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南京理工大学的校训是什么,有何历史(南理工校训历史)

南京理工大学校训的历史与内涵 南京理工大学的校训是“进德修业,志道鼎新”,这八个字凝练了学校的办学理念和精神追求。校训中的“进德修业”源自中国传统文化,强调道德修养与学业精进的统一;“志道鼎新”则体现了对真理的追求与创新精神的弘扬。这一校训的形成与南京理工大学的发展历程密切相关。学校前身为1953年创建的中国人民解放军军事工程学院(简称“哈军工”)炮兵工程系,后历经多次调整,于1993年更为现名。校训的提出既是对哈军工精神的传承,也是对新时代高等教育使命的回应。它激励师生在学术与人格上不断突破,同时彰显了学校在国防科技领域的突出贡献。校训的历史背景与深刻内涵,使其成为南理工文化基因的核心组成部分。
一、南京理工大学校训的正式表述与核心解读 “进德修业,志道鼎新”是南京理工大学的校训,其语言简洁却意蕴深远。
  • 进德修业:源自《周易·乾卦》中“君子进德修业”,强调道德与能力的双重提升。南理工将此作为人才培养的基础,要求师生既注重品德修养,又追求专业卓越。
  • 志道鼎新:“志道”出自《论语》,意为立志探索真理;“鼎新”则取自成语“革故鼎新”,凸显创新精神。这一部分体现了学校在科研与教育中坚持开拓进取的价值观。
校训的八个字相辅相成,既传承了中华优秀传统文化,又契合现代高等教育的使命,尤其是南理工作为国防特色高校的责任担当。
二、校训的历史渊源与形成过程 南京理工大学的校训并非一蹴而就,而是伴随学校发展逐步凝练而成。

学校的前身可追溯至1953年成立的哈军工炮兵工程系,这一时期奠定了“忠诚报国、严谨治学”的军工传统。1960年独立建院为炮兵工程学院,后更名华东工程学院、华东工学院,最终于1993年定名为南京理工大学。校训的正式确立是在21世纪初,经过广泛讨论与专家论证,最终选定“进德修业,志道鼎新”作为全校师生共同遵循的精神纲领。

这一校训的提出,既是对哈军工“严谨、求实、团结、奋进”校风的继承,也是对新时代高校“立德树人”根本任务的回应。尤其在国防科技领域,南理工始终将“鼎新”作为科研攻关的核心动力,校训的制定恰如其分地反映了这一特色。


三、校训的文化内涵与哲学基础 校训的深刻性体现在其文化根基与哲学逻辑中。
  • 儒家思想的体现:“进德修业”直接关联儒家“修身齐家治国平天下”的理念,强调个人修养与社会责任的结合。
  • 创新精神的时代化表达:“志道鼎新”将传统“格物致知”精神与现代科技创新需求相融合,突出了南理工在国防工业中的先锋角色。

校训还隐含了“知行合一”的实践观。南理工以工科见长,校训中“修业”与“鼎新”均指向实践能力的培养,这与王阳明“事上磨练”的思想不谋而合。


四、校训在办学实践中的具体体现 南京理工大学将校训精神融入教育教学、科研与社会服务的各个环节。
  • 人才培养:通过“德育答辩”“创新实践学分”等制度,落实“进德”与“修业”的双重要求。
  • 科学研究:在兵器科学、材料工程等领域取得多项突破,如参与“神舟”系列研发,践行“鼎新”精神。
  • 社会服务:校训激励师生投身国防现代化建设,例如为军工企业提供关键技术支撑。

此外,校训还通过校园景观(如校训石)、开学典礼等载体深入人心,成为南理工身份认同的重要符号。


五、校训的当代价值与未来意义 在高等教育竞争日益激烈的今天,南京理工大学的校训展现出独特的时代价值。

它回应了“培养什么人”的根本问题。在科技快速发展的背景下,“德才兼备”的要求比以往任何时候都更迫切。校训中的“鼎新”与国家“创新驱动发展”战略高度契合,为学校在“双一流”建设中提供了精神动力。

面向未来,南理工的校训将继续引导师生在人工智能、智能制造等新兴领域保持优势,同时坚守“为党育人、为国育才”的初心。


六、校训与其他高校校训的横向比较 与国内同类高校相比,南京理工大学的校训兼具共性与个性。
  • 军工院校的共性:如国防科技大学的“厚德博学、强军兴国”,均强调道德与专业的结合,但南理工更突出“创新”。
  • 工科院校的特色:与清华“自强不息,厚德载物”相比,南理工校训更聚焦实践性与行业服务功能。

这种差异反映了学校在高等教育生态中的独特定位——既是国防科技的领军者,也是应用型创新的推动者。


七、校训对师生与校友的深远影响 校训的精神已内化为南理工人的行为准则。

对教师而言,“志道鼎新”激励他们在科研中敢为人先;对学生而言,“进德修业”成为职业发展的基石。校友群体中,许多人以校训为人生信条,在国防、航天等领域成就斐然。
例如,部分校友担任国家重点型号总师,其贡献直接体现了校训的实践力量。


八、校训的传播与国际化表达 在全球化背景下,南理工校训也通过国际交流得以传播。

英文翻译“Advancing Virtue and Excellence, Pursuing Truth and Innovation”准确传递了中文原意,成为学校国际合作的理念纽带。近年来,校训精神更通过“一带一路”教育行动,影响海外合作伙伴。


九、校训研究的学术意义与拓展空间 校训作为大学文化研究的切入点,具有丰富学术价值。
  • 教育学研究:可探讨校训与立德树人机制的关系。
  • 文化研究:分析校训如何融合传统与现代性。

未来还可从校训的视觉符号化、新媒体传播等角度深化研究,进一步挖掘其文化潜力。

南京理工大学的校训是学校灵魂的凝练表达,其历史脉络与文化内涵共同构成了南理工人的精神家园。从哈军工的血脉传承到新时代的创新发展,校训始终如灯塔,指引着师生在学术与人生的道路上砥砺前行。

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