江西建设职业技术学院的校训是什么,有何历史(江西建院校训历史)

江西建设职业技术学院校训的历史与内涵探析 江西建设职业技术学院作为江西省内一所具有鲜明行业特色的高职院校，其校训不仅体现了办学理念，更承载了学校的历史积淀与文化传承。校训“厚德精技 笃学创新”以简洁有力的八个字，概括了学校对师生品德修养、专业技能、学习态度和创新精神的核心要求。这一校训的形成与学校的发展历程紧密相关，既吸收了传统职业教育的精髓，又融入了现代职业教育对实践与创新的追求。 从历史背景来看，校训的提出与学校从早期中专教育向高等职业教育的转型密切相关。
随着建筑行业的快速发展，学校逐步明确了“德技并重”的培养方向，校训的最终确立反映了这一教育理念的成熟。下文将从校训的具体内容、历史渊源、文化内涵及现实意义等方面展开详细分析，以全面解读其价值。
一、校训“厚德精技 笃学创新”的具体解读 校训是学校精神的凝练，江西建设职业技术学院的校训“厚德精技 笃学创新”包含四个关键维度，每一部分均有其独特的教育意义。
1.厚德 “厚德”强调道德修养的重要性，要求师生以高尚的品格立身。这一理念源于中国传统文化中“德才兼备”的思想，尤其在职业教育中，职业道德的培养被视为行业人才的基础。学校通过课程设置、校园活动等途径，将“厚德”融入日常教育。
2.精技 “精技”突出专业技能的精湛，体现了职业教育的核心目标。作为一所建筑类院校，学校注重实践教学，通过校企合作、实训基地建设等方式，确保学生掌握行业前沿技术。
3.笃学 “笃学”倡导踏实严谨的学习态度，鼓励师生以专注的精神追求知识。这一要求与职业教育“终身学习”的理念相契合，尤其在技术快速更新的背景下，持续学习能力成为职业发展的关键。
4.创新 “创新”是校训中最具时代特色的部分，反映了学校对行业变革的回应。建筑领域的绿色化、智能化趋势要求学生具备创新思维，校训将“创新”列为目标，体现了学校的前瞻性。

校训的四个部分相互支撑，共同构成了学校人才培养的完整框架。

二、校训的历史渊源与演变 江西建设职业技术学院的校训并非一蹴而就，其形成经历了长期的历史积淀，与学校的发展阶段紧密相连。

• 早期中专阶段（20世纪50-90年代） 学校的前身是成立于1958年的江西省建筑工程学校，这一时期以培养中等技术人才为主，教育理念侧重于“技能扎实、服从分配”，尚未形成系统化的校训，但“精技”的雏形已初现。
• 高职转型阶段（2000年前后） 随着高等职业教育的兴起，学校于2003年升格为高职院校，正式更名为江西建设职业技术学院。在这一阶段，学校开始整合办学理念，初步提出“德技双修”的口号，为校训的最终确立奠定了基础。
• 校训正式确立（2010年代） 经过多年实践与讨论，学校在2010年左右将“厚德精技 笃学创新”确定为正式校训。这一版本既保留了传统职业教育对技能的重视，又加入了现代教育对创新与品德的要求，标志着办学理念的成熟。

校训的演变反映了学校从单一技能培训向综合素质培养的转变，也契合了国家职业教育政策的调整方向。

三、校训的文化内涵与教育价值 校训不仅是文字表述，更是一种文化符号，其内涵可以从多个角度解读。
1.传统文化与现代教育的结合 “厚德”与“笃学”源自儒家思想，强调修身与治学；“精技”与“创新”则体现了职业教育对实用性和时代性的追求。这种结合使校训既具有文化深度，又符合行业需求。
2.行业特色与普适价值的统一 作为建筑类院校，校训中的“精技”直接指向专业技能，而“厚德”与“创新”则适用于所有领域。这种设计既突出了学校特色，又为学生未来的多元发展留下空间。
3.对学生成长的全面引导 校训的四部分分别对应品德、能力、态度与思维，构成了学生成长的完整路径。学校通过课程、实践、校园文化等载体，将校训精神渗透到教育全过程。

从更深层次看，校训还体现了学校对“工匠精神”的推崇，尤其在建筑行业，精益求精与职业操守缺一不可。

四、校训的现实意义与实践体现 校训的价值在于其落地实施，江西建设职业技术学院通过多种方式将校训精神转化为具体行动。

• 课程体系设计 学校将“厚德”融入思政课程，开设建筑伦理、职业规范等专题；“精技”则通过模块化实训课程实现，如BIM技术、装配式建筑等前沿内容。
• 校企合作模式 与中建、江西建工等企业合作建立实训基地，让学生在真实项目中锤炼技能，同时培养团队协作与创新意识。
• 校园文化活动 举办“技能大赛”“创新设计周”等活动，鼓励学生践行校训；通过“工匠讲堂”邀请行业专家分享经验，强化职业认同感。

这些实践不仅强化了校训的指导作用，也为学生就业奠定了坚实基础。近年来，学校毕业生在行业内的良好口碑，印证了校训教育的成效。

五、校训与职业教育发展趋势的契合 在国家大力发展职业教育的背景下，校训“厚德精技 笃学创新”与政策导向高度一致。
1.对接“双高计划”要求 教育部提出的“高水平高职学校和专业建设计划”强调德技并修，校训中的“厚德精技”直接呼应这一目标。
2.响应“新工科”建设 建筑行业的数字化转型需要创新人才，校训将“创新”列为重点，体现了学校对技术变革的前瞻布局。
3.服务区域经济发展 江西省近年来推动建筑业转型升级，校训培养的人才正是行业急需的高素质技术技能型劳动者。

从这个角度看，校训不仅是学校的内在精神，也是对外部需求的积极回应。

六、校训的传承与未来展望 校训的生命力在于其持续更新与传承。面向未来，江西建设职业技术学院的校训仍需在以下方面深化：

• 进一步融入行业标准 随着建筑行业绿色化、智能化发展，校训中的“精技”与“创新”需不断注入新内涵，如增加低碳建筑、智能建造等内容。
• 加强国际交流 通过与国际职业院校合作，吸收先进教育理念，提升校训的开放性与包容性。
• 深化文化育人功能 将校训与校园景观、品牌活动结合，使其成为师生共同的精神标识。

校训的传承需要一代代师生的实践与诠释，而其核心价值——培养德才兼备的建筑人才——将始终不变。

通过对江西建设职业技术学院校训的全面分析，可以看出其既是历史积淀的产物，也是面向未来的宣言。在职业教育高质量发展的今天，这一校训将继续指引学校培养更多符合时代需求的优秀人才。