赣南师范大学科技学院共开设有哪些类型奖学金(赣南师大科技学院奖学金类别)

国家级奖学金

国家级奖学金是由中央财政出资设立，面向全国普通高等学校学生的最高荣誉性奖励和重要资助项目。这类奖学金具有标准统
一、评审严格、荣誉性强的特点，旨在奖励特别优秀的学生，激励广大青年学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。赣南师范大学科技学院严格按照国家教育部和财政部联合发布的各项管理办法，规范、公正、公开地组织开展此类奖学金的评审与发放工作。

该类奖学金主要包括以下两种：

• 国家奖学金：这是当前高等学校学生能够获得的荣誉等级最高的国家级奖学金。其奖励对象为在校生中特别优秀的二年级以上（含二年级）的全日制本科学生。申请者不仅需要学业成绩优异，学习成绩排名与综合考评成绩排名均位于专业前10%，且没有不及格科目，还需要在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别突出。获奖学生将由教育部统一颁发荣誉证书，并享受一次性丰厚的奖金激励。
• 国家励志奖学金：该奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳等方面全面发展而设立的。它的奖励对象是品学兼优、家庭经济困难的二年级以上（含二年级）的全日制本科学生。与国家奖学金纯粹奖励“优秀”不同，国家励志奖学金兼具“奖优”和“助困”的双重属性。申请者需经过学校家庭经济困难认定，且学业成绩优秀。该奖学金同样提供可观的资金支持，旨在帮助优秀的寒门学子减轻经济压力，专心向学。

除了上述两种奖学金，国家级资助体系还包括国家助学金，它虽然属于助学金范畴，主要功能是资助家庭经济困难学生的生活费用支出，使其能安心就学，但因其同样是国家资助体系的重要组成部分，且评审工作往往与奖学金同步进行，故在此一并提及。国家助学金的覆盖面相对更广，根据学生家庭经济困难程度的不同，设置有不同等级的资助标准。

校级综合奖学金

校级综合奖学金是赣南师范大学科技学院自身设立的，用于奖励全日制在校本科学生中那些在思想品德、学业成绩、科技创新、文体活动、社会实践等方面综合表现优秀，或者在某一方面有突出表现的学生。这类奖学金是学院激励体系的主体，其资金主要来源于学院的事业收入，体现了学院对人才培养的直接投入和重视。校级奖学金的种类和等级通常更为丰富，旨在让更多在不同层面取得进步和成绩的学生获得认可和鼓励。

赣南师范大学科技学院的校级综合奖学金通常根据评选条件和奖励金额分为若干等级：

• 一等奖学金：这是校级奖学金中的最高荣誉等级。评定标准极为严格，要求学生学习成绩优异，学年平均学分绩点排名位于专业前茅，同时在思想品德、社会实践、创新能力、综合素质等方面均有突出表现，能起到模范带头作用。该奖项的奖金标准最高，旨在奖励最顶尖的那部分学生。
• 二等奖学金：奖励对象是学习成绩优秀，学年平均学分绩点排名较前，并且在其他多个方面有良好表现的学生。其评定标准略低于一等奖，但依然保持了较高的水准，奖励覆盖面比一等奖更广。
• 三等奖学金：旨在奖励学习成绩良好，各方面表现合格且积极向上的学生。它鼓励那些学习踏实、稳步前进的学生，是学院肯定学生阶段性努力成果的重要方式，覆盖面通常是三个等级中最宽的。
• 单项奖学金：除了综合评定的等级奖学金外，许多高校还会设立各种单项奖，如“学习进步奖”、“社会实践奖”、“精神文明奖”、“优秀学生干部奖”等。赣南师范大学科技学院也可能设有此类奖项，用于奖励在特定方面有显著进步或贡献的学生，从而体现评价标准的多元化和个性化。

校级综合奖学金的评定一般以学年为单位，综合考察学生一学年来的整体表现。评审过程会结合学生的智育成绩（即学业成绩）、德育成绩（思想品德和行为表现）和体育成绩（身心健康发展状况）等进行量化测评或民主评议，最终确定获奖名单并进行公示，确保公平、公正、公开。

专项奖学金

专项奖学金是为了鼓励和支持学生在特定领域或方向深入发展、取得卓越成就而设立的针对性奖励。这类奖学金通常有明确的设立宗旨和特定的奖励范围，不单纯以综合学业成绩作为唯一标准，更侧重于考察学生在某一专业领域的创新能力、实践能力、专业技能和突出贡献。设立专项奖学金是高校推动人才培养特色化、专业化的重要举措。

赣南师范大学科技学院可能设立或有机会参与评选的专项奖学金主要包括以下类别：

• 学术科研与创新奖学金：此类奖学金旨在激励在学术研究和科技创新方面表现出巨大潜力和取得实际成果的学生。评定依据可能包括：在国内外学术期刊上发表高水平论文、取得国家专利授权、在省级及以上级别的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛等重大科技和创新赛事中取得优异成绩。获得此类奖学金的学生，往往是学院学术创新氛围的引领者。
• 学科竞赛奖学金：专门用于奖励在各类学科竞赛中为学校赢得荣誉的学生。学科竞赛的范围很广，包括但不限于英语竞赛、程序设计大赛、教学技能竞赛、广告艺术大赛等专业性或行业性较强的比赛。学院会根据竞赛的级别（国家级、省部级、市厅级）和获奖名次（一等奖、二等奖、三等奖）制定相应的奖励标准，以此激发学生参与竞赛、勇于拼搏的热情。
• 文体优秀奖学金：旨在表彰在文化、艺术、体育等领域具有特殊才华并取得显著成绩的学生。
  例如，在省级及以上大学生运动会中打破记录或获得奖牌；在国家级、省级文艺汇演、艺术展演、辩论赛、演讲比赛中获得重要奖项；代表学校在文化体育交流活动中表现突出，提升了学校的社会声誉。这类奖学金促进了校园文化体育事业的繁荣发展。

