江西师范大学科学技术学院学校简介，校史概述(江西师大科院校史)

江西师范大学科学技术学院是经教育部批准，由江西师范大学按新机制、新模式举办的全日制普通本科独立学院。学院自成立以来，充分利用江西师范大学深厚的文化底蕴和优质的教学资源，同时积极吸纳社会力量，探索了一条独具特色的办学之路。学院以培养基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强，适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才为目标，形成了较为完整的本科教育体系。

学院坐落于江西省省会南昌市。南昌作为历史文化名城，现代产业聚集地，为学院的发展提供了得天独厚的地理、经济和文化环境。校园规划科学，布局合理，环境优雅，是莘莘学子理想的求学之所。学院占地面积广阔，校舍建筑风格现代，教学科研仪器设备、图书馆藏书、体育设施等均能满足现代化教学的需要。

在学科专业建设方面，学院紧密围绕国家和江西省的战略发展需求，特别是赣江新区及周边区域的产业布局，设置了涵盖理学、工学、文学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等学科门类的多个本科专业。学院初步形成了以理工科为优势，文、管、法、艺等多学科相互支撑、协调发展的专业结构。其中，一批与新一代信息技术、智能制造、数字经济等新兴产业紧密相关的专业得到了重点建设和发展，体现了学院面向未来、服务地方的办学导向。

师资队伍是学院发展的核心力量。学院已建立起一支以江西师范大学优秀教师为依托，以自有专任教师为主体，兼聘国内外知名专家学者和企业行业精英的“双师型”教师队伍。学院高度重视师资培养，通过多种途径提升教师的教学水平和科研能力，确保教学质量稳步提高。这支队伍不仅具备扎实的理论功底，更拥有丰富的实践经验，为应用型人才培养提供了坚实保障。

人才培养是学院的根本任务。学院始终坚持“以学生为中心”的教育理念，不断深化教育教学改革：

• 创新人才培养模式：积极探索“产教融合、校企合作”的协同育人机制，与众多知名企业共建实习实训基地，开设订单班、特色班，将产业需求融入培养方案，增强学生的职业适应性和竞争力。
• 强化实践教学环节：构建了包括实验教学、课程设计、专业实习、毕业论文（设计）、学科竞赛、创新创业训练等在内的完整实践教学体系，着力培养学生的动手能力和创新精神。
• 注重综合素质提升：通过丰富的第二课堂活动、社团文化、志愿服务等，全面提升学生的人文素养、社会责任感和团队协作能力。

在科研与社会服务方面，学院鼓励教师结合教学开展应用性科学研究，积极承担地方政府和企业委托的横向课题，促进科技成果转化。
于此同时呢，学院主动对接地方经济社会发展，为政府决策提供咨询，为企业提供技术服务和人才支持，实现了高校与区域发展的同频共振。

国际交流与合作是现代高等教育的重要维度。学院积极开展国际交流，与国外多所高校建立了合作关系，为学生提供了海外游学、交换生、专升本、本升硕等多种形式的出国留学机会，拓宽了学生的国际视野。

校园文化是学院的灵魂。学院继承了江西师范大学“静思笃行、持中秉正”的校训精神，营造了勤奋、严谨、求实、创新的优良学风和团结、活泼、包容、向上的校园文化氛围。各类学术讲座、文化节、艺术展、体育竞赛等活动丰富多彩，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔舞台。

总体而言，江西师范大学科学技术学院作为一所年轻的本科院校，正以其清晰的办学定位、鲜明的办学特色和昂扬的发展势头，在江西高等教育领域占据着重要的一席之地，为社会输送了一批又一批优秀人才。

江西师范大学科学技术学院的发展历程，是一部白手起家、锐意进取的创业史，也是一部顺应中国高等教育改革大势、不断探索独立学院办学模式的成长史。其校史虽不及百年老校般厚重，但每一步都踏准了时代的节拍，充满了奋斗的激情与创新的活力。

初创与探索阶段（2001-2003）

学院的诞生与中国高等教育大众化进程以及独立学院这一新型办学模式的兴起紧密相连。2001年，经江西省教育厅批准，江西师范大学申办成立了“江西师范大学科学技术学院”，并于当年开始招生。这一时期是学院的初创探索期。办学初期，学院充分依托江西师范大学的品牌、师资、管理等软硬件资源，在母体学校的支持下，初步建立了教学管理体系和学生工作体系，确保了教育教学活动的正常开展。这一阶段的重点工作是“建机制、打基础、树形象”，为后续的独立办学积累了初步经验。

规范与发展阶段（2004-2013）

2003年教育部发布《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，标志着独立学院进入规范化发展的新阶段。学院积极响应国家政策，于2004年接受了教育部的专项检查，并按照“独立校园、独立招生、独立财务、独立颁发文凭、独立法人资格”的要求，进一步规范办学行为。这一时期，学院办学规模稳步扩大，招生人数和专业数量逐年增加。学院开始更加注重内涵建设，在专业设置上更加贴近市场需求，在人才培养上更加强调应用型特色。校园基础设施建设也在此期间得到极大改善，为师生提供了更好的学习和生活环境。这十年是学院夯实基础、快速成长的关键时期。

转型与深化阶段（2014年至今）

随着中国经济发展进入新常态，国家对高等教育质量提出了更高要求，独立学院的转型发展被提上日程。学院进入了以提升质量为核心的内涵式发展阶段。这一阶段的主要特征和成就包括：

• 明确应用型办学定位：学院进一步坚定了培养高水平应用型人才的办学目标，全面修订人才培养方案，大幅增加实践教学比重，深化产教融合、校企合作。
• 加强内涵建设：学院将工作重心从规模扩张彻底转向质量提升，在师资队伍建设、课程建设、专业建设、质量保障体系建设等方面投入了大量精力，教育教学质量显著提高。
• 应对转型挑战：面对国家关于独立学院转设的政策导向，学院积极谋划未来发展路径，深入研究转设方案，致力于在保持办学特色的同时，实现平稳过渡和可持续发展。

回顾二十余年的发展历程，江西师范大学科学技术学院从无到有、从小到大、从弱到强，走过了一条不平凡的发展道路。其校史是几代科院人艰苦奋斗、开拓创新的历史，是不断适应社会需求、深化教育改革的历史。学院在发展过程中，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，为江西省乃至全国的经济建设和社会发展培养了大批合格的建设者和可靠的接班人。展望未来，学院将继续秉持优良传统，紧跟时代步伐，在不断变革的高等教育格局中，书写更加辉煌灿烂的新篇章。