景德镇学院校训是什么，详细阐述("景德镇学院校训")

• 更新时间：2025-12-07 22:44:29 •

景德镇学院校训的景德镇学院作为一所扎根于“世界瓷都”的本科院校，其校训“自强不息、泽土惠民”深刻体现了学校的办学理念与文化传承。这八字校训既融合了中华优秀传统文化的精神内核，又呼应了现代高等教育的使命担当。自强不息源自《周易》的“天行健，君子以自强不息”，强调师生应具备坚韧不拔、奋发向上的品格；泽土惠民则凸显了学校立足地方、服务社会的责任意识，尤其是景德镇作为陶瓷文化重镇，校训中的“泽土”暗含对陶瓷工艺与土地精神的敬畏，“惠民”则指向教育成果的社会共享。校训不仅是对师生行为的规范，更成为学校培养应用型人才、推动区域发展的精神纲领，其内涵与景德镇的历史底蕴和当代发展需求高度契合。
一、景德镇学院校训的文本解析
1.校训的表述与来源景德镇学院的校训为“自强不息、泽土惠民”，由两个四字短语构成：

自强不息：直接引用《周易·乾卦》的经典名句，强调个体与集体在发展中需保持持续奋斗的精神。
泽土惠民：结合地域特色，“泽土”既指滋养土地（陶瓷原料依赖本土资源），又隐喻教育对地方文化的传承；“惠民”则体现高等教育服务人民、反哺社会的宗旨。

校训语言凝练，既有传统文化基因，又具现代教育视角，形成了独特的价值导向。

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2.核心关键词的内涵

自强不息包含三层含义：

学术追求：倡导师生在科研与学习中保持探索精神。
人格塑造：培养逆境中坚韧不拔的意志品质。
学校发展：体现院校在转型升格中的主动性与创新性。

泽土惠民的深层解读：

地域关联：景德镇以陶瓷产业立市，校训呼应了“土与火”的工艺传统。
社会责任：通过人才培养与技术输出，助力地方经济与文化振兴。

二、校训与景德镇学院办学实践的融合
1.校训对学科建设的指导作用

学校围绕陶瓷艺术、材料科学等特色专业，将自强不息精神融入课程设计。
例如，陶瓷设计专业强调“匠人精神”，要求学生通过反复实践掌握技艺，体现对“不息”的践行。

同时，泽土惠民理念推动产学研结合：

与本地企业共建实训基地，解决陶瓷产业技术难题。
开展“非遗传承人进课堂”项目，保护地方文化。

2.校训在学生培养中的体现

学校通过校训精神塑造德育体系：

设立“自强奖学金”，激励家庭困难学生奋发图强。
组织“惠民志愿服务队”，深入社区开展陶瓷文化普及。

此类活动将抽象校训转化为具体行动，强化学生的价值认同。

三、校训的文化渊源与时代价值
1.传统文化根基

自强不息源自儒家“刚健有为”的思想，而泽土惠民与道家“厚德载物”一脉相承。校训的二元结构反映了中华文化“修身-济世”的统一性。

2.当代教育意义

在应用型高校建设中，校训为景德镇学院提供了差异化发展路径：

区别于综合性大学的“大而全”，聚焦“陶瓷+”特色领域。
回应乡村振兴战略，通过校地合作实现“惠民”目标。

四、校训的传播与视觉符号化
1.校园环境中的校训呈现

校训被镌刻于主教学楼广场的巨石上，辅以陶瓷浮雕装饰，形成“文字-材质-空间”三位一体的文化景观。这种设计强化了校训与地域符号的关联。

2.校训在品牌建设中的作用

学校官方宣传中，校训常与青花瓷、窑火等意象结合，构成视觉识别系统。
例如，招生简章以“自强”喻学生成长，以“泽土”喻专业特色，形成记忆点。

五、校训的批判性思考与未来展望
1.校训实践的挑战

部分师生认为校训的传统文化表述需进一步“现代化”阐释，以适应年轻群体认知习惯。
除了这些以外呢，“泽土惠民”如何平衡服务地方与开放办学的关系，仍需探索。

2.可持续发展路径

未来校训的深化可侧重：

构建“校训-课程-评价”联动机制，避免口号化。
拓展“惠民”外延，融入长三角教育一体化等国家战略。

景德镇学院校训的独特性在于其扎根泥土的朴实与面向未来的张力。从陶瓷作坊的师徒传承到现代实验室的产学研转化，校训始终是串联历史与当下的精神纽带。在高等教育同质化竞争的背景下，这种兼具文化厚度与实践导向的校训，或将成为院校特色化发展的关键支点。

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