怀化工商职业技术学院校训是什么，详细阐述(怀化工商校训详解)

怀化工商职业技术学院校训的深度阐释与文化践行怀化工商职业技术学院作为一所植根于湘西沃土，服务于区域经济社会发展的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念的高度凝练，更是全体师生共同遵循的价值准则与精神航标。校训作为校园文化的核心与灵魂，对内凝聚人心、引领学风，对外展示形象、传递价值。深入解读和践行校训，对于理解学校的育人目标、文化传统以及发展战略具有至关重要的意义。它超越了简单的文字符号，成为一种深入骨髓的文化基因，指引着一代代学子成长成才，激励着教职员工潜心育人，推动着学校在高等职业教育的征程中不断开拓进取。怀化工商职业技术学院的校训是：“厚德、精技、笃行、创新”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，深刻体现了职业教育的内在规律和时代要求，构成了一个有机整体，为学生的全面发展和学校的特色办学指明了方向。
一、 “厚德”：立身之本与价值基石“厚德”一词，源远流长，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。它位居校训之首，凸显了学院将思想道德教育置于人才培养的首位，强调了“立德树人”是教育的根本任务。
1.内涵解析：“德”是一个综合性的概念，涵盖了个人品德、社会公德、职业道德和家庭美德等多个层面。 个人品德： 要求学生具备诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、坚韧不拔等基本道德品质。这是一个人安身立命的基础。 社会公德： 要求学生遵守社会规范，维护公共秩序，爱护公共财物，助人为乐，具有社会责任感和集体荣誉感。 职业道德： 这是作为未来职业人最核心的“德”。它要求学生在未来的工作岗位上，恪守职业规范，爱岗敬业，廉洁奉公，服务群众，奉献社会。对于工商类院校的学生而言，诚信经营、公平竞争、客户至上等商业伦理尤为重要。 家庭美德： 孝敬父母、尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等传统美德，同样是“厚德”的重要组成部分，是构建和谐社会的基础。“厚”字则是一个动词，意味着要不断积淀、加深、巩固和扩充自身的德行。它强调的是一个持续不断的修养过程，而非一蹴而就的静态结果。
2.在校践行：学院通过多种途径将“厚德”教育融入日常： 课程思政： 在所有专业课程中渗透德育元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。 主题教育： 开展丰富多彩的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观主题教育活动，如讲座、演讲、参观爱国主义教育基地等。 榜样引领： 评选师德标兵、优秀学生、道德模范等，用身边人、身边事教育感染师生。 文化熏陶： 营造良好的校园文化氛围，通过校史馆、文化长廊、校园媒体等宣传“厚德”理念，使其蔚然成风。
二、 “精技”：成才之要与核心竞争力“精技”直接体现了职业教育的类型特征和本质要求。它要求学生不仅要“学技”、“会技”，更要“精技”，即掌握精湛的技术技能，这是职业院校学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。
1.内涵解析：“技”指的是技术、技能、技艺。它涵盖了学院各专业所对应的专业理论知识、实践操作能力、工艺流程掌握以及解决实际问题的能力。 “精”的层次性： “精”意味着纯熟、精通、卓越。它包含三个层次：一是“知其然”，掌握基本操作；二是“知其所以然”，理解技术背后的原理；三是“创新应用”，能够灵活运用并解决复杂技术问题，甚至进行工艺改良和技术创新。 工匠精神： “精技”的内在要求与新时代所倡导的“工匠精神”高度契合，即追求卓越、精益求精、专注持久、一丝不苟的职业态度和价值取向。它反对马虎、凑合、差不多思想，倡导对技艺极致的追求。
2.在校践行：学院为培养学生“精技”提供了全方位保障： 实践教学体系： 构建了“认知实习-课程实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系，确保学生有充足的时间和机会动手操作。 实训基地建设： 投入建设设备先进、环境逼真的校内实训基地，并广泛与行业企业合作，建立稳定的校外实习基地，实现教学与生产岗位的无缝对接。 “双师型”队伍： 打造一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，亲自指导学生技能训练。 技能竞赛： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，在竞赛中锤炼技能、对标行业最高标准。
