重庆文理学院的校训是什么,有何历史(重庆文理校训及历史)

在高等教育机构林立的中国，每一所大学都有其独特的精神气质与文化标识，而校训往往是这种气质与标识最为凝练的表达。重庆文理学院，这所扎根于巴渝大地、有着深厚历史积淀的本科院校，将其核心价值追求凝聚于“进德修业，博文达理”这八个大字之中。这则校训并非凭空产生，它伴随着学校的成长历程，历经岁月的洗礼与一代代师生的实践，逐渐沉淀为全校共同信奉的价值准则和行为规范，成为指引学校发展、塑造师生品格的精神航标。

“进德修业，博文达理”这八个字，对仗工整，内涵深邃，既体现了对中国传统教育思想的继承，又融入了现代大学的育人理念。

“进德修业”源自中华经典。《周易·乾卦》有云：“君子进德修业。”意指君子应不断增进道德修养，努力建功立业。在重庆文理学院的语境下，“进德”被赋予了新时代的内涵：

• 道德品行的砥砺： 强调师生要恪守社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操、社会公德和职业道德，追求人格的完善。
• 理想信念的坚定： 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养家国情怀与社会责任感。
• 内在修养的提升： 注重诚信、仁爱、宽容、自律等个人品质的养成。

• 专业知识的精通： 要求学生刻苦钻研，掌握扎实的专业理论基础和熟练的实践技能。
• 创新能力的激发： 鼓励学生勇于探索，培养批判性思维和解决实际问题的能力。
• 学业事业的成就： 激励师生在各自的领域追求卓越，取得应有的成就。

“博文达理”则凸显了学校作为“文理学院”的定位与特色。“博文”语出《论语》“博学于文”，强调知识的广博与文化的浸润：

• 人文素养的培育： 鼓励学生广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术等人文社科知识，提升文化品位和审美能力。
• 科学精神的普及： 即使是文科学生，也应了解基本的科学知识和方法，培养理性思维。
• 跨学科视野的拓展： 打破专业壁垒，促进文理渗透，培养复合型人才。

• 科学原理的掌握： 要求理科学生深入理解自然规律和科学原理，具备严谨的逻辑推理能力。
• 事物本质的探究： 引导学生不仅知其然，更要知其所以然，培养探究真理的精神。
• 通达事理的智慧： 培养学生能够运用所学知识，分析和解决复杂的社会与科学问题，明辨是非，通达人情事理。

重庆文理学院的校训并非一蹴而就，其形成与学校的发展阶段紧密相关，深深烙上了学校从师范教育到多科性应用型大学转型的历史印记。

学校的办学前身可追溯至1976年成立的江津地区师范学校。在那个时期，师范教育的核心是培养“人类灵魂的工程师”，对师德和师能的要求极高。虽然当时可能没有明确提出如现今这般系统化的校训，但“学高为师，身正为范”的理念已然深入人心，这为后来“进德修业”的提出奠定了坚实的基础。师范教育的传统强调教师不仅要具备渊博的学识（修业），更要有崇高的师德（进德），这种双重标准天然地蕴含了校训的雏形。

随着教育事业的改革与发展，学校历经多次合并、升格和更名。在向综合性院校发展的过程中，学校面临着如何定位、如何形成自身特色的挑战。原有的师范教育精神需要继承，但同时也要适应培养多样化人才的社会需求。正是在这样的背景下，“博文达理”的理念被引入并加以强调。它既是对学校名称中“文理”二字的直接呼应，更是对办学方向的前瞻性规划——旨在打破单纯的师范或单一学科的局限，构建一个文理基础扎实、应用能力突出的新型大学人才培养体系。

将“进德修业”与“博文达理”有机结合，正式确立为校训，是学校在总结历史办学经验、展望未来发展方向后做出的文化抉择。这一抉择：

• 传承了历史基因： 保留了师范教育重视品德与专业的核心。
• 明确了当下定位： 宣示了学校作为文理学院，致力于通识教育与专业教育相结合的特色。
• 指引了未来方向： 为培养德才兼备、文理兼通的复合型、应用型人才提供了价值引领。