专项奖学金的设立，充分尊重了学生的个性差异和多样化发展需求，避免了“唯分数论”的评价局限，使得那些在某些领域有特长和浓厚兴趣的“偏才”、“专才”也能获得充分的肯定和有力的支持。

社会捐资奖学金

社会捐资奖学金，也被称为社会奖学金或企业奖学金，是指由热心教育事业的社会团体、企业事业单位、民间组织或个人捐资，在高校设立的各类奖学金。这类奖学金是高校吸纳社会资源、深化校企合作、凝聚育人合力的重要体现。对于捐资方而言，这是履行社会责任、树立品牌形象、选拔后备人才的战略举措；对于学校和学生而言，这拓宽了奖学金的资金来源，丰富了奖励的维度，加强了与社会的联系。

赣南师范大学科技学院的社会捐资奖学金可能具有以下特点：

• 捐赠方多样性：捐资方可能包括与学院有合作关系的知名企业、地方商会、校友基金会、成功校友个人以及其他社会公益慈善组织。不同的捐资方设立的奖学金往往冠以其企业或个人的名称，例如“XX企业奖学金”、“XX校友奖学金”等。
• 设立目的特定性：社会奖学金的设立通常带有捐资方的特定意图。有的旨在奖励特定专业（如计算机、电子信息、经济学、师范教育等）的优秀学生，以支持相关学科发展，为企业储备专业人才；有的可能侧重于奖励来自特定地区的学生或具有某些特定品质（如领导力、公益心、创业精神）的学生。
• 评选标准复合性：社会捐资奖学金的评选标准通常由捐资方与学院共同协商确定，往往会综合考虑学生的学习成绩、综合素质以及是否满足捐资方提出的特定要求（如专业方向、职业规划、家庭背景等）。有时捐资方的代表还会直接参与最终的面试或评审环节。
• 附加价值：除了资金奖励外，一些社会奖学金还可能为获奖学生提供额外的福利，如进入知名企业实习或实践的机会、参加由企业组织的培训或夏令营活动、获得企业导师的专业指导等。这些附加价值对学生的长远发展具有重要意义。

社会捐资奖学金的存在，不仅是对获奖学生物质和精神上的双重激励，更是搭建了一座连接校园与社会的桥梁，让学生更早地接触和了解行业与企业，对未来职业发展有了更清晰的规划。

评审流程与积极意义

为了保证各类奖学金评定的公平、公正、公开，赣南师范大学科技学院必定会建立一套规范、透明的评审流程。这套流程通常包括以下关键环节：学院会根据上级教育主管部门的文件精神和学院自身实际情况，制定并发布详细的奖学金评审办法和通知，明确各类奖学金的申请条件、名额分配、评审程序和时间安排。符合条件的学生需本人提出申请，并提交相应的申请表格和支撑材料，如成绩单、获奖证书、科研成果证明、家庭经济情况调查表等。随后，班级或专业评议小组会进行初步的民主评议和推荐。然后，各教学系（院）成立评审工作小组，对推荐人选进行资格审查和初步评审，提出拟获奖学生名单并在系内进行公示。公示无异议后，上报学院学生资助管理中心或奖学金评审委员会。学院评审委员会进行终审，确定最终的获奖建议名单，并在全院范围内进行不少于5个工作日的公示，广泛接受师生监督。对于公示期内收到的异议，评审委员会将予以核查并做出处理。公示结束后，学院将正式行文公布获奖名单，并举行颁奖仪式，发放奖学金和荣誉证书。

这套完善的奖学金体系对赣南师范大学科技学院的发展和大学生的成长成才具有多方面的积极意义。其一，激励学习热情：丰厚的奖学金和崇高的荣誉有效激发了学生的学习主动性和积极性，在校园内形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。其二，促进全面发展：多元化的评价标准引导学生不再仅仅专注于课本知识，而是积极参与科研创新、社会实践、文体活动与社会工作，努力提升自身的综合素质和能力。其三，帮扶困难学生：国家励志奖学金、助学金及部分社会奖学金切实减轻了家庭经济困难学生的就学负担，为他们扫除了求学路上的经济障碍，体现了教育的公平与温情。其四，优化校风学风：奖学金的评选树立了优秀学生的榜样，发挥了先进的示范和引领作用，有助于推动形成勤奋、严谨、求实、创新的优良校风和学风。其五，增强社会联系：社会捐资奖学金的设立加强了学院与外部社会的互动与合作，拓宽了办学资源，同时也为学生提供了更多了解社会和未来就业的窗口。总而言之，赣南师范大学科技学院构建的多类型、多层次、多领域的奖学金体系，是其落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的关键环节之一，为每一位学子的成长成才提供了强大的助推力和坚实的保障。