三、 “笃行”：实践之径与作风体现“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。它是儒家提倡的学习和实践的最终环节，强调坚定不移、脚踏实地地去实践所学。
1.内涵解析：“笃”意为忠实、专注、踏实、坚持不懈。“行”即行动、实践、践行。 知行合一： “笃行”是连接“厚德”、“精技”与最终成果的桥梁。它强调不能将知识和品德停留在口头和书本上，必须付诸实际行动，在实践中检验、巩固和提升。对于职业教育而言，“行”的重要性尤为突出。 务实作风： “笃行”倡导的是一种脚踏实地、不尚空谈、埋头苦干、持之以恒的工作作风和学习态度。它要求师生无论是学习技能还是修养品德，都要一步一个脚印，扎扎实实，锲而不舍。 执行力： 在现代语境下，“笃行”也体现了强大的执行力，即一旦认准目标，就要果断行动，克服困难，坚持到底，直至达成目标。
2.在校践行：学院通过以下方式培养学生“笃行”的品格： 项目化教学： 引入真实企业项目，让学生在完成项目的全过程中实践所学知识，锻炼解决实际问题的能力。 劳动教育： 将劳动教育纳入人才培养方案，通过日常劳动、生产性劳动和服务性劳动，培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情和踏实肯干的作风。 社会实践： 鼓励和组织学生利用寒暑假开展社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，深入社会，了解国情，增长才干。 考核评价： 在学生的学业评价中，加大实践环节、过程表现和成果质量的权重，引导学生重视实践过程。
四、 “创新”：发展之魂与时代动力“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是当代职业人才必须具备的核心素养。将“创新”纳入校训，体现了学院紧跟时代步伐、面向未来培养人才的远见卓识。
1.内涵解析：创新并非高不可攀，它体现在多个层面： 技术创新： 在生产、服务一线，能够改进工艺、优化流程、提升效率、发明创造。 思维创新： 能够打破常规思维定式，提出新观点、新思路、新方法，创造性地解决问题。 创业创新： 具备创业意识和能力，能够发现市场机会，整合资源，开创事业。 管理创新： 在未来岗位上，能够引入新的管理理念和方法，提升组织效能。
2.在校践行：学院致力于营造鼓励创新的环境： 课程设置： 开设创新创业类必修课和选修课，普及创新思维与方法。 创新平台： 建立创客空间、创新工作室、创业孵化基地等，为学生提供将创意转化为现实的场所和支持。 科研反哺： 鼓励教师将科研项目、技术研发成果引入教学，带领学生参与科研活动，培养其创新精神。 宽容氛围： 营造鼓励探索、宽容失败的文化氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发其创新潜能。
五、 校训的整体性与现实意义“厚德、精技、笃行、创新”这四个词并非孤立存在，而是一个相互关联、相互促进的有机统一体。 “厚德”是“精技”的方向保障。 只有具备了良好的品德，所掌握的精湛技能才能用于正途，服务于社会和人民，否则技术越高，可能危害越大。 “精技”是“厚德”和“笃行”的载体。 德性需要通过卓越的技能和在岗位上的贡献来具体展现；行动也需要以高超的技能为基础，否则“笃行”就会变成盲动。 “笃行”是“厚德”和“精技”的落脚点。 一切道德修养和技能学习，最终都必须通过坚定不移的实践来落实和检验，空谈道德和技能毫无意义。 “创新”是“厚德”、“精技”、“笃行”在新时代的升华和发展。 它要求师生在恪守道德、精通技艺、踏实实践的基础上，还要具备开拓进取、推陈出新的意识和能力，以适应快速变化的时代需求。这八字校训共同勾勒出怀化工商职业技术学院理想中的“人”的画像：他是一个道德高尚的人，一个技艺精湛的人，一个脚踏实地的人，一个勇于创新的人。这正是国家和社会发展所需要的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的生动写照。在当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局下，怀化工商职业技术学院坚守并践行这一校训，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，对于服务湖南“三高四新”美好蓝图和怀化本地经济社会发展，具有极其重要的现实意义。它不仅是写在墙上、挂在嘴边的口号，更是融入血脉、见诸行动的文化基因，持续引领着学校在高等职业教育的道路上行稳致远，为新时代的征程输送一批又一批德技双馨的栋梁之才。