校训的生命力在于实践。重庆文理学院将“进德修业，博文达理”的精神内核全方位融入到了办学治校的各个环节，使之从文字理念转化为生动的教育实践。

在人才培养方面，学校构建了与之相适应的教育教学体系。

• 课程设置： 通过开设大量通识教育核心课程，涵盖人文社科、自然科学、艺术审美等领域，落实“博文”的要求。
  于此同时呢，强化专业核心课程建设，注重实践教学环节，确保“修业”的深度与实效。
• 思政教育： 将“进德”放在首位，构建“大思政”格局，通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、校园文化活动等多种途径，全方位培养学生的思想道德素质。
• 创新创业教育： 鼓励学生将所学知识（博文、达理）应用于实践（修业），通过学科竞赛、创新创业项目等，锻炼学生解决复杂问题的能力，这正是“达理”的更高层次体现。

在师资队伍建设方面，校训同样是对教师的要求。

• 师德师风建设： 学校强调教师应以身作则，成为“进德”的楷模，通过建立健全师德考核评价机制，引导教师争做“四有”好老师。
• 教师专业发展： 鼓励教师持续“修业”，提升教学水平和科研能力。支持教师开展跨学科（博文）研究，促进文理学科的交叉融合，从而更好地指导学生“达理”。

在校园文化建设方面，校训是营造优良学风、校风的核心元素。

• 环境熏陶： 校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，渗透在教室、实验室、图书馆等各个角落，通过视觉系统不断强化师生的认同感。
• 活动承载： 学校组织开展的“读书节”、“科技文化节”、“名师讲座”、“道德讲堂”等品牌活动，其主题和内容都与校训精神紧密契合，为学生践行“博文达理、进德修业”提供了广阔平台。
• 榜样引领： 评选表彰在品德、学习、创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训内涵，形成见贤思齐的良好氛围。

在当今知识爆炸、科技飞速发展、社会深刻变革的时代背景下，重庆文理学院的校训“进德修业，博文达理”展现出愈发重要的当代价值与深远的未来意义。

它是对抗功利化、碎片化学习倾向的一剂良方。在过分强调专业技能、急于求成的社会氛围中，校训重申了“德”的首要性和“文”的广度价值。它告诉学子，真正的成功离不开高尚品格的支撑，深厚的文化底蕴和宽广的知识视野是应对未来不确定性的重要资本。一个既能深入专业（达理）又能旁通博涉（博文）的人，才更具创新潜力和发展后劲。

它为应对人工智能等新技术挑战提供了人文思考。当许多重复性、程序性的工作可能被机器替代时，人类独有的道德判断、情感体验、创造力和对复杂世界的整体性理解（即“德”与“文”所涵养的部分）变得至关重要。校训引导学生在掌握技术（修业、达理）的同时，更要关注技术背后的人文价值和伦理边界，培养一种科技与人文交融的智慧。

对于重庆文理学院自身而言，这则校训是其在高等教育竞争中确立特色、实现内涵式发展的战略指引。坚持“进德修业”，才能保证人才培养的“质量”和“本色”；突出“博文达理”，才能形成区别于单纯工科或文科院校的“特色”和“优势”。这一定位有助于学校在服务地方经济社会发展中，培养出更多既懂技术又晓管理、既具专业深度又有人文温度的复合型人才，从而赢得更广阔的发展空间。

“进德修业，博文达理”作为重庆文理学院的校训，是其历史传承、办学理念与时代精神的结晶。它不仅仅是一句口号，更是一种活生生的教育实践，一种深入人心的文化力量。它过去指引着学校从单一的师范院校成功转型，现在正塑造着数以万计学子的精神风貌与能力结构，未来也必将持续为学校的发展注入不竭的精神动力，激励全体文理人在新的征程上不断书写立德树人的崭新篇章。这八个字所承载的期望与追求，将永远闪耀在重庆文理学院前进的道路上。