贵州财经大学的校训是什么,有何历史(贵财校训及历史)

贵州财经大学自创建以来，始终将校训作为办学育人的核心指导思想，其内容深刻融入了学校的发展脉络与日常教育教学活动中。“厚德、博学、笃行、创新”不仅是对学生的要求，也是对教师和学校整体发展的期望。这一校训的形成并非一蹴而就，而是历经长期的积淀与提炼，反映出学校在不同历史阶段对教育使命的思考与探索。

校训的正式内容与含义

贵州财经大学的校训为“厚德、博学、笃行、创新”。这八个字分为四个部分，每一部分都具有丰富的内涵和教育意义。

“厚德”出自《易经》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的重要性。在大学教育中，它体现为注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，使其成为德才兼备的人才。贵州财经大学在教育教学中始终倡导以德为先，通过思想政治课程、社会实践以及校园文化建设等多种途径，引导学生树立正确的价值观和人生观。

“博学”源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指广泛地学习和汲取知识。作为一所以经济、管理学科为主的院校，贵州财经大学不仅要求学生掌握专业知识，还鼓励他们拓展人文、科技、艺术等多领域视野，形成跨学科的思维模式。学校通过开设通识教育课程、举办学术讲座和鼓励课外阅读等方式，助力学生构建广博的知识体系。

“笃行”同样源于儒家经典，强调脚踏实地、躬身实践的精神。它要求师生将所学知识应用于实际，做到知行合一。贵州财经大学高度重视实践教学，通过校企合作、实习基地建设、创新创业项目以及社会调研等活动，为学生提供丰富的实践机会，培养其解决实际问题的能力。

“创新”体现了现代教育对变革精神和创造力的追求。在快速发展的经济社会环境中，学校致力于激发学生的创新思维和创业能力，鼓励他们勇于探索、敢于突破。贵州财经大学通过设立创新实验室、支持科研项目以及举办各类竞赛等方式，营造鼓励创新的氛围，适应时代发展的需要。

整体而言，这八字校训是一个有机整体：以“厚德”为根基，以“博学”为途径，以“笃行”为方法，以“创新”为导向，共同构成了学校人才培养的目标体系。

校训的历史渊源与演变

贵州财经大学校训的历史与学校的发展历程紧密相连。学校成立于1958年，最初为贵州财经学院，后在改革开放中逐步发展壮大，于2012年更名为贵州财经大学。校训的形成经历了漫长的积淀过程，反映了学校在不同时期的办学理念和价值追求。

在建校初期，学校主要以培养财经类专门人才为目标，强调专业知识的传授和实践技能的锻炼。当时的教学理念虽未正式形成校训，但已蕴含了“笃行”和“博学”的要素。
例如，学校注重与地方经济建设的结合，要求学生深入厂矿和企业开展实习，体现了重视实践的传统。

20世纪80年代至90年代，随着改革开放的深入，高等教育理念逐渐多元化。贵州财经学院开始系统性地思考办学思想，并借鉴国内外优秀大学的经验，初步形成了强调“德才兼备”和“知行合一”的育人模式。这一时期，学校在制定发展规划时，逐渐将道德教育和创新意识提上议程，为校训的诞生奠定了基础。

2000年以后，学校进入快速发展阶段。在迎接教育部本科教学评估和更名大学的过程中，学校对办学理念进行了全面梳理和总结。通过广泛征集师生意见、参考古典文献和结合现代教育思想，最终于2010年前后正式确定了“厚德、博学、笃行、创新”作为校训。这一校训既传承了中国古代文化的精华，又融入了新时代对高等教育的要求，成为学校 identity 的重要组成部分。

校训的确定过程体现了民主和科学决策的特点。学校组织了多次研讨会和座谈会，邀请专家学者、教职工代表以及学生参与讨论，最终达成共识。
除了这些以外呢，校训的内容也参考了国内其他财经类院校的表述，但突出了贵州地域文化和学校自身特色。

近年来，校训的内涵不断丰富和发展。
随着“双一流”建设的推进，学校进一步将校训精神融入学科建设、人才培养和校园文化中，使其成为推动学校发展的精神动力。

校训与办学实践的结合

校训的价值在于其在实际办学过程中的贯彻与落实。贵州财经大学通过多种方式将校训精神融入到教育教学、科学研究、社会服务以及文化传承中，使其成为师生共同遵守的行为准则和价值追求。

在人才培养方面，学校以“厚德”为基础，构建了全员、全程、全方位的育人体系。
例如，通过开设思想政治理论课、举办道德讲座、开展志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和职业道德。
于此同时呢，“博学”体现在课程设置上，学校建立了通识教育与专业教育相结合的课程体系，鼓励学生跨学科选课和辅修，拓宽知识面。

“笃行”方面，学校高度重视实践教学环节。财经类专业本身具有强烈的应用性特征，因此学校与多家企业、金融机构和政府部门建立了合作关系，为学生提供实习和实训机会。
除了这些以外呢，学校还积极开展社会实践活动，组织学生赴农村、社区开展调研和服务，使其在实践中增长才干。

“创新”精神则渗透到科研和创新创业教育中。学校设立了大创计划（大学生创新创业训练计划），支持学生开展科研项目和创业实践。
于此同时呢，通过举办学术节、创新竞赛和创业论坛等活动，激发学生的创造力和创业热情。许多学生在国家级和省级竞赛中获奖，体现了校训引导下的成果。

在教师队伍建设方面，校训同样发挥着重要作用。学校要求教师不仅具备深厚的学术素养，还要具有良好的师德师风，以身作则践行“厚德”和“笃行”。
除了这些以外呢，教师被鼓励开展跨学科研究和创新性教学，以“博学”和“创新”带动教学质量的提升。

校园文化建设也是校训落地的重要途径。学校通过校史馆、文化长廊、校园媒体等载体，宣传和解读校训的内涵。
于此同时呢，举办各类文体活动和学术活动，营造积极向上、勇于创新的校园氛围，使校训成为师生的共同价值认同。

校训的文化与社会影响

校训作为大学文化的重要组成部分，不仅对内凝聚了师生共识，对外也塑造了学校的社会形象。贵州财经大学的校训体现了其办学特色和教育理念，在贵州省乃至全国的高等教育领域产生了一定影响。

从文化角度看，校训传承了中国优秀传统文化，尤其是儒家思想中的教育理念。“厚德”、“博学”、“笃行”均源自经典，展现了学校对文化根的重视。
于此同时呢，“创新”一词的加入，又使校训具有了现代性和前瞻性，符合建设创新型国家对高等教育的要求。这种传统与现代的结合，使校训充满了文化张力，易于被师生和社会接受。

在校内，校训成为凝聚人心的精神纽带。通过新生入学教育、毕业典礼等重要活动，学校反复强调校训的意义，使其深入人心。许多师生将校训作为自己的座右铭，指导学习和工作。
例如，教师在教学中注重培养学生的道德情操，学生在求职和深造中展现出扎实的专业知识和实践能力，这些都是校训精神的体现。

在社会层面，校训帮助学校树立了良好的公众形象。贵州财经大学的毕业生以“踏实、能干、有创新意识”受到用人单位欢迎，这与校训的熏陶密不可分。
除了这些以外呢，学校通过校企合作、政策咨询、社区服务等方式，将校训中的“笃行”和“创新”精神延伸到社会服务中，为地方经济发展提供了智力和人才支持。

校训还影响了学校的国际交流与合作。在与国外高校合作时，校训成为展示办学理念和文化特色的窗口。许多合作项目都强调道德教育、实践能力和创新精神的培养，与校训高度契合，促进了中外教育文化的交流与互鉴。

贵州财经大学的校训不仅是一句口号，更是一种行动指南和文化象征。它根植于历史，服务于现实，指向未来，对学校的发展产生了深远而持久的影响。
随着时代的进步，校训的内涵还将不断丰富和发展，继续引领学校走向新的高度。