师下企业锻炼，获取职业资格证书，“双师型”教师比例显著提高。一支结构合理、素质优良、专兼结合的高水平教师队伍逐步形成，成为学院发展的核心竞争力。

校园基础设施建设取得跨越式发展。很可能在这一时期，学院规划建设了现代化的新校区，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等设施一应俱全，办学硬件条件发生了翻天覆地的变化，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活环境。

进入新的发展阶段，中国经济发展进入新常态，对职业教育提出了更高要求。国家推动职业教育高质量发展，强调深化产教融合、校企合作，构建现代职业教育体系。武威职业学院积极响应，将工作重心从规模扩张进一步转向质量提升和特色凝练，致力于建设成为区域内高水平的高等职业院校。

产教融合迈向更深层次、更广领域。学院不再满足于浅层次的合作，而是致力于构建校企命运共同体。可能通过组建职业教育集团、共建产业学院等形式，将企业的资源、标准、文化更深程度地引入人才培养全过程。与合作企业共同开发课程、教材，共同实施教学，共同评价人才培养质量。学院更加主动地对接武威市重点产业链，如新能源装备制造、特色农产品深加工、文化旅游等，打造特色专业群，实现专业链与产业链的紧密对接。学院的科研和社会服务功能也得到强化，鼓励教师面向当地企业开展技术研发、技术咨询和员工培训，将学院的人才和智力优势直接转化为服务地方发展的生产力。

人才培养模式持续创新。全面推行“1+X”证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。进一步深化项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，广泛应用信息技术手段，建设智慧课堂，提升教学效果。高度重视学生的职业素养和工匠精神培育，将思想政治教育、创新创业教育融入人才培养全过程。

内部治理体系不断完善。学院逐步建立起现代大学制度，完善党委领导下的院长负责制，优化内部管理机构设置，推进管理重心下移，激发二级院系的办学活力。加强教学质量监控与保障体系建设，建立常态化的教学诊断与改进机制，确保人才培养质量持续提升。

校园文化建设特色彰显。学院深入挖掘武威深厚的历史文化底蕴，如凉州文化、丝绸之路文化、五凉文化等，将其融入校园环境建设和学生活动中，打造具有地域特色的校园文化品牌，培养学生的人文素养和家国情怀。
于此同时呢，强化职业文化熏陶，营造崇尚技能、精益求精的校园氛围。

通过这一系列扎实的举措，武威职业学院的综合实力、办学水平和社会声誉得到了显著提升。毕业生以扎实的专业技能、良好的职业素养和较强的适应能力受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平，为武威乃至甘肃省的经济社会发展做出了积极贡献。学院自身也逐步成长为河西地区职业教育领域的一张亮丽名片。

当前，中国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。国家对职业教育的重视程度、推动力度前所未有，职业教育在整个教育体系中的地位和作用更加凸显。
随着“中国制造2025”、“乡村振兴”等国家战略的深入实施，以及甘肃省“四强”行动特别是“强科技、强工业”行动的推进，对高素质技术技能人才的需求将更加旺盛和紧迫。这为武威职业学院的发展提供了广阔的空间，也提出了更高的要求。

面向未来，武威职业学院将继续坚持扎根武威大地办教育的初心，紧密对接国家和区域发展战略需求。在专业建设上，将进一步聚焦区域主导产业和新兴产业发展方向，动态调整优化专业结构，打造若干在省内外具有影响力和竞争力的高水平专业群。在人才培养上，将更加注重学生的综合职业能力、创新创业能力和可持续发展能力的培养，为学生的终身发展奠定基础。在产教融合上，将探索更加灵活高效的体制机制，推动形成校企合作共赢的长效机制，力争在服务地方产业升级和技术创新方面取得更大突破。

同时，学院可能会在提升办学层次上有所谋划，例如积极创造条件，争取开展本科层次职业教育试点，构建中职、高职、职业本科衔接贯通的现代职业教育体系，为学生提供更加多元的成长通道。国际化办学也是未来发展的一个重要方向，通过引进国际优质职业教育资源，开展师生交流、合作办学，提升学院的国际视野和影响力。

武威职业学院的校史，是一部白手起家、艰苦奋斗的创业史，是一部与时俱进、改革创新的发展史，更是一部服务地方、追求卓越的奉献史。从最初的资源整合、艰难起步，到如今的规模初具、特色渐显，每一步都凝聚着历代武威职院人的智慧和汗水，也离不开各级政府和社会各界的关心支持。站在新的历史起点上，武威职业学院必将承载着新的梦想与使命，继续扬帆远航，为武威市、甘肃省乃至整个西部的经济社会发展培养更多大国工匠、能工巧匠，在新时代职业教育的宏伟画卷中，书写下更加辉煌灿烂的武威篇